【題目】生活中的化學----“

1)廚房炒菜時,油鍋著火,立即蓋上鍋蓋,其滅火的原理是_____________

2)煤炭是一種重要的燃料。

①從燃燒條件來看,木炭燃燒實驗中,點燃是為了滿足燃燒三個條件中的哪一條__________?

②小明通過實驗發(fā)現(xiàn)在相同條件下,木炭在空氣、氧氣、臭氧(O3)中燃燒的現(xiàn)象不同

不同氣體中

在空氣中

在氧氣中

在臭氧中

燃燒現(xiàn)象

紅熱

劇烈燃燒

非常劇烈地燃燒

生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁

寫出木炭在臭氧中燃燒的文字表達式___________根據(jù)表中的信息,寫一條對燃燒的新認識:_____________

3)鎂粉常用作煙花或照明彈。鎂在空氣中燃燒發(fā)出_________,生成 ______,反應的文字表達式 ____________;該反應的生成物屬于純凈物中的 _________(填序號)

A 單質(zhì) B 化合物 C 氧化物

【答案】隔絕空氣或氧氣 使溫度達到著火點 木炭+臭氧 二氧化碳 燃燒不一定需要氧氣 耀眼的白光 白色粉末狀固體 +氧氣 氧化鎂 BC

【解析】

木炭在臭氧中燃燒生成二氧化碳,鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂。

1)滅火原理:隔絕氧氣、降低溫度至可燃物的著火點以下、清除可燃物,廚房炒菜時,油鍋著火,立即蓋上鍋蓋,其滅火的原理是隔絕空氣或氧氣。

2)①燃燒的條件:物質(zhì)是可燃物、溫度達到可燃物的著火點、有氧氣參與,從燃燒條件來看,木炭燃燒實驗中,點燃是為了滿足燃燒三個條件中使溫度達到著火點。

②木炭在臭氧中燃燒生成二氧化碳,反應的文字表達式木炭+臭氧二氧化碳,對燃燒的新認識是燃燒不一定需要氧氣。

3)鎂粉常用作煙花或照明彈。鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光,生成白色粉末狀固體,反應的文字表達式鎂+氧氣氧化鎂;該反應的生成物是氧化鎂,屬于氧化物和化合物,故選BC。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】塑化劑是一種工業(yè)原料,但不法商人把它添加到飲用品當中,人喝了這樣的飲用品,會對身體造成嚴重的危害。已知塑化劑的主要成分是鄰苯二甲酸二辛酯,化學式為C24H38O4,完成下列問題:

(1)鄰苯二甲酸二辛酯的相對分子質(zhì)量是___。

(2)鄰苯二甲酸二辛酯中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是___。

(3)鄰苯二甲酸二辛酯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是___。(精確到0.1%)

(4)390克鄰苯二甲酸二辛酯中碳元素的質(zhì)量是___。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。試用學過的化學知識,回答下列問題:

(1)節(jié)約水資源,防止水污染是每個公民應盡的責任和義務。下列做法會造成水體污染的有(填序號)

A.工業(yè)廢水直接排放

B.工業(yè)廢氣處理后排放

C.禁止使用含磷洗衣粉

D.大量使用化肥、農(nóng)藥

(2)A是水通電分解的示意圖。寫出該反應的化學方程式: 。在實驗過程中,試管b中產(chǎn)生的氣體是 ,實驗室可選用圖C制取該氣體,該裝置中反應的化學方程式為:

(3)為除去水中的不溶性雜質(zhì),某同學制作了圖B所示的簡易凈水器,其中活性炭的主要作用是

(4)某些地方的飲用水中含有少量的Ca(HCO3)2。燒水時,Ca(HCO3)2發(fā)生分解反應,生成難溶性的CaCO3、CO2H2O。試寫出Ca(HCO3)2受熱分解的化學方程式 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學化學知識回答下列問題:

1)寫出圖1中標號儀器的名稱:①_______;②_____;

2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,收集裝置選用_____,能用此收集方法的原因是_____,寫出該反應的文字表達式_____,二氧化錳是該反應的_____

3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用_____(填字母);其反應的文字表達式_____,二氧化錳是該反應的_____

4)如用G裝置收集氧氣,開始收集的最佳時刻是_____,

5)為了測量生成氧氣的體積可用圖2裝置,氧氣從_____端進入(填序號),量筒的作用是_____

6)小柯為了研究用向上排空氣法和排水法收集的氧氣濃度是否有差異,做了如下實驗:加熱高錳酸鉀固體,分別用兩種方法各收集三瓶氧氣,并使用傳感器測定收集到的氧氣濃度,數(shù)據(jù)見表。

收集方法

向上排空氣法

排水法

氧氣濃度%

79.6

79.7

79.9

90.0

89.8

89.3

氧氣平均濃度%

79.7

89.7

①小柯用向上排空氣法收集氧氣時,以能使放置在集氣瓶瓶口的帶火星木條復燃為氧氣集滿的標準;用排水法收集氧氣時,以觀察到_____________為氧氣集滿的標準。

②以上兩種方法中, _______法收集到的氧氣更純凈。

③向上排空氣法收集到的氧氣濃度只有80%左右的原因有_________

A 氧氣的密度略大于空氣的密度

B 加熱高錳酸鉀固體產(chǎn)生氧氣的濃度只有80%左右

C 當觀察到帶火星木條復燃時,集氣瓶內(nèi)還有空氣

D 當氧氣進入集氣瓶時,瓶內(nèi)空氣與進入的氧氣相互擴散

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖所示,是初中化學常見的物質(zhì),可發(fā)生中和反應,常用作食品干燥劑,為單質(zhì).根據(jù)圖示回答下列問題.

1的俗稱為______.

2的化學式為______.

3)反應②的化學方程式為______.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。下列有關該實驗的說法正確的是

A. 紅磷的量不足,導致測定結(jié)果偏大

B. 紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白色煙霧

C. 燃燒匙中的紅磷可換成石蠟

D. 由此實驗可推測氮氣難溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】是小婭按課本進行的一個化學實驗,在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ。

(實驗操作)

a.向B、C、E三支試管分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色

b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

(分析討論):

(1)E試管放有酚酞溶液的目的是_____;

(2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是_____;

(3)由此可以得到的有關分子的性質(zhì)是_____;②_____;

(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是_____。

(5)小婷認為還需加對比實驗排除是水是否參加反應的干擾,你認為小婷的說法_____(填正確或錯誤)理由是_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小麗同學欲通過實驗證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實驗一

5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是_______________。

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑。

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

二氧化錳和水混合不能產(chǎn)生氧氣。

實驗三

向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

____________

二氧化錳能加快過氧化氫的分解。反應的文字表達式是______________。

1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

2)在小麗的探究實驗中,實驗一實驗二起的作用是______

3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的總結(jié), 過氧化氫在常溫下分解緩慢,加入二氧化錳反應明顯加快,若要證明二氧化錳是該反應的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的_________________是否改變。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。

(1)有人認為,二者就像孿生兄弟,這是因為________(填序號)。

A.它們由同種分子構(gòu)成 B.它們由相同的元素組成

C.它們都有毒 D.它們都能溶于水

(2)也有人認為,二者化學性質(zhì)相差甚遠,請給出一條支持他的理由:_________________。

(3)其實,二者是可以相互轉(zhuǎn)化的,請用化學方程式表示此過程:________________

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