葡萄糖（C6H12O6）是一種重要營養(yǎng)物質(zhì)，下列關(guān)于葡萄糖的說法，正確的是（　�。�
A、葡萄糖由6種碳元素、12種氫元素和6種氧元素組成
B、葡萄糖由6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子構(gòu)成
C、每個葡萄糖分子中所含原子個數(shù)為24
D、每個葡萄糖分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為6：1：6
考點：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A．根據(jù)物質(zhì)的組成來分析；B．根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成來分析；C．根據(jù)分子結(jié)構(gòu)來分析；D．根據(jù)分子結(jié)構(gòu)來分析．
解答：解：A．葡萄糖由碳、氫、氧三種元素組成的，不能講6種碳元素等，此說法錯誤．
B．葡萄糖是由分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成，故錯誤．
C.1個葡萄糖分子中含有6個碳原子和12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成的，共24個，故正確．
D.1個葡萄糖分子中含有6個碳原子和12個氫原子、6個氧原子構(gòu)成的，每個葡萄糖分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為1：2：1，故錯誤．
故選C．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用分子觀點解釋“冰塊融化”，下列說法錯誤的是（　�。�
A、分子不停地運動
B、分子體積急劇增大
C、分子間間隔變大
D、分子本身不發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是（　　）
A、鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
B、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
C、氫氣+氯氣 
光照
 氯化氫
D、碳酸氫銨
加熱
 氨氣+二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溫室效應(yīng)有功有過，產(chǎn)生溫室效應(yīng)的主要氣體是二氧化碳，下列有關(guān)認(rèn)識錯誤的是（　�。�
A、二氧化碳能使干燥石蕊紙花變紅
B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁
C、“低碳”是指較低的二氧化碳排放
D、溫室效應(yīng)為人類提供了適宜的生存溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)實驗中“操作-現(xiàn)象-結(jié)論”的描述正確的是（　　）
A、在某固體物質(zhì)中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，該物質(zhì)一定是碳酸鹽
B、在某溶液中加入氯化鋇溶液和稀硝酸，產(chǎn)生白色沉淀，該溶液中一定含有硫酸根離子
C、某化肥與堿共熱，若產(chǎn)生使?jié)駶櫦t色石蕊試紙變藍的氣體，證明為銨態(tài)氮肥
D、在稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞試液不變色，可以斷定兩者恰好完全反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是同學(xué)們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中有廣泛的用途．下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．
A、硫在氧氣中燃燒    B、鐵絲在氧氣中燃燒
C、測定空氣中氧氣含量
A瓶中的水：
 
．B瓶中的水：
 
．C瓶中的水：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

綠茶中的單寧酸具有抑制血壓上升、清熱解毒、抗癌等功效，其化學(xué)式為C76H52O46，下列關(guān)于單寧酸的說法不正確的是（　　）
A、單寧酸由碳、氫、氧三種元素組成
B、一個單寧酸分子由76個碳原子、52個氫原子和46個氧原子構(gòu)成
C、單寧酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
D、一個單寧酸分子中含26個氫分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰雪融化B、電燈發(fā)光
C、分離液態(tài)空氣D、糧食釀酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

科學(xué)認(rèn)識物質(zhì)
小林在讀書時獲取了氫氧化鉀的以下信息：
①純凈的氫氧化鉀是白色固體②它極易溶解于水③氫氧化鉀固體露置于空氣中易吸收水分而變潮④氫氧化鉀固體能吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)⑤它的水溶液中除了水分子外，還含有鉀離子和氫氧根離子．
請根據(jù)以上信息填空：
（1）從信息中可以得知，氫氧化鉀的物理性質(zhì)有（填序號）
 
．
（2）氫氧化鉀固體應(yīng)
 
保存，理由是（填序號）
 
．
（3）抽象、歸納、演繹等是理性思維的重要方法．
抽象是從眾多同類事物中抽取它們共同的本質(zhì)特征的過程．例如，微觀粒子Na+、Mg2+、K+共同的本質(zhì)特征是都帶正電荷，這類微觀粒子稱為陽離子．
歸納是根據(jù)一系列具體事實概括出一般原理或結(jié)論的過程，如你在買櫻桃時，先拿幾個櫻桃嘗一嘗，如果都很甜，就能歸納出這份櫻桃是甜的．
演繹是根據(jù)一般原理推理出具體事實的過程．如酸溶液能使紫色石蕊試劑變紅，所以醋酸溶液也能使紫色石蕊試液變紅．
小林根據(jù)對氫氧化鉀的認(rèn)識，進行了如下思考，其中屬于抽象的是（填序號，下同）
 
；屬于歸納的是
 
；屬于演繹的是
 
．
A．NaOH，KOH，Ca（OH）2的溶液中都存在OH-，我們把溶于水離解出的陰離子全部都是OH-的一類化合物稱為堿．
B．我們把溶于水離解出的陰離子全部都是OH-的一類化合物稱為堿，KOH的水溶液中陰離子全部都是OH-，因此氫氧化鉀屬于堿．
C．NaOH，KOH，Ca（OH）2都能使酚酞試液變紅的本質(zhì)原因，是因為它們的溶液中都存在OH-，因此，堿類物質(zhì)的水溶液都能使酚酞試液變紅．
D．堿類物質(zhì)的水溶液都能使酚酞試液變紅，因此KOH的水溶液也能使酚酞溶液變紅．
（4）根據(jù)以上分析，推測氫氧化鉀溶液能夠與下列物質(zhì)中的（填序號）
 
發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
①鎂條  ②氧化銅粉末  ③二氧化碳氣體  ④稀硫酸  ⑤氫氧化鈉溶液  ⑥硫酸銅溶液．

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