【題目】下圖是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的儀器，稱為“萬能瓶”。下面是它的一些用途，請用字母“a”或“b”填空。

⑴用向上排空氣法收集氧氣，則氧氣應(yīng)從_______端導(dǎo)管通入，若要檢查已收集滿氧氣，可將帶火星的木條放在_______端導(dǎo)管口處。

⑵若用排水法收集氧氣，可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從_______端導(dǎo)管通入。

⑶集氣瓶中集滿氧氣，想通入水將氧氣趕出，水從_______端導(dǎo)管通入。

⑷醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置。氧氣從_______端進(jìn)入，另一端輸出氧氣供病人使用。醫(yī)生可以通過水中冒出氣泡的多少快慢，來確定是否有氧氣輸出及輸出速度的快慢。

【答案】 a b b a a

【解析】根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知，⑴用向上排空氣法收集氧氣，氧氣密度比空氣略大，則氧氣應(yīng)從a_端導(dǎo)管通入，若要檢查已收集氧氣，可將帶火星的木條放在b端導(dǎo)管口處。⑵若用排水法收集氧氣，氧氣不易溶于水，可使集氣瓶中裝滿水，氧氣從b端導(dǎo)管通入。

⑶集氣瓶中集滿氧氣，想通入水將氧氣趕出，水從a端導(dǎo)管通入。⑷醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí)，也利用了類似的裝置。氧氣從a端進(jìn)入，另一端輸出氧氣供病人使用。醫(yī)生可以通過水中冒出氣泡的多少快慢，來確定是否有氧氣輸出及輸出速度的快慢。

點(diǎn)睛∶氣體的收集方法是由氣體的物理性質(zhì)密度和溶解性決定的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄?/span>_______________________對反應(yīng)速率的影響．

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比

生成1升氧氣所需時(shí)間/s

實(shí)驗(yàn)Ⅰ

400℃

MnO2

1：1

153

實(shí)驗(yàn)Ⅱ

400℃

MnO2

2：1

240

小林在實(shí)驗(yàn)時(shí)，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．

【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過程

①檢查裝置氣密性．

②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過氧化鈣與水反應(yīng)______(填“能”或“不能”)用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．

【分析與反思】

(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是__________________．

(2)小林希望對此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，請你幫他提出合理化建議___________．

(3)同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣

你認(rèn)為猜想_____(填序號)一定是錯(cuò)誤的，理由是________________________．

【計(jì)算】該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素)，標(biāo)簽如圖所示．試計(jì)算：

(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_______；

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為________；

(3)____________g過氧化鈣與100g碳酸鈣CaCO3含鈣量相當(dāng)；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的分類，錯(cuò)誤的是

A．空氣屬于化合物

B．液氧屬于單質(zhì)

C．氮?dú)鈱儆诩儍粑?/span>

D．五氧化二磷既是氧化物，又是含氧化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，進(jìn)行如下探究活動(dòng)：

【查閱資料】鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)。

【進(jìn)行猜想】對三種金屬的活動(dòng)性順序做出如下猜想：

猜想一:R>Fe>Cu； 猜想二：_________； 猜想三：Fe>Cu>R

【收集證據(jù)】為了驗(yàn)證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實(shí)驗(yàn)探究。

主要操作

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

甲

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

____________

猜想一正確

乙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中

R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率_________(填“快”或“慢”)

丙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點(diǎn)燃

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在空氣中____________

寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式____________________。

【交流反思】三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為，比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有多種。

【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的常見方法有：

(1)金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；

(2)金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；

(3)盒屬與_________是否反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】利用如圖所示裝置可以進(jìn)行金屬性質(zhì)的探究。

(1)若裝置A中盛放硫酸銅溶液，可觀察到什么現(xiàn)象？______________________________

(2)利用裝置B探究Fe、Cu、Ag三種金屬的活動(dòng)性順序時(shí)，裝置B中金屬片和溶液中的溶質(zhì)應(yīng)分別選擇什么物質(zhì)(寫出一組即可)?______________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。下列因果關(guān)系不成立的是

A. 因?yàn)闅錃獾拿芏刃�，所以可用于制作氫氣�?/span>

B. 因?yàn)榻饘冁V燃燒時(shí)發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，所以被用來制造照明彈

C. 因?yàn)橄∮袣怏w化學(xué)性質(zhì)不活潑，所以可用于焊接金屬的保護(hù)氣

D. 因?yàn)?/span>O2能支持燃燒，所以用O2可作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉(不漏氣)，輕輕搖動(dòng)易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時(shí)間后，易拉罐又重新鼓起來(反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計(jì))。

【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓？

【分析猜想】易拉罐開始時(shí)變癟的原因是____________________(用化學(xué)方程式表示)，易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或H2。

【查閱資料】(1)Na2CO3具有較強(qiáng)的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會(huì)分解；

(2)鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕。

【設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了檢驗(yàn)鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，并記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口

發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，片刻后熄滅

說明罐中重新生成的氣體A是________

②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液

先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體

說明鋁能與________溶液反應(yīng)

③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸

產(chǎn)生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁

說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收；

(2)鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體。

【反思評價(jià)】(1)實(shí)驗(yàn)②先加水，后加氫氧化鈉溶液的目的是_______________________。

(2)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究獲得一條對金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認(rèn)識：_________________________。

【拓展延伸】Al與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時(shí)還生成另一種書寫形式類似于KMnO4的鹽，請完成下列反應(yīng)化學(xué)方程式：2Al＋2NaOH＋2H2O===2________＋3A↑。當(dāng)然，本實(shí)驗(yàn)只是初步探究，還有進(jìn)一步探究的價(jià)值，有待我們在以后的學(xué)習(xí)中去深究。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng)：

【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？

【猜想與假設(shè)】

猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：__________________。

【實(shí)驗(yàn)與探究】

(1)實(shí)驗(yàn)如下：

實(shí)驗(yàn)操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論及解釋

步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸。

實(shí)驗(yàn)過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生。

則證明猜想______成立。

步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液。

實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生_______。

則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。

(2)為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過濾，然后向?yàn)V液中滴加無色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立。

小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈________性(填“酸”或“堿”)，能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是______________________。

(3)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)展開討論，又提出了一個(gè)定量實(shí)驗(yàn)方案，通過測定產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量來證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立。實(shí)驗(yàn)如下：準(zhǔn)確稱取m克固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加足量氯化鋇溶液，充分反應(yīng)后過濾、洗滌、干燥稱得沉淀的質(zhì)量為n克，若猜想Ⅱ成立，則m與n的關(guān)系式為(用含m和n的等式或不等式表示，下同)___________________；若猜想Ⅲ成立，則m與n的關(guān)系式又為_________________________。

【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)：

__________________________________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】清洗、干燥后的黃銅渣中含Zn 14%，ZnO 31%、Cu 50%、CuO 5%。處理黃銅渣可制得硫酸鋅，其主要流程如下：

已知：ZnO＋H2SO4===ZnSO4＋H2O；CuO＋H2SO4===CuSO4＋H2O。

(1)Ⅱ中發(fā)生了兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)，請寫出其中任意一個(gè)化學(xué)方程式___________________________。

(2)Ⅰ、Ⅱ中的操作均含有________(填操作名稱)。

(3)通過Ⅰ所得固體物質(zhì)的化學(xué)式為________。

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同步練習(xí)冊答案