解釋下列生產(chǎn)、生活中的問題(用化學(xué)方程式表示).
(1)冶金工業(yè)上用一氧化碳還原氧化銅來制取銅;
(2)在焊接金屬時,常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹;
(3)用石灰粉刷墻壁,干后能形成堅硬的墻面.
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進行書寫即可.
解答:解:(1)一氧化碳還原氧化銅來制取銅,同時生成二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
(2)鐵銹的主要成分是氧化鐵,與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
(3)石灰漿中的主要成分是氫氧化鈣,能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水;碳酸鈣是一種不溶于水的白色物質(zhì),干后能形成堅硬的墻面,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:(1)CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2;(2)Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O;(3)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,不是由分子構(gòu)成,而是由原子直接構(gòu)成的有( 。
A、氧氣B、鐵C、二氧化碳D、水

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關(guān)于二氧化碳的敘述正確的是( 。
A、由氧氣和碳組成
B、由氧原子和碳原子直接構(gòu)成
C、由氧元素和碳元素組成
D、是一種混合物

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將稀鹽酸,碳酸鈉溶液,氫氧化鋇溶液倒入同一燒杯中,充分反應(yīng)后過濾.
(1)留在濾紙上的固體是
 
;
(2)取少量濾液與稀硫酸混合,有氣泡產(chǎn)生,由此判斷濾液中含有的溶質(zhì)是
 
;
(3)綜合分析判斷,該濾液中一定還含有的溶質(zhì)是
 
可能含有的溶質(zhì)是
 

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金剛烷胺(C10H17N)作為一種有效的抗病毒藥物可防治甲型H1N1流感,試求:
(1)金剛烷胺中碳,氫,氮三種元素的質(zhì)量比為
 
;
(2)金剛烷胺中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
 (精確到1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了稱取一定質(zhì)量的食鹽,當(dāng)天平達到平衡時,甲、乙兩位同學(xué)都用了10g砝碼一個,5g砝碼一個,游碼在2.2g刻度處.
(1)甲同學(xué)把食鹽放在左盤,把砝碼放在右盤,他稱取食鹽的實際質(zhì)量是
 

(2)乙同學(xué)把砝碼放在左盤,把食鹽放在右盤,他稱取食鹽的實際質(zhì)量是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室有兩瓶無色氣體分別是氧氣和二氧化碳,試通過實驗區(qū)分該兩瓶氣體.(簡要寫出操作步驟、現(xiàn)象及結(jié)論)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某課外學(xué)習(xí)小組設(shè)計的氣體制各與性質(zhì)驗證的組合實驗,其中裝置B的作用是對二氧化碳氣體進行干燥,裝置C的作用是將二氧化碳和炭粉在高溫下轉(zhuǎn)化為一氧化碳.請看圖回答下列問題:
(1)寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)E中的現(xiàn)象是
 

(4)該套裝置中有一個明顯的不足之處,應(yīng)在裝置E后放置燃著的酒精燈處理尾氣.這樣做的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,是人類寶貴的自然資源,我們每個人都要愛護水資源.
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),實驗室常用過濾的方法除去水中懸浮的雜質(zhì),過濾用到的儀器除帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、漏斗外,還需要的玻璃儀器
 
.其作用是
 

(2)實驗室里,常用
 
檢驗硬水和軟水.生活中,常見降低水的硬度的方法是
 
.若水中含有少量色素和臭味,可用
 
將其除去(填一種物質(zhì)即可).

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