【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)常用的裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1)裝置圖中標(biāo)號(hào)a儀器的名稱是_____________。

2)若選擇A裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________,收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選擇裝置____________(填字母序號(hào)),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的正確操作是______(選填“F”“G”);若選擇B裝置制取氧氣,所用的藥品是____________

3)若用高錳酸鉀制取并收集氧氣,應(yīng)選擇的裝置是________(填字母序號(hào)),該裝置還需要進(jìn)行改進(jìn)的是________________,小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)試管裂,請(qǐng)你幫他分析可能的原因是__________(答一點(diǎn)即可)。

4)某化學(xué)興趣小組通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用。

(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))用圖 1 所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),步驟如下:

步驟:檢查裝置氣密性;

步驟:按照如圖 1 裝入藥品;

步驟:加熱右側(cè)支管,用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體;

步驟:冷卻后,將裝置傾斜,使左側(cè)支管中的藥品進(jìn)入右側(cè)支管,再加熱右側(cè)支管,用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體。

(實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)步驟和步驟中,一段時(shí)間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃,但不同的是_________。

(交流反思)要想確認(rèn)分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑,還需通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳的__________________________在反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化.

(拓展探究)在老師的指導(dǎo)下,該小組同學(xué)利用圖 2所示裝置繼續(xù)進(jìn)行深入探究。以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo),溫度為橫坐標(biāo),得到圖 3所示曲線(圖中的“12”、“11”“21”、“31”、“41”、“51”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比)

(實(shí)驗(yàn)分析)根據(jù)圖3,氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________。分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用,可能是因?yàn)槎趸i能________。

【答案】試管 氯酸鉀氯化鉀+氧氣 D F 過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體 ACAD 試管口要放一團(tuán)棉花 沒(méi)有預(yù)熱或試管外壁有水或試管口沒(méi)有略向下傾斜等 步驟Ⅳ中木條復(fù)燃更快 質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì) 氯酸鉀和二氧化錳質(zhì)量比越小,氯酸鉀分解溫度越低 降低氯酸鉀的分解溫度

【解析】

1)裝置圖中標(biāo)號(hào)a儀器的名稱是試管;

2A裝置屬于固體加熱型,試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,是采用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣的方法,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下、在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣;氧氣密度比空氣大,向上排空氣法收集的氧氣干燥,所以要收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是D,氧氣有助燃性,所以檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明集滿,故選F;若選擇B裝置制取氧氣,是用固體和液體制取氧氣,所用的藥品是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳固體;

3)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,可選用的發(fā)生裝置A;氧氣的密度大于空氣,不易溶于水,可用向上排空氣法或排水法收集,收集裝置選用CD;若用高錳酸鉀制取并收集氧氣,應(yīng)選擇的裝置是ACAD,為防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,該裝置還需要進(jìn)行改進(jìn)的是試管口要放一團(tuán)棉花,小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)試管裂,可能的原因是沒(méi)有預(yù)熱;試管外壁有水;試管口沒(méi)有略向下傾斜等;

4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

步驟Ⅲ中是單獨(dú)加熱氯酸鉀制取氧氣,需要加熱的溫度較高,加熱時(shí)間長(zhǎng),所以帶火星的木條復(fù)燃較慢;步驟Ⅳ中氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下分解生成氧氣,需要的溫度較低,分解速率快,所以帶火星的木條復(fù)燃較快;

交流反思:

在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率(既能提高也能降低),而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生改變的物質(zhì)叫做催化劑,所以步驟Ⅳ的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能說(shuō)明MnO2KClO3分解的催化劑,還需證明在此反應(yīng)中MnO2的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;

實(shí)驗(yàn)

通過(guò)分析圖3中氯酸鉀的分解數(shù)據(jù)可知,氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比越小,氯酸鉀的分解溫度越低;分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用,可能是因?yàn)槎趸i能降低氯酸鉀的分解溫度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下圖所示,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

1)圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:①_______;②_______。

2)寫(xiě)出用裝置A制取O2的一個(gè)化學(xué)方程式_____________;A裝置中試管口略向下傾斜的目的是_______

3)某同學(xué)用D裝置集滿一瓶O2后,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)O2不純,原因可能是_______。

4)某同學(xué)制取二氧化碳,應(yīng)選擇收集裝置是_______, 檢驗(yàn)CO2集滿的方法是_______。

5BC的組合也可用于稀鹽酸和碳酸鈉粉末制取二氧化碳,但最好把橡皮塞換成圖2中的_______。檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式是_______________。

6)實(shí)驗(yàn)室制備氫氣時(shí),要求能隨時(shí)控制反應(yīng)進(jìn)行或停止,以下符合該條件的發(fā)生裝置是__________。該裝置_____________(能或不能)適用于實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳粉末制氧氣。

7)在實(shí)驗(yàn)室中,集氣瓶被稱做萬(wàn)能瓶,用它可以組裝成各種用途的裝置,請(qǐng)仔細(xì)觀察下列(FK)各個(gè)裝置的特點(diǎn)回答問(wèn)題:

①實(shí)驗(yàn)室若用F裝置收集氧氣,則氧氣應(yīng)從口進(jìn)入_______(填導(dǎo)管口符號(hào)).

②若要收集一定體積的二氧化碳?xì)怏w,應(yīng)選用裝置______

③若要除去一氧化碳中的微量二氧化碳,同時(shí)用該瓶收集較純凈的一氧化碳,應(yīng)選用裝置______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】張南和化學(xué)興趣小組為測(cè)定一定赤鐵礦樣品(樣品中的其他成分不參加反應(yīng),也不溶于水)中氧化鐵的含量,并得到純凈的一定濃度的硫酸鐵溶液.進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

2)根據(jù)已知條件列出求解反應(yīng)中生成水的質(zhì)量(X)的比例式_____;

3)該赤鐵礦樣品中氧化鐵的含量為_____

4)若最終得到的濾液為不飽和溶液,則所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____;

5)若用98%的濃硫酸配制上述實(shí)驗(yàn)所用的稀硫酸,需加水的質(zhì)量為_____

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】植物不但進(jìn)行光合作用,也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用。為了比較兩者的不同,有人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)。

在一個(gè)晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清石灰水。然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下,另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(如圖所示)。傍晚,在塑料袋上都剪一個(gè)小口,并插入燃著的木條實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條的火焰比B中更亮,而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁。

1A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A______更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照耀下植物主要發(fā)生_______作用。

2A中的石灰水保持澄清,而B中的石灰水變渾濁,說(shuō)明B__________更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生____作用。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后,引起了化學(xué)探究小組的興趣。

(提出問(wèn)題)

氧化銅能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?

(實(shí)驗(yàn)探究)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL 5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化銅粉末,并分別在AB兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條

復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象。

Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木

條均復(fù)燃。

Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

1)由實(shí)驗(yàn)Ⅰ你可以得出的結(jié)論是__________能加快過(guò)氧化氫分解生成氧氣的速率。

2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化銅的_____________________在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑。

3)過(guò)氧化氫在氧化銅的催化下分解放出氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為_______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進(jìn)行試驗(yàn),請(qǐng)你參與并回答:

1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①___________;②___________________

2)若用E裝置收集氣體,觀察到____________時(shí)才能收集。

3)寫(xiě)出用B裝置制取氧氣的文字表達(dá)式_____________。

4)若實(shí)驗(yàn)室用D裝置收集氧氣,請(qǐng)寫(xiě)出檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法_________。

5)已知?dú)錃饷芏缺瓤諝庑,很難溶于水,常用金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)制取。若實(shí)驗(yàn)室要制取少量氫氣最好選擇發(fā)生裝置____(填序號(hào),下同)和收集裝置__________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們用化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)事物的方式全面了解認(rèn)識(shí)空氣。

1)從物質(zhì)分類(lèi)角度:新鮮的空氣屬于________(混合物純凈物”)

2)從構(gòu)成物質(zhì)的微粒角度用“○”表示氧原子,“●”表示氮原子

①用可表示的微粒是________

②同溫度下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其他成分忽略不計(jì),下列可表示空氣微觀模型的是__________(填序號(hào))

3)從環(huán)保角度:下列做法有利于凈化空氣的是_________(填序號(hào))

①使用清潔能源代替煤和石油 ②多使用共享單車(chē)

③實(shí)施綠化工程,減少揚(yáng)塵污染 ④分類(lèi)回收垃圾,并露天焚燒

4)如圖為一款新型環(huán)保車(chē),可通過(guò) 360°旋轉(zhuǎn)的大炮筒向四周?chē)娝瑥亩徑鈽O端惡劣天氣給人帶來(lái)的不適。分析這款環(huán)保車(chē)噴水的作用是________

5)實(shí)驗(yàn)探究角度:如圖所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行空氣成分的測(cè)定。

①實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)首先檢查__________確保實(shí)驗(yàn)成功。

②寫(xiě)出紅磷燃燒的化學(xué)方程式________該實(shí)驗(yàn)中紅磷應(yīng)取過(guò)量的原因________

③實(shí)驗(yàn)中,待集氣瓶冷卻至室溫時(shí),打開(kāi)彈簧夾,觀察到的現(xiàn)象是________

④該實(shí)驗(yàn)中能不能用木炭代替紅磷,并說(shuō)明理由________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量與時(shí)間的變化關(guān)系。下列敘述中正確的是(

A. a時(shí)刻時(shí),各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系一定是甲=++

B. 該反應(yīng)在b時(shí)刻時(shí)結(jié)束

C. 相對(duì)分子質(zhì)量甲>>>

D. 該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水,其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是 ( )

實(shí)

驗(yàn)

硫在氧氣中燃燒

排水法收集氧氣

測(cè)定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

解釋

集氣瓶中的水:

吸收放出的熱量

集氣瓶中的水:

水將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排干凈,便于觀察氧氣何時(shí)收集滿

量筒中的水:

通過(guò)水體積的變化得出氧氣體積

集氣瓶中的水:

冷卻濺落熔化物,防止集氣瓶炸裂

A

B

C

D

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案