20．下列說法錯誤的是（　�。�
A．在CaCO3→CaO→Ca（OH）2→CaCO3的轉(zhuǎn)化過程中鈣元素質(zhì)量保持不變
B．不能一步反應(yīng)實現(xiàn)CuO→Cu（OH）2的相互轉(zhuǎn)化
C．實現(xiàn)CO?CO2的相互轉(zhuǎn)化，都只有一種途徑
D．實現(xiàn)H2SO4→HCl和Ca（OH）2→NaOH的轉(zhuǎn)化所發(fā)生反應(yīng)的基本類型相同

分析 A、根據(jù)碳酸鈣高溫生成氧化鈣，氧化鈣和水生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和二氧化碳生成碳酸鈣，反應(yīng)過程中，鈣元素質(zhì)量不變進行分析；
B、根據(jù)氧化銅和水不會生成氫氧化銅進行分析；
C、根據(jù)一氧化碳和氧氣、金屬氧化物會生成二氧化碳，二氧化碳和碳高溫會生成一氧化碳進行分析；
D、根據(jù)硫酸和氯化鋇生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，都屬于復(fù)分解反應(yīng)進行分析．

解答 解：A、碳酸鈣高溫生成氧化鈣，氧化鈣和水生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和二氧化碳生成碳酸鈣，反應(yīng)過程中，鈣元素質(zhì)量不變，故A正確；
B、氧化銅和水不會生成氫氧化銅，故B正確；
C、一氧化碳和氧氣、金屬氧化物會生成二氧化碳，二氧化碳和碳高溫會生成一氧化碳，故C錯誤；
D、硫酸和氯化鋇生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，都屬于復(fù)分解反應(yīng)，故D正確．
故選：C．

點評 在解此類題時，首先分析題中的選項，然后結(jié)合選項考查的問題進行分析解答，注意選擇特殊的例子進行驗證．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．根據(jù)下列圖象不能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是（　�。�
A．
向一定量NaHCO3和NaCl的混合溶液中滴加稀鹽酸
B．
向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中不斷滴加碳酸鈉溶液
C．
向等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中分別加入過量的鋅和鐵
D．
將一瓶濃硫酸敞口放置在空氣中

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．水是生命活動不可缺少的物質(zhì)．下列說法不正確的是（　　）
A．水是由氫原子和氧原子組成的
B．肥皂水可以區(qū)分軟水和硬水
C．工業(yè)廢水不能直接排放
D．過量使用農(nóng)藥、化肥會造成水體污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．有A～E五種稀溶液，分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、酚酞溶液、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液中的一種，請根據(jù)以下實驗現(xiàn)象回答問題．
（1）將適量A 分別滴入盛有少量B、C、D、E 的試管中，實驗記錄如下：
BCDE
A無明顯變化液體變紅色無明顯變化白色沉淀
C中溶液是酚酞溶液，E中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH．
（2）再將適量B分別滴加到上述實驗后盛有C、D、E的試管中，C中液體由紅色變?yōu)闊o色，D中無明顯變化，E中沉淀消失．
①B中溶液是稀鹽酸；
②盛有E的試管中最終所得溶液中一定含有的溶質(zhì)是CaCl2和NaCl．
（3）對還沒有確定的液體，下列鑒別方法中，正確的是CD（填字母序號）．
A．分別滴加適量水               B．分別蒸發(fā)溶劑
C．分別滴加無色酚酞溶液         D．分別通入CO2后，再滴加稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬．
（1）為了檢驗鐵生繡的條件，進行了如圖（略去其中的夾持裝置）所示三個對比實驗
一段時間后，甲中鐵絲發(fā)生銹蝕且試管中液面上升，乙和丙中均無明顯變化，由此得出鐵絲銹蝕的過程，實際上是鐵絲與氧氣、水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程．
（2）鐵制品在下列情況：①潮濕空氣中②部分浸入食鹽水中③干燥的空氣中最易生銹的是②（填序號，下同），不易生銹的是③．
（3）在海底打撈出來的文物中，鐵器銹跡斑斑，殘存很少，而“金龍紋手鐲”光彩奪目，完好無損．這說明鐵的金屬活動性比金的強（填“強”或“弱”）．
（4）為了驗證鐵、銅的金屬活動性順序，除了選擇用砂紙打磨干凈的鐵釘外，還需要選擇的一種溶液是硫酸銅溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，開展如下探究活動．
探究一：A、B、C、D分別是一氧化碳、二氧化碳、氧氣、水中的一種，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖1所示．（“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示物質(zhì)之間可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）

（1）四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是O2（填化學(xué)式，下同）．
（2）物質(zhì)D是CO2．
探究二：
【實驗一】探究中和反應(yīng)的能量變化．
一定溫度下，向稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，繪制溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖2所示．
（3）圖中P點對應(yīng)的溶液中含有兩種溶質(zhì)．
【實驗二】檢驗久置的氫氧化鈉固體是否變質(zhì)．
取適量久置的氫氧化鈉固體樣品溶于水，向所得溶液中加入稀硫酸，觀察到產(chǎn)生氣泡．
（4）產(chǎn)生的氣體是CO2，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可判斷久置的氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)．
【實驗三】檢驗實驗廢液成分．
取收集在廢液缸中的上述兩個實驗產(chǎn)生的廢液樣品，設(shè)計實驗方案，驗證廢液中除含有氯化鈉、硫酸鈉，還含有碳酸鈉和氫氧化鈉，其實驗流程及部分實驗現(xiàn)象如圖所示．

（5）試劑甲是Ba（NO3）2溶液；
（6）證明廢液中含有氫氧化鈉的證據(jù)是操作Ⅱ中生成白色沉淀后，上層溶液仍呈紅色；
（7）現(xiàn)有實驗操作還沒有完全達到實驗?zāi)康�，必須補充的操作是取濾液滴加硝酸銀溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界．
（1）根據(jù)下表中提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)性質(zhì)．
物質(zhì)用途石墨作電極金剛石切割玻璃活性炭凈水
對應(yīng)特征導(dǎo)電性硬度大吸附性
（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災(zāi)，下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的有AB（填字母）．
A液態(tài)二氧化碳汽化后不會污染檔案資料
B．二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面，隔絕空氣
C．液態(tài)二氧化碳汽化時吸熱，降低了可燃物的著火點
（3）二氧化碳是一種寶貴的資源．固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫、高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3$\frac{\underline{\;高溫高壓\;}}{\;}$CO（NH2）2+H2O．
（4）目前，人類以化石燃料為主要能源．天然氣的主要成分是甲烷（CH4），寫出甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．甲烷（CH4）燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示，則下列說法正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后分子種類、數(shù)目均不變B．該反應(yīng)中各物質(zhì)均為化合物
C．該反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量比是1：2D．該反應(yīng)為氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖1是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出圖中a的儀器名稱水槽．
（2）利用圖1所示裝置，采用以下組合能完成實驗室制取氣體的是BC （填寫字母序號）．
A．用①③制取氧氣     B．用②⑤制取氫氣    C．用②④制取二氧化碳
（3）若用氯酸鉀制氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，二氧化錳在反應(yīng)前后固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）小波同學(xué)是位善于動腦筋的學(xué)生，他將裝置②進行了改進（如圖2中Ⅰ和Ⅱ）．Ⅰ裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，Ⅱ裝置的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的速率或節(jié)約藥品；若用Ⅰ裝置制取二氧化碳，銅絲網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為大理石或石灰石，若將其中的銅絲網(wǎng)換成鐵絲網(wǎng)，產(chǎn)生的后果是二氧化碳不純，含有氫氣．

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同步練習(xí)冊答案