下列現(xiàn)象中，不能表明分子或原子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是

[　　]

A．向一杯水中滴一滴紅墨水，過(guò)一會(huì)兒整杯水都紅了

B．“SARS”病毒可以通過(guò)“飛沫”傳染

C．把磨得很光的鉛板和鋅板長(zhǎng)時(shí)間緊壓在一起，鋅板中滲有鉛，鉛板中滲有鋅

D．配制過(guò)氧乙酸消毒液時(shí)，能聞到刺鼻的氣味

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

SO2是大氣污染物之一，為粗略測(cè)定周?chē)h(huán)境中SO2的含量，某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置：
精英家教網(wǎng)
注：?jiǎn)蜗蜷y原理說(shuō)明：當(dāng)注射器推活塞時(shí)，①關(guān)閉，②打開(kāi)；當(dāng)注射器拉活塞時(shí)，①打開(kāi)，②關(guān)閉．
（1）甲、乙兩同學(xué)欲對(duì)上述整套裝置檢查氣密性：
甲同學(xué)是用手捂住試管（或微熱試管），觀察導(dǎo)管中是否有液面上升的現(xiàn)象．是否能？
 
（填能或不能）；
乙同學(xué)是先從玻璃導(dǎo)管向試管中注入水，觀察導(dǎo)管中液面與試管中液面是否形成高度差，且在一段時(shí)間后，觀察液面差是否變化的方法．是否能？
 
（填能或不能）；
若上述兩種方案均不能，請(qǐng)思考新方案，并填下列空白（若上述可行，則不填下列空白）：先在試管中裝入適量水（保證玻璃導(dǎo)管的下端浸沒(méi)在水中），然后（填操作方法）
 
，看到
 
（填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），證明該裝置的氣密性良好．
（2）向試管中加入0.00127%的碘水10g，用適量的蒸餾水稀釋后，再加入2～3滴淀粉溶液，配置成溶液A．測(cè)定指定地點(diǎn)空氣中SO2的含量時(shí)，推拉注射器的活塞反復(fù)抽氣，試管中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為SO2+I2+2H2O=H2SO4+2HI，A溶液由
 
色變?yōu)?!--BA-->
 
時(shí)表明反應(yīng)恰好完全進(jìn)行，此時(shí)應(yīng)停止抽氣．
（3）我國(guó)環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)每次空氣質(zhì)量測(cè)定中SO2的最高濃度限值（mg/m3）：一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：0.15；二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：0.50；三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：0.70．該課外活動(dòng)小組分成第一活動(dòng)小組和第二活動(dòng)小組，使用相同的實(shí)驗(yàn)裝置和溶液A，在同一地點(diǎn)、同時(shí)測(cè)量空氣中SO2的含量．當(dāng)反應(yīng)恰好完全進(jìn)行，記錄抽氣時(shí)間和次數(shù)如下（假定每次抽氣500mL）．請(qǐng)將下表填寫(xiě)完整（計(jì)算時(shí)保留2位有效數(shù)字）：
分組 第一小組  第二小組
抽氣時(shí)間 20分鐘 21分鐘
抽氣次數(shù) 100 130
SO2含量：mg/m3
①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，需緩緩抽動(dòng)活塞的目的是
 
；若快速抽拉，則測(cè)定的結(jié)果將
 
（填偏大、偏小或無(wú)影響）；
②判斷該地點(diǎn)的空氣中SO2含量屬于
 
（填數(shù)字）級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，
 
（填“第一”或“第二”）小組的測(cè)定結(jié)果準(zhǔn)確，另一小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生較大偏差的原因是（兩個(gè)小組所用藥品和裝置均無(wú)問(wèn)題）
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

金屬材料在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用十分廣泛．精英家教網(wǎng)
（1）如圖1是金屬銅的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例，利用了金屬銅的
 
性．
（2）鋁制品在空氣中不易銹蝕，原因是鋁有“自我保護(hù)”作用，產(chǎn)生致密的保護(hù)膜，鋁在空氣中“自我保護(hù)”反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）鐵制品很容易銹蝕．
①某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖2所示的裝置探究鐵銹蝕的條件．a(chǎn)管中裝入少量煮沸的蒸餾水，b管中是干燥的空氣．調(diào)節(jié)L端與R端的液面高度一致，塞緊木塞．一段時(shí)間后觀察．下列推斷錯(cuò)誤的是
 
．
A．只有a管中的鐵釘會(huì)銹蝕
B．L端與R端的液面高度仍然保持一致
C．該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明鐵生銹與空氣有關(guān)
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵的銹蝕與空氣和水有關(guān)
②為了防止鐵制品生銹，除了保持其清潔干燥或在其表面形成保護(hù)膜外，還可以
 
．
（4）若只用一種金屬單質(zhì)，兩種鹽溶液，來(lái)驗(yàn)證鋅、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序，則驗(yàn)證過(guò)程中所涉及的化學(xué)方程式為
 
．用鋁絲與硫酸銅溶液反應(yīng)完成“銅樹(shù)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要除去鋁絲表面的氧化膜，常用的物理方法是
 
，若用稀鹽酸處理，當(dāng)看到
 
現(xiàn)象時(shí)，表明氧化膜已被破壞．
（5）合成氣（CO和H2）可用于制備被稱為21世紀(jì)新型燃料的二甲醚（CH3OCH3），還可用于冶煉金屬，其部分生產(chǎn)過(guò)程示意圖3如下：
①二甲醚（CH3OCH3）可由合成氣（CO和H2）在一定的條件下制得．反應(yīng)過(guò)程中CO和H2按分子個(gè)數(shù)比1：2進(jìn)行反應(yīng)，制得二甲醚時(shí)，生成的另一種物質(zhì)是
 
．
②根據(jù)示意圖中標(biāo)示的物質(zhì)，合成氣在冶煉鐵的生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生了兩個(gè)重要的反應(yīng)，其中不屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)汽車(chē)作為一種常見(jiàn)交通工具，已走進(jìn)千家萬(wàn)戶．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）目前汽車(chē)使用的燃料主要是汽油．將石油蒸餾可分離得汽油、煤油等石油產(chǎn)品，該過(guò)程屬于
 
（填“物理”或”化學(xué)”）變化．我國(guó)已推廣使用車(chē)用乙醇汽油．乙醇屬于
 
（填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）汽車(chē)尾氣（含有CO、NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染物，治理的方法之一是在汽車(chē)的排氣管上裝一個(gè)催化轉(zhuǎn)換器，使CO和NO反應(yīng)，生成兩種無(wú)毒氣體．試寫(xiě)出CO與NO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）①工業(yè)煉鐵的主要設(shè)備是高爐，反應(yīng)原理
 
．該反應(yīng)利用了CO的
 
性．  ②以生鐵為原料煉鋼，主要目的是為了降低
 
的含量．
（4）鋼鐵的防腐是汽車(chē)制造業(yè)研究的重要課題之一．
①某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖圖所示的裝置探究鐵銹蝕的條件．a(chǎn)管中裝入少量煮沸的蒸餾水，b管中是干燥的空氣．調(diào)節(jié)L端與R端的
液面高度一致，塞緊木塞一段時(shí)間后觀察．下列推斷錯(cuò)誤的是
 

A．只有a管中鐵釘會(huì)銹蝕   B．L端與R端的液面高度仍保持一致
C．該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明鐵生銹與空氣有關(guān)
D．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵的銹蝕與空氣和水有關(guān)
②為防止鐵生銹，除了在其表面形成保護(hù)膜或制成不銹鋼外，習(xí)慣上還可
 
．
（5）若只用一種金屬單質(zhì)和兩種鹽溶液，來(lái)驗(yàn)證鋅、銅、銀三種金屬活動(dòng)性順序，則驗(yàn)
證過(guò)程中所涉及的化學(xué)方程式為
 
．用鋁絲與硫酸銅溶液反應(yīng)完成“銅樹(shù)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要除去鋁絲表面的氧化膜，常用的物理方法是
 
；若用稀鹽酸處理，當(dāng)看到
 
現(xiàn)象時(shí)，表明氧化膜已被破壞．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】檢驗(yàn)該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL 的“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是
使氧氣中的水蒸氣冷凝（或除去氧氣中的水蒸氣）
使氧氣中的水蒸氣冷凝（或除去氧氣中的水蒸氣）
．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
雙氧水沒(méi)有失效
雙氧水沒(méi)有失效
．
【第二組實(shí)驗(yàn)探究】：氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解
[猜想]Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
．
[實(shí)驗(yàn)]用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（3）完成下表：
步驟③現(xiàn)象 步驟⑥結(jié)果 步驟⑦現(xiàn)象 結(jié)論
溶液中
有氣泡冒出
有氣泡冒出
，
帶火星的木條復(fù)燃．
仍為0.2g
（或氧化銅質(zhì)量不變）
仍為0.2g
（或氧化銅質(zhì)量不變）
  溶液中有氣泡放出，
使帶火星的木條復(fù)燃
使帶火星的木條復(fù)燃
．		 猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺(jué)燙手．說(shuō)明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)
放熱
放熱
（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、
玻璃棒
玻璃棒
．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
（填序號(hào)）．

（7）步驟⑦的目的
檢驗(yàn)氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否改變（或能否再催化過(guò)氧化氫分解）
檢驗(yàn)氧化銅化學(xué)性質(zhì)是否改變（或能否再催化過(guò)氧化氫分解）

（8）過(guò)氧化氫能被CuO催化分解放出O2的反應(yīng)表達(dá)式為
H2O2
CuO
H2O+O2
H2O2
CuO
H2O+O2
．
【第三組實(shí)驗(yàn)探究】：不同種類催化劑能否改變“雙氧水”分解出氧氣的量
[實(shí)驗(yàn)]分別選用二氧化錳與氧化銅，采用如圖試劑與裝置實(shí)驗(yàn)，測(cè)量所得氧氣的體積．
（9）檢查該裝置氣密性的方法是連接好裝置，從水準(zhǔn)瓶注水，量氣管中液面與右邊液面形成高度差，做好標(biāo)記，一段時(shí)間后，兩邊高度差
不變
不變

（填“變大”、“變小”或“不變”），說(shuō)明氣密性良好．
（10）使用冷水冷凝的目的是
使產(chǎn)生的氧氣冷卻到室溫（或除去氧氣中的水蒸氣）
使產(chǎn)生的氧氣冷卻到室溫（或除去氧氣中的水蒸氣）
．反應(yīng)前應(yīng)將液面調(diào)節(jié)到量氣管的“0”刻度，并使兩邊液面相平，反應(yīng)后讀數(shù)前，還需要進(jìn)行的操作是
移動(dòng)水準(zhǔn)瓶，使兩邊水面相平
移動(dòng)水準(zhǔn)瓶，使兩邊水面相平
．
（11）兩次實(shí)驗(yàn)表明，使用不同催化劑在常溫下測(cè)得量氣管讀數(shù)均為112.0mL（O2的密度為1.43g/L），則實(shí)驗(yàn)中選用的量氣管規(guī)格合適的是
B
B

（填字母序號(hào)）．
A.100mL    B.200mL    C.500mL
（12）[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]：不同種類的催化劑
不能
不能
改變雙氧水分解出氧氣的量．
【拓展研究】查閱資料得知實(shí)驗(yàn)所取5mL 6%雙氧水中含過(guò)氧化氫（H2O2）0.34g．請(qǐng)計(jì)算說(shuō)明過(guò)氧化氫中的氧元素是否全部轉(zhuǎn)化為氧氣．（請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，4分）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案