10．將一個塑料小球放入盛有AgNO3溶液的燒杯中，小球懸浮于液面，位置如圖．將一定質量的銅片放入燒杯中，充分反應后（溶液的體積幾乎不變），燒杯中出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？寫出發(fā)生的化學反應方程式．

分析 根據(jù)金屬的化學性質并結合物理學中浮力的有關知識進行分析．

解答 解：銅和硝酸銀溶液反應生成硝酸銅溶液和銀，反應的化學方程式為：Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag；
從方程式可以看出，將一定質量的銅片放入燒杯中，充分反應后溶液質量減小，而溶液體積幾乎不變，因此溶液密度減小，小球受到的浮力依然等于球的質量，根據(jù)F浮=ρgv排，則可知小球浸入溶液的體積變大．
故答案為：銅片表面有銀白色金屬析出，小球浸入溶液的體積變大；Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag．

點評 學科的結合增大了問題的難度，只要把握了物質所受浮力大小與溶液的密度密切相關，就可以把思考引向問題的關鍵：反應前后溶液質量的變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．我們每天攝入的食物不僅要保證一定的數(shù)量，還要注意合理搭配，以保證各種營養(yǎng)素的均衡攝入．“營養(yǎng)平衡膳食寶塔”為我們提供了合理選擇食物的指南．請回答問題：
（1）谷物、馬鈴薯為人體提供的營養(yǎng)素主要是糖類，魚、蝦富含的營養(yǎng)素的作用是構成細胞的基本物質，是機體生長及修補受損組織的主要原料．
（2）每日攝入食鹽一般3-5g，食鹽中的鈉元素和氯元素屬于常量元素（填“常量元素”或“微量元素”），它們主要以無機鹽（填營養(yǎng)素）的形式存在于水溶液中．
（3）為了提高蔬菜、糧食的產量，常施加氮、磷、鉀等肥料．施加銨態(tài)氮肥時不能接觸堿性物質，原因是銨態(tài)氮肥與堿性物質反應會釋放出氨氣，降低肥效，為了增強作物的抗寒抗旱能力，施加的化肥是Ca3（PO4）2（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

1．甲是初中化學中的常見物質，請根據(jù)下列敘述回答問題．
（1）若甲是發(fā)酵粉的成分之一，在醫(yī)療上是治療胃酸過多癥的一種藥劑．
則甲物質的俗名是小蘇打；它與鹽酸反應的化學方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O．
（2）若甲的固體可做氣體干燥劑，但不能用于干燥CO2氣體，那么甲溶液的pH＞7（填“＜”或“＞”或“=”，CO2氣體不能被甲干燥的原因可能是CO2氣體能與甲發(fā)生反應．
（3）若甲物質長期敞口放置會變質，則下列說法正確的是（填序號）D．
A．甲一定是氫氧化鈉          B．變質的原因一定是與氧氣發(fā)生了反應
C．變質后質量一定增加     D．變質一定是由化學反應引起的．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某堿廠年產純堿120萬噸，它的產品除了純堿外，還有氯化鈣和碳酸氫鈉．該廠生產純堿的工藝流程可簡單表示如下：

其生產過程中涉及的主要化學反應有：
①NaCl+NH3+CO2+H2O=NH4Cl+NaHCO3↓
②2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O
請回答：
（1）①“碳化”過程中需要的CO2，可由石灰石高溫煅燒得到，該反應的化學方程式為CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
②實驗室中，通常用稀鹽酸與石灰石反應制取CO2氣體，不選用濃鹽酸的理由是濃鹽酸易揮發(fā)；干燥CO2氣體，可用的干燥劑是A（填字母）．
A．濃硫酸        B．固體氫氧化鈉      C．生石灰
（2）①該廠“過濾”所得的NH4Cl可作化肥中的氮肥，該廠的另一種產品碳酸氫鈉俗稱小蘇打，它的重要用途有治療胃酸過多（只寫一種）．
②實驗室進行“過濾”操作時，下列說法正確的有BD（填字母）
A．使用的漏斗叫長頸漏斗     B．液面應低于濾紙邊緣
C．玻璃棒應不停攪拌         D．漏斗下端的管口要緊靠燒杯內壁
（3）某化學興趣小組的同學為了測定該廠生產的純堿是否屬于優(yōu)等品（國家規(guī)定：優(yōu)等品中碳酸鈉的質量分數(shù)不低于99.2%），設計了如下兩種實驗方案：
方案一：稱取樣品10.65g，加水完全溶解，向其中加入足量的氯化鋇溶液，充分反應后，過濾、洗滌，干燥得固體19.70g．通過計算（寫出計算過程）判斷該廠的產品是否屬于優(yōu)等品．（雜質可溶于水且 不與氯化鋇反應）
方案二：用如圖所示的裝置收集，通過準確測量排出水的體積，也可計算樣品的純度．該裝置中儀器A的名稱是錐形瓶，但實驗后同學們發(fā)現(xiàn)所測的碳酸鈉的純度偏低，造成此結果的原因可能是二氧化碳部分溶于水，導管中有水等．（裝置的氣密性良好）

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．烹飪魚時通常將魚煎過后•，再加少許食醋和酒，這是因為它們可以反應生成具有特殊香味的乙酸乙酯（化學式為C4H8O2），在乙酸乙酯中，碳元素和氫元素的原子個數(shù)比是2：4：1；乙酸乙酯中所含碳元素的質量分數(shù)為54.5%（精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．推理是一種重要的學習方法，以下是某同學對所學化學知識的一些推理，其中合理的是（　　）
A．碳酸鹽與稀鹽酸反應能產生氣體，所以與稀鹽酸反應產生氣體的物質一定是碳酸鹽
B．堿性溶液能使酚酞試液變紅，所以能使酚酞試液變紅的溶液都是堿性溶液
C．燃燒一般都伴隨發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化就是燃燒
D．中和反應一定有鹽和水生成，所以有鹽和水生成的反應一定是中和反應

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

2．在制取CO2的實驗中，小科發(fā)現(xiàn)質量相同而粗細不同的大理石與鹽酸反應，CO2的產生速度細的比粗的快得多．經思考后，小科設計了如下實驗（每次實驗均用1g大理石，20mL鹽酸）
實驗序號溫度（℃）大理石顆粒鹽酸質量分數(shù)（%）實驗目的
120粗5探究大理石和鹽酸的反應速度與石灰石顆粒大小的關系
220細5
（1）為了比較反應速度，設計如圖一所示裝置，其中量筒的作用是通過觀察單位時間內排入量筒中水的體積來判斷反應速率；
（2）實驗中CO2體積隨時間的變化關系如圖二所示，請將實驗2中CO2體積隨時間變化的曲線畫在圖二中．

（3）已知20℃該氣壓下CO2氣體密度約1.98g/L，求大理石中CaCO3的質量分數(shù)？（詳細計算過程）（C-12    O-16  Ca-40）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．在化學課上，老師帶來一瓶未知溶液A，已知它是稀鹽酸或稀硫酸中的一種，進行如下實驗（圖1）：

觀察到燒杯值的現(xiàn)象是（1）有氣泡冒出．

【提出問題】A是哪一種酸？
老師要求甲、乙同學從反應后的溶液B分別展開探究．
【猜想假設】甲同學：A是稀鹽酸；乙同學：A是稀硫酸．
【實驗探究】（如圖2）
【評價交流】甲同學的實驗（2）不能（填“能”或“不能”）得出正確結論，乙同學的實驗（3）能（填“能”或“不能”）得出正確結論．
實驗3發(fā)生反應的化學方程式為（4）BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl，反應后所得溶液中一定含有的離子是（5）NO3-、Cl-、Na+．
【歸納總結】通過乙同學的實驗可以得出：選擇試劑鑒別溶液中的待測離子時，如果待測溶液中含有干擾離子，則應在鑒別前，先另選試劑將干擾離子變成（6）氣體除去．經討論我們能夠總結出，除去溶液中干擾離子的一般方法是：選擇試劑將干擾離子變成（7）沉淀或氣體或水除去．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．金屬鈷（Co）與鐵的化學性質相似，都能與稀鹽酸反應，在化合物中鈷元素常顯+2，+3價，下列說法正確的是（　�。�
A．CoCl3讀作“氯化亞鈷”
B．補充鈷元素可以防止貧血
C．金屬銅不能與CoCl2溶液發(fā)生反應
D．CoCl2中鈷元素的質量分數(shù)約為33.3%

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