【題目】下列有關(guān)碳、氧循環(huán)的說法不正確的是( )

A. 碳循環(huán)就是指碳單質(zhì)和二氧化碳的相互轉(zhuǎn)化

B. 森林大面積砍伐會對自然界的碳、氧循環(huán)產(chǎn)生影響

C. 自然界綠色植物光合作用吸收二氧化碳的同時放出氧氣

D. 動植物呼吸和化石燃料燃燒，消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳

【答案】A

【解析】

A、碳循環(huán)就是指大氣中的二氧化碳（CO2）被陸地和海洋中的植物吸收,然后通過生物或地質(zhì)過程以及人類活動,又以二氧化碳的形式返回大氣中，故符合題意；

B、森林大面積砍伐會破壞自然界的碳、氧循環(huán)，故不符合題意；

C、自然界綠色植物光合作用吸收二氧化碳的同時放出氧氣，故不符合題意；

D、動植物呼吸和化石燃料燃燒，消耗了氧氣，產(chǎn)生了二氧化碳，故不符合題意。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化錳在雙氧水分解制取氧氣的反應中，所起的作用是（ ）

A、增加氧氣的質(zhì)量　　　　B、節(jié)省雙氧水的質(zhì)量

C、提高氧氣的質(zhì)量　　　　D、使雙氧水迅速分解放出氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學進行了如下探究．
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達式： ．
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內(nèi)焰，導出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質(zhì)

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50∽70

300∽550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)碳單質(zhì)的說法錯誤的是( )

A. 金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì) B. 石墨和C60都是由碳原子構(gòu)成的

C. 金剛石和石墨的化學性質(zhì)相似 D. 活性炭包可放在冰箱中除異味

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于資源的敘述正確的是（ ）

A. 水的天然循環(huán)主要是通過化學變化完成的

B. 煤、石油和天然氣等化石燃料是不可再生的寶貴資源

C. 空氣是一種重要的自然資源，造成空氣污染的主要氣體有CO，CO2，SO2等

D. 金屬的回收利用不僅可以節(jié)約金屬資源和能源，還可以減少對環(huán)境的污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化不屬于物理變化的是（ ）

A. 從空氣中分離出氧氣 B. 水蒸發(fā)變成水蒸氣

C. 紅熱的銅在空氣中變黑 D. 氣體受熱體積增大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】美英聯(lián)軍在伊拉克戰(zhàn)場上，不顧全世界人民的反對，使用了后患無窮的貧油彈，其中含有238U，它的相對原子質(zhì)量為238，質(zhì)子數(shù)為92，則238U中含有的中子數(shù)為(　　)

A. 238 B. 92 C. 146 D. 330

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．
（1）人體中骨骼的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10（PO4）6（OH）2]，羥基磷酸鈣由種元素組成；一個羥基磷酸鈣分子中有個氧原子．
（2）二氧化碳、鐵、氯化鈉三種物質(zhì)中，由原子直接構(gòu)成的是 ．
（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下（已知 代表氧原子，○代表硫原子）．

請回答：（填“物理變化”或“化學變化”）
變化Ⅰ表示的宏觀事實是；變化Ⅱ表示的宏觀事實是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】從①H2O2；②CaCO3；③CH4；④NaCl中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)的序號填空：

(1)可用作補鈣劑的是_________；

(2)在實驗室中可用來制取氧氣的是__________；

(3)屬于天然氣主要成分的是___________。

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