下列對蠟燭燃燒過程中實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　�。�
A、火焰分為三層
B、生成了氣體二氧化碳
C、蠟燭逐漸變短
D、罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
考點：蠟燭燃燒實驗
專題：實驗現(xiàn)象的觀察和記錄
分析：根據(jù)蠟燭火焰的結(jié)構(gòu)、以及燃燒可以生成水和二氧化碳，對四個選項做出判斷．
A、蠟燭的火焰可分為焰心、內(nèi)焰、外焰三部分；
B、二氧化碳是無色無味的氣體，我們觀察不到；
C、燃燒的蠟燭逐漸變短；
D、蠟燭燃燒有水生成．
解答：解：
A、蠟燭的火焰可分為焰心、內(nèi)焰、外焰三部分，這是我們可以觀察到的．故A選項的說法正確；
B、蠟燭燃燒可以生成水和二氧化碳，二氧化碳是無色無味的氣體，我們觀察不到．故B選項的說法不正確；
C、蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水，它們都散到空氣中，我們看到蠟燭在逐漸變�。蔆選項的說法正確；
D、蠟燭燃燒可以生成水和二氧化碳，罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，故D選項的說法正確；
答案：B
點評：本題考查與蠟燭燃燒的相關(guān)問題，看似簡單，卻容易出錯，特別是D選項．這就要求同學(xué)們一定要細心做題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取少量MnO2與一定質(zhì)量H2O2反應(yīng)，反應(yīng)后質(zhì)量減少0.96g，求：
（1）H2O2的質(zhì)量；
（2）生成H2O的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

比較是一種良好的學(xué)習(xí)方法，比較下列各組的不同并解釋：
（1）金剛石、石墨、石墨烯（C60）物理性質(zhì)不同，原因是
 
不同；
（2）水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同，原因是
 
不同；
（3）碳元素和氮元素屬于不同種元素，原因是
 
不同；
（4）碳-12原子和碳-13原子是不同種原子，原因是
 
不同；
（5）Na+和Na化學(xué)性質(zhì)不同，原因是
 
不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是地球上最普遍、最常見的物質(zhì)之一．下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A、水蒸發(fā)后，化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
B、水由氫元素和氧元素組成
C、水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
D、冰塊與水混合得到混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖I）進行了大膽改進，設(shè)計圖（Ⅱ）（選用容積為30mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器）實驗方案進行，收到了良好的效果．請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ?qū)嶒灒卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：

（1）指出實驗中A、B儀器的名稱：A
 
、B
 

（2）圖I實驗中發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 
    
（3）圖Ⅱ?qū)嶒灥牟僮鞑襟E如下：
①點燃酒精燈．　   ②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．
③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．你認為正確的實驗操作順序是
 
（填序號）．
（4）圖Ⅱ?qū)嶒炛�，注射器活塞將�?0mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止：圖Ⅱ?qū)嶒炛�，若不使用彈簧夾，注射器活塞最終將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
mL刻度處才停止：
（5）對照圖Ⅱ?qū)嶒灒阏J為圖I實驗有何不足之處？（回答一點即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

活性氧化鋅（ZnO） 是一種面向21世紀的新型高功能精細無機產(chǎn)品，近幾年有關(guān)該物質(zhì)的制備成為化工行業(yè)研究的熱點．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)參觀了某廠用粗ZnO制備活性ZnO的生產(chǎn)流程，做如下探究．
Ⅰ．制備活性氧化鋅
一種由粗ZnO（含F(xiàn)eO、CuO）制備活性ZnO的流程如圖：

查閱資料：
1、粗ZnO中常含雜質(zhì)FeO、CuO
2、反應(yīng)3是為了制得堿式碳酸鋅、堿式碳酸鋅經(jīng)焙燒可制得活性ZnO
3、已知：幾種物質(zhì)沉淀時的pH如下表：
物質(zhì)Fe（OH）2Fe（OH）3Zn（OH）2Cu（OH）2
開始沉淀時pH6.341.486.25.2
完全沉淀時pH9.73.28.06.4
Fe（OH）2是一種絮狀沉淀，不易除去，處理時常將其轉(zhuǎn)化為Fe（OH）3而除去．
請問答下列問題：
（1）溶解前將氧化鋅粗品粉碎成細顆粒，目的是
 
．
（2）寫出在粗ZnO樣品中加硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（選寫一個）．
（3）反應(yīng)1的目的是將Fe2+氧化為Fe3+，并完全沉淀Fe（OH）3，為了暫不形成Cu（OH）2、Zn （OH）2，該步驟需控制溶液pH的范圍是
 
．
（4）反應(yīng)2中加入鋅發(fā)生的反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填化學(xué)反應(yīng)的基本類型）．
（5）B溶液的溶質(zhì)是（NH4）2SO4，檢驗其中是否含NH4+ 的方法為
 
．
Ⅱ．測定堿式碳酸鋅的化學(xué)式
該興趣小組的同學(xué)欲寫出上述流程中堿式碳酸鋅焙燒生成氧化鋅的化學(xué)方程式，但不知道堿式碳酸鋅的化學(xué)式（xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O），于是從該廠帶回部分焙燒前的堿式碳酸鋅樣品在老師的指導(dǎo)下完成下列實驗．
用下列裝置測定堿式碳酸鋅的化學(xué)組成，計算xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比．（假設(shè)每步反應(yīng)、吸收均完全）

【實驗步驟】
①按圖連接好裝置，并檢查裝置的氣密性；  ②在熱分解裝置中裝入68.2g樣品，打開活塞
 
，關(guān)閉
 
，緩緩鼓入空氣數(shù)分鐘； ③稱量裝置C、D的質(zhì)量；④關(guān)閉活塞K1，K2，打開K3，打啟動熱分解裝置，使樣品充分熱解；⑤停止加熱，繼續(xù)通空氣至裝置冷卻到室溫； ⑥再次分別稱量裝置C、D的質(zhì)量．
[進行實驗]該小組同學(xué)按上述實驗步驟進行實驗，并記錄了如下數(shù)據(jù)：
裝置C的質(zhì)量（/g）裝置D的質(zhì)量（/g）
實驗前198.4235.7
實驗后209.2244.5
【實驗分析及數(shù)據(jù)處理】：
（1）A處干燥管盛放的藥品是堿石灰（CaO與NaOH的固體混合物），其作用是
 
．
（2）第⑤步繼續(xù)通空氣的目的是
 
．
（3）老師在審閱方案后指出應(yīng)該在E處再增加一套裝置，你認為所加儀器名稱是
 
，儀器中藥品是
 
，其作用是
 
，若沒有此裝置，測得二氧化碳的質(zhì)量
 
（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）．
（4）根據(jù)上述數(shù)據(jù)，計算xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O中x：y：z的最簡比=
 

并寫出計算過程．
提示：
1、xZnCO3?yZn（OH）2?zH2O受熱分解為ZnO、H2O、CO2 三種產(chǎn)物，其中ZnCO3
  △  
.
 
ZnO+CO2↑   Zn（OH）
  △  
.
 
ZnO+H2O
2、可能用到的相對分子量：ZnCO3125  Zn（OH）2 99  ZnO 81  H2O 18  CO244．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

取有粉末固體可用
 
或
 
先將試管
 
放，然后將試管緩緩直立起來，取塊狀固體時，常使用
 
夾取，先將其放在略傾斜的試管口，使其
 
落到試管底部，以免
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖中的①、②分別是鈉元素、；氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

試回答下列問題：
（1）鈉元素的原子序數(shù)為
 
，鈉屬于
 
元素（金屬/非金屬）．畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
；鈉原子的相對原子質(zhì)量是
 
．
（2）A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
；有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
．
（3）A和B兩種粒子的
 
相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)；
（4）鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由
 
構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

原子呈電中性的原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案