對(duì)如圖所示的各實(shí)驗(yàn)分析不正確的是（　　）
A、
男孩水平用力推動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)
實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)槎ζ胶�，所以他的推力等于木塊所受阻力
B、
乙實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)橛稳怂芨×Υ笥谥亓�，所以游人能漂浮在海面�?/span>
C、
向燒杯中傾倒二氧化碳
實(shí)驗(yàn)中，下面的蠟燭先熄滅說明CO2既不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大
D、
檢查裝置的氣密性
實(shí)驗(yàn)中，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，放手后導(dǎo)管口能形成一段水柱，說明氣密性良好
考點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),檢查裝置的氣密性,二氧化碳的物理性質(zhì)
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，受平衡力作用解答；
B、根據(jù)物體在液體中漂浮的條件是：浮力等于重力解答；
C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)中CO2的傾倒，并且可以滅火，說明其具有的性質(zhì)解答；
D、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法解答．
解答：解：
A、人用力推車，受力平衡，即推力等于阻力，故正確；
B、漂浮在水面上的木塊，其所受浮力等于重力；如果浮力大于重力，物體會(huì)上浮，最終漂�。诉x項(xiàng)錯(cuò)誤；
C、蠟燭的熄滅說明了氣體二氧化碳即不能燃燒也不能支持燃燒，而下層的蠟燭先熄滅上層的后熄滅，說明二氧化碳?xì)怏w從下到上慢慢充滿燒杯，說明氣體密度比空氣大．結(jié)論正確；
D、用如圖所示的方法進(jìn)行氣密性檢查，如果裝置不漏氣，可以看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，將手松開一段時(shí)間后（導(dǎo)管仍插入水中）可以看到的現(xiàn)象導(dǎo)管內(nèi)高出水平面上升一段水柱，結(jié)論正確；
答案：B
點(diǎn)評(píng)：準(zhǔn)確地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，合理地得出結(jié)論，不能附會(huì)結(jié)論而歪曲實(shí)驗(yàn)事實(shí)或現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25m3的石油可以裝入0.024m3的鋼瓶中，說明（　�。�
A、分子在不斷運(yùn)動(dòng)
B、分子間有間隙
C、分子的體積可以壓縮
D、分子的質(zhì)量很小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)下列物質(zhì)認(rèn)識(shí)正確的是（　�。�
A、飽和溶液一定是濃溶液
B、冰、海波、銅都是晶體
C、鎂、鐵、銅都是活潑金屬
D、銅絲的電阻一定比鐵絲小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

宏觀和微觀是人們看待事物的基本視角．水在通電的條件下可發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，請(qǐng)根據(jù)圖1和圖2回答下列問題：

（1）圖1是同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的電解水的簡(jiǎn)易裝置，通電一段時(shí)間，A和B兩極的試管中產(chǎn)生的氣體體積比為
 
，質(zhì)量比為
 
，此實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成的．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出用“”“”表示反應(yīng)后生成物．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我縣電力資源“水火風(fēng)”三形式齊頭并進(jìn)，主要的有棉花灘水電站、坎市火電廠（燃燒煤）、湖坑風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)（在建）等．
（1）水電廠利用燃煤發(fā)電，會(huì)排放大量的二氧化碳．二氧化碳大量排放將會(huì)造成的環(huán)境問題是
 
．
（2）為保護(hù)環(huán)境促進(jìn)最美鄉(xiāng)村建設(shè)，在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同進(jìn)應(yīng)注意調(diào)整能源結(jié)構(gòu)．對(duì)此，你認(rèn)為我縣應(yīng)嚴(yán)格控制發(fā)燕發(fā)展的能源是
 
（填序號(hào)）
①水力發(fā)電 ②燃煤發(fā)電 ③風(fēng)力發(fā)電
（3）水是由氫、氧元素組成的．有人認(rèn)為水將在解決能源危機(jī)的過程中發(fā)揮重要作用．請(qǐng)你寫一條．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

右圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)結(jié)合圖示回答問題：
（1）連接A和B，并將實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整；
（2）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）B中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)
 
；
（4）當(dāng)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，用止水夾夾緊膠管，觀察到的現(xiàn)象是
 
，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是
 
；
（5）一般情況下儀器C的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里某小組同學(xué)正在探究一個(gè)問題．他們?cè)谌г嚬苤懈骷尤肷倭康润w積、等濃度的鹽酸，分別在試管中加入1根鋁絲、銅絲和鐵絲，觀察是否有氣泡產(chǎn)生，并比較反應(yīng)的劇烈程度．
（1）他們探究的問題是
 
．
（2）大家對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，小明同學(xué)認(rèn)為通過金屬與酸能否反應(yīng)及反應(yīng)的劇烈程度得出一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是
 
；同學(xué)們分別選用不同類別的試劑進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，一致說小明的觀點(diǎn)是正確的，請(qǐng)你填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
 實(shí)驗(yàn)操作  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 方案一：分別取少量的硫酸鋁溶液和硫酸銅溶液置于試管中，分別向其中插入
 

 
 
 小明同學(xué)的觀點(diǎn)正確
 取少量硫酸亞鐵溶液置于試管中，向其中分別插入
 
 
 
反思：總結(jié)在實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，操作中應(yīng)該注意的是（答一點(diǎn)）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年12月，泉城多次遭“霾”伏，濟(jì)南市氣象臺(tái)首發(fā)霾黃色預(yù)警信號(hào)，目前空氣為中度污染．下列有關(guān)霧霾的說法或做法中，不正確的是（　�。�
A、所有的口罩都可以防霧霾中的PM2.5
B、霧霾天氣應(yīng)盡量減少戶外活動(dòng)，室內(nèi)多擺觀葉盆栽
C、積極發(fā)展公共交通，推進(jìn)城市綠化，狠抓揚(yáng)塵防治
D、盡力降低煤炭消耗，切實(shí)治理行業(yè)污染

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某校同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的洗氣裝置，若除去氧氣中混有的少量二氧化碳，則混合氣體應(yīng)從
 
選填“a”或“b”）管進(jìn)入洗氣瓶，洗氣瓶中應(yīng)放入哪種 溶液更好呢？
【提出問題】同一溫度下，相同質(zhì)量的飽和溶液和氫氧化鈉溶液和飽和氫氧化鈣溶液，哪種吸收二氧化碳的質(zhì)量更多？
【計(jì)算探究】小明同學(xué)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，而出相同質(zhì)量的氫氧化鈣比氫氧化鈉吸收的二氧化碳多，任寫出其中一個(gè)化學(xué)方程式
 

【實(shí)驗(yàn)探究】小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，則液體A應(yīng)為
 
實(shí)驗(yàn)中，通過對(duì)比，得出的結(jié)論是：同一溫度下，相同質(zhì)量的飽和氫氧化鈉溶液比飽和氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳質(zhì)量多．
【實(shí)驗(yàn)分析】小明和小紅得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為什么截然相反呢？
經(jīng)過認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)小明同學(xué)得出結(jié)論的計(jì)算過程有錯(cuò)誤，因?yàn)檎_的計(jì)算數(shù)據(jù)，還必須查詢并使用
 
來獲得．小明同學(xué)經(jīng)過重新計(jì)算，得到了和小紅同學(xué)一致的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
【拓展應(yīng)用】為了得到純凈而干燥的氧氣，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖3所示的三組洗氣瓶，混合氣體通過洗氣瓶的先后順序是
 
（填序數(shù)），其中澄清石灰水所其的作用是
 
．

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