【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”實(shí)驗(yàn)探究.實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如下圖所示,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示:

A、B、C、 D四個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙、丁四個(gè)組的同學(xué)來完成。

(1)實(shí)驗(yàn)A中小氣球現(xiàn)象為_______,D實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是_______。

(2)C實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象為_________。證明化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律.請你從原子的角度說明守恒原因_________

(3)實(shí)驗(yàn)B中反應(yīng)前天平平衡,將鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉粉末充分反應(yīng)后,觀察到天平不平衡,反應(yīng)后天平不平衡的原因是___________。反思:在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中若有氣體參與或生成需要在_____________中進(jìn)行。

【答案】先脹大后縮小 +氧氣氧化鎂 鐵釘表面有紅色固體,溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色,天平仍保持平衡。 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變。 生成氣體逸散到空氣中 密閉容器

【解析】

(1)實(shí)驗(yàn)A中,白磷燃燒放熱,氣球膨脹,白磷熄滅后降溫,同時(shí)氧氣被消耗,導(dǎo)致氣球縮小,因此小氣球先脹大后縮小;D實(shí)驗(yàn)中鎂燃燒生成氧化鎂,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是:鎂+氧氣氧化鎂;

(2)C實(shí)驗(yàn)中鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,現(xiàn)象為鐵釘表面析出紅色固體,溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色,天平仍保持平衡;證明化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變。

(3)反應(yīng)后天平不平衡的原因是生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中;在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)中若有氣體參與或生成需要在密閉容器中進(jìn)行。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如下圖向試管里的水中加入某種物質(zhì)后,原來U型管內(nèi)兩臂在同一水平上的紅墨水,右邊液面降低了些,左邊的液面上升了些,則加入的物質(zhì)是( )

A. 活性炭 B. 生石灰 C. 硝酸銨 D. 氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在復(fù)習(xí)氧氣、二氧化碳制取和性質(zhì)時(shí),某小組同學(xué)收集了以下裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的練習(xí)編制,請你來解答。

(1)寫出圖中標(biāo)號①的儀器名稱:________;

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣應(yīng)選用的裝置是________(填序號,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為________.檢驗(yàn)裝置氣密性的方法是___________;

(3)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________;

(4)小明用裝置B來制取二氧化碳,化學(xué)方程式為__________,選用此裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____

(5)為驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),小銘將制取的氣體通入H裝置中,能觀察到H中有氣泡逸出且溶液變渾濁,則該氣體是從________(選填“a”或“b”)通入裝置H的,產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學(xué)方程式為________;

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】圖甲是某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)的一個(gè)探究分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)室會(huì)聞到一股難聞的氨氣(NH3) 臭味,于是他們重新設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置。

實(shí)驗(yàn)操作:

①向盛有 20mL 蒸餾水的燒杯中滴入 3﹣4 滴無色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色。

②取少量上述溶液于試管中,向其中緩慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象。

③在 E、F 試管內(nèi)分別倒入 2mL 操作①燒杯中酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實(shí)驗(yàn)中作比較).然 后在空燒杯中倒入適量的熱水備用。另在 D、G 試管中分別倒入 2mL 濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按圖 乙連接好,并將 G 試管放置在熱水中,打開鐵絲夾,觀察幾分鐘。請回答:

(1)按圖甲裝置實(shí)驗(yàn)容易聞到刺激性氣味,說明分子______。

(2)請用化學(xué)符號表示 3 個(gè)氨氣分子______。

(3)操作③中圖乙,燒杯中放熱水的目的是______,實(shí)驗(yàn)時(shí)可觀察到 E、F 試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別 是______、______

(4)對比 E、F 試管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還可以得到的一個(gè)新結(jié)論是______。為了使新結(jié)論更可靠,在實(shí) 驗(yàn)時(shí)要注意控制的條件是______(寫一條)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】對下列化學(xué)用語中“2”所表示意義的理解,錯(cuò)誤的是

A. 2CO中的“2”表示兩個(gè)一氧化碳分子

B. Fe2中的“2”表示一個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位正電荷

C. 中的“2”表示碳酸根的化合價(jià)為-2

D. 2O中的“2”表示兩個(gè)氧原子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小江和幾個(gè)同學(xué)用一氧化碳與氧化銅的反應(yīng)來探究還原反應(yīng)的概念。裝置如下圖所示,請回答有關(guān)問題。

(1)為避免一氧化碳污染空氣并回收利用一氧化碳,B裝置應(yīng)連接C、D哪個(gè)裝置______?

(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后,玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象有什么?寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式______

(3)在這個(gè)反應(yīng)里,如何體現(xiàn)還原反應(yīng)的概念?請說明________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的某些實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問題:

(1)寫出圖中儀器a和b的名稱:a__________;b___________

(2)用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是__________,收集裝置可選用________,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:__________

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是_________,制取并收集氧氣的主要操作有:①從水槽中撤出導(dǎo)管; ②收集氣體; ③固定裝置; ④檢查裝置的氣密性; ⑤加熱;⑥撤酒精燈; ⑦裝藥品,正確的操作順序是________

A.④⑦③⑤②①⑥ B.⑦④③⑤②⑥① C.①②③④⑤⑥⑦ D.④⑦③⑤②⑥①

在完成“②收集氣體”步驟時(shí),應(yīng)當(dāng)_________時(shí)才開始收集氣體。實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣,需要在試管口塞一團(tuán)疏松的棉花,其作用是______

(4)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取氧氣,塑料管中加入的液體藥品是__________ ,藥品加入完畢后,要使反應(yīng)進(jìn)行,接下來的操作是:_________

(5)向盛有氧氣的集氣瓶中倒入迅速冷卻的沸水,立即塞緊穿有兩端開口細(xì)玻璃管的橡皮塞,用注射器向玻璃管中注水至P處,裝置如圖2所示。

①手拿集氣瓶在水平面上搖晃數(shù)十次后,看到玻璃管中的液面將________(選填“上升”、“下降”或“不變”)。

②下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法正確的是__________

a.可說明有少量氧氣溶于水中

b.可不用檢查該裝置的氣密性

c.用迅速冷卻的沸水是因?yàn)槠渲袔缀醪缓鯕猓?/span>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某班同學(xué)用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點(diǎn)燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后一段時(shí)間,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實(shí)驗(yàn)完畢,甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5, 下列對這種現(xiàn)象解釋不合理的是( )

A. 甲同學(xué)使用紅磷的量太少,瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

B. 甲同學(xué)未塞緊瓶塞,紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)

C. 甲同學(xué)未等到冷卻至室溫就打開彈簧夾

D. 甲同學(xué)插入燃燒匙太慢,塞緊瓶塞之前,瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)課上,張老師用排水法收集了一瓶氧氣,然后將一根帶火星的木條伸入瓶中,結(jié)果木條復(fù)燃了。

愛動(dòng)腦筋的小聽同學(xué)思考:空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復(fù)燃,而老師收集的氧氣卻可以,于是提出 了問題:是否只有純氧才能使帶火星的木條復(fù)燃呢?張老師告訴同學(xué)們:“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復(fù)燃”。

(提出問題)究竟氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到多少才能使帶火星的木條復(fù)燃?

(探究準(zhǔn)備)

(1)興趣小組的同學(xué)先復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三種方法,最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣,他們的理由是____(寫兩條)。

(2)討論如何獲得不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。請你幫助他們設(shè)計(jì)一種收集氧氣體積分?jǐn)?shù)為 80%、空氣體積分 數(shù)為 20%的混合氣體的方法:____。

(實(shí)驗(yàn)步驟)

(1)按如圖裝置組裝儀器,檢查裝置的氣密性。

(2)裝入藥品,分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分?jǐn)?shù)的氧氣。

(3)分別將帶火星的木條伸入 5 個(gè)集氣瓶中,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

(4)記錄數(shù)據(jù)如下表并請你將.表.格.填.寫.完.整.。

(記錄現(xiàn)象) 實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表(已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為 21%)。

集氣瓶

編號

瓶內(nèi)預(yù)裝水體積

/mL

充入氧氣體積

/mL

瓶內(nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復(fù)燃

10

10

90

不能

20

20

80

不能

30

____

70

不能

40

40

60

50

50

50

____

(討論與交流)

以上實(shí)驗(yàn)剛結(jié)束,小聽同學(xué)脫口而出:氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到 40%就能使帶火星的木條復(fù)燃。這個(gè)結(jié)論遭 到了小語同學(xué)的反駁,她反駁的理由是_____。

(反思與總結(jié))

張老師提示,為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加精確,還需要進(jìn)一步探究,同學(xué)們又積極開展探究,部分實(shí)驗(yàn)記錄如 下表,他們最終得出:混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)只要達(dá)到_____%(保留兩位小數(shù))就能使帶火星的 木條復(fù)燃。

集氣瓶

編號

瓶內(nèi)預(yù)裝水體積

/mL

充入氧氣體積

/mL

瓶內(nèi)空氣體積

/mL

木條能不能

復(fù)燃

35

35

65

剛好能

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