如圖1所示的儀器和裝置,可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,其氣體發(fā)生裝置可選擇上圖中的
 
(填標(biāo)號(hào))組合.
(2)實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水來制取氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí)還需加入少量二氧化錳,其作用是
 
.現(xiàn)要用30%的雙氧水溶液配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的雙氧水溶液,需要加入水的體積為
 
mL.
(3)在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),應(yīng)改用上圖中的
 
(填標(biāo)號(hào))加水至所需刻度.將配制好的溶液裝入試劑瓶中,貼好標(biāo)簽.請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所要貼的標(biāo)簽內(nèi)容.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:溶液、濁液與溶解度,常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從高錳酸鉀加熱產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣及各個(gè)儀器的用途去分析解答;
(2)從實(shí)驗(yàn)室用雙氧水來制取氧氣,二氧化錳所起的作用;根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變通過計(jì)算去分析解答;
(3)從滴加少量的液體用膠頭滴管;標(biāo)簽中的內(nèi)容為溶液的名稱及其質(zhì)量分?jǐn)?shù)去分析解答;
解答:解:(1)高錳酸鉀加熱產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,其化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
 K2MnO4+MnO2+O2↑;氣體發(fā)生裝置有:用來加熱的儀器:酒精燈A、用來放高錳酸鉀藥品的試管C、用來夾持試管的鐵架臺(tái)E,和用來導(dǎo)出生成的氧氣的導(dǎo)氣管B;故答案為:2KMnO4
  △  
.
 
 K2MnO4+MnO2+O2↑      ABCE;
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水來制取氧氣,加入少量二氧化錳,二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變,但加快了雙氧水產(chǎn)生氧氣的速率,所起的作用為催化作用;根據(jù)稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變.
   設(shè)需用30%的雙氧水溶液質(zhì)量為X,
     30%×X=100g×6%
解之得:X=20g
所以需加水的質(zhì)量為100g-20g=80g
水的體積為:80g÷1g/ml=80ml;故答案為:催化作用      80;
(3)在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時(shí),滴加少量的液體用膠頭滴管;將配制好的溶液裝入試劑瓶中,標(biāo)簽中的內(nèi)容為溶液的名稱及其質(zhì)量分?jǐn)?shù);故標(biāo)簽中的內(nèi)容應(yīng)為:雙氧水  6%;故答案為:H    
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置分為發(fā)生裝置和收集裝置兩部分.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋下列原理.

(1)生活中常用
 
的方法來降低水的硬度,以防止結(jié)石病的發(fā)生.
(2)過氧化氫是一種常用的殺菌消毒劑,其原因是過氧化氫分子中含有“過氧基”(-O-O-).據(jù)此推測(cè),下列物質(zhì)中,可用作殺菌消毒劑的是
 
(填序號(hào)).
(3)生活中,打開汽水瓶蓋或給水加熱一會(huì)兒后,都會(huì)有氣泡冒出.說明氣體的溶解度隨
 
的減小而減。
(4)我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法的主要原理是:向濃氨水中通入足量的CO2生成NH4HCO3溶液,然后加入食鹽細(xì)粒充分?jǐn)嚢,兩者發(fā)生復(fù)分解反應(yīng).由于生成的碳酸氫鈉的溶解度小,便呈晶體析出;將析出的碳酸氫鈉加熱得碳酸鈉、二氧化碳和水.請(qǐng)寫出如圖三個(gè)反應(yīng)的兩個(gè)化學(xué)方程式:①
 
;②
 

(5)合成材料的應(yīng)用和發(fā)展,大大方便了人類的生活,但是廢棄塑料帶來的“白色污染”也很嚴(yán)重,為了解決這個(gè)問題,我們可以采取的措施有
 
(答一條即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列除去雜質(zhì)(在括號(hào)里)選用的試劑(在箭頭右側(cè))錯(cuò)誤的是( 。
A、C粉(CuO)→稀鹽酸
B、CaCl2溶液(HCl)→碳酸鈣粉末
C、CO2氣體(H2O)→生石灰
D、CO氣體(CO2)→氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是一切生物生存所必需的,我們共同來了解有關(guān)水的一些知識(shí).
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是
 
(填化學(xué)式).
(2)含較多可溶性鈣、鎂化合物的水,稱為硬水,其中鎂離子的符號(hào)為
 
,生活中可用
 
來區(qū)分硬水和軟水.
(3)下列兩組固體物質(zhì)用水即可鑒別的是
 
(填字母序號(hào)).
A.CuSO4、Na2SO4                B.NaCl、Na2SO4
(4)電解水制氫氣時(shí),在與直流電源
 
極相連的電極上產(chǎn)生H2,該化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

(5)如圖是一種家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器,其中發(fā)生的主要反應(yīng)是:氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)生成氫氧化鈉、氫氣和氯氣(Cl2),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示.根據(jù)圖中信息回答下列問題:
(1)20℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)?div id="mue6bi2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(2)50℃時(shí),將等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至10℃,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗放學(xué)回家?guī)蛬寢屪鲲,鍋里的油突然著火了,她媽媽立即蓋上鍋蓋滅火,請(qǐng)你解釋其原理是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn):
(1)氫氧化鈉固體要密封保存,原因有:
 
;②
 

【對(duì)固體猜想】
猜想一:全部是NaOH;猜想二:全部是Na2CO3;猜想三:是NaOH和Na2CO3混合物
【實(shí)驗(yàn)和推斷】(2)為進(jìn)一步確定成分,進(jìn)行了以下探究:
對(duì)無色溶液進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步:
用試管取約2mL該溶液,滴入適量氫氧化鈣溶液,振蕩.

現(xiàn)象a:白色沉淀
化學(xué)方程式:
 
,有碳酸鈉并全部除盡.
第二步:
靜置,取上層清液于試管中滴入酚酞溶液,振蕩.
現(xiàn)象b:
 
含有NaOH,猜想三成立,是NaOH和Na2CO3混合物
③分析:小組中有同學(xué)提出質(zhì)疑,認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)不能證明猜想三成立,理由是:
 

④反思:把第一步中的氫氧化鈣溶液換成
 
溶液,可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(3)請(qǐng)利用以下提供的試劑,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想一是正確的,即氫氧化鈉沒有變質(zhì).
提供的試劑有:酚酞溶液、稀鹽酸、氫氧化鋇溶液、氯化鋇溶液
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題:
(1)溶解度隨溫度升高而降低的物質(zhì)是
 
(填“甲”或“乙”).
(2)可使甲物質(zhì)從其飽和溶液中結(jié)晶析出的方法是
 

(3)t2℃時(shí),分別將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,甲溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖用“”和“”分別表示碳原子和氧原子,這兩種元素組成的化合物在一定條件下能發(fā)生以下反應(yīng),反應(yīng)前后的微觀模擬圖如圖:

(1)在B中補(bǔ)充相關(guān)粒子圖形,使其表示正確:
(2)物質(zhì)B屬于
 
(物質(zhì)類別)
(3)此變化前后沒有發(fā)生改變的粒子有
 

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