10.周末小明和媽媽一起給陽(yáng)臺(tái)的花草施肥時(shí),發(fā)現(xiàn)撒落在花盆里的碳酸氫銨顆粒在陽(yáng)光的照射下很快消失了,同時(shí)有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,帶了一些碳酸氫銨顆;匦:蠛屯瑢W(xué)們進(jìn)行探究,請(qǐng)你一同參與:
【查閱資料】氨氣是一種密度比空氣小,有刺激性氣味的氣體,極易溶于水,其水溶液呈堿性.
【提出問題】溫度較高時(shí),碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
【猜想假設(shè)】根據(jù)碳酸氫銨所含元素種類及小明描述的現(xiàn)象,受熱易分解的產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】小明和同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置省略).
(1)為了讓碳酸氫銨受熱,他們往燒杯A中加入氧化鈣固體.
(2)裝置B中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,則猜想正確.
(3)小紅同學(xué)認(rèn)為若將裝置B中澄清石灰水改為NaOH溶液,再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證B中產(chǎn)物,也可以證明猜想正確.請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成驗(yàn)證B中產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式
取反應(yīng)后B中的溶液少許于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸產(chǎn)生氣泡Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】在同學(xué)們的上述探究活動(dòng)中,小華認(rèn)為使用C裝置可以驗(yàn)證生成的氣體中有氨氣,你認(rèn)為好嗎?不好(填“好”或“不好”),原因是氨氣極易溶于水,生成的氨氣會(huì)溶解在B裝置中.
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時(shí)應(yīng)注意的問題是低溫密封保存.

分析 【猜想假設(shè)】
化學(xué)反應(yīng)前后,元素種類不變,原子種類和總個(gè)數(shù)不變;
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
氧化鈣溶于水會(huì)放出大量的熱;
二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
碳酸氫銨受熱分解生成水、二氧化碳和氨氣;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
氨氣極易溶于水,能和水反應(yīng)生成氨水;
【實(shí)驗(yàn)反思】
根據(jù)碳酸氫銨的性質(zhì)可以選擇保存方法.

解答 解:【猜想假設(shè)】
碳酸氫銨中含有氮元素、氫元素、碳元素和氧元素,受熱易分解的產(chǎn)物可能為水、二氧化碳、氨氣.
故填:二氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
(1)為了讓碳酸氫銨受熱,他們往燒杯A中加入氧化鈣固體,這是因?yàn)檠趸}能和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,同時(shí)放出大量的熱.
故填:氧化鈣.
(2)裝置B中的現(xiàn)象為澄清石灰水變渾濁,則猜想正確.
故填:澄清石灰水變渾濁.
(3)氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,實(shí)驗(yàn)過程如下表所示:

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式
取反應(yīng)后B中的溶液少許于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸產(chǎn)生氣泡Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】碳酸氫銨受熱易分解生成水、二氧化碳和氨水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
故填:NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑.
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
因?yàn)榘睔鈽O易溶于水,生成的氨氣會(huì)溶解在B裝置中,因此使用C裝置驗(yàn)證生成的氣體中有氨氣不好.
故填:不好;氨氣極易溶于水,生成的氨氣會(huì)溶解在B裝置中.
【實(shí)驗(yàn)反思】
因?yàn)樘妓釟滗@受熱易分解,因此應(yīng)該低溫密封保存碳酸氫銨.
故填:低溫密封保存.

點(diǎn)評(píng) 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.在我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究與活動(dòng)中.
(1)收集呼出的氣體這一操作是采用了排水集氣法.
(2)探究過程:比較空氣與呼出氣體的成分
探究目的實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論
比較空氣與呼出氣體中含二氧化碳?xì)怏w的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,各滴入澄清石灰水,振蕩空氣瓶無明顯現(xiàn)象;
呼出氣體瓶中變渾濁.
空氣中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的少
比較空氣與呼出氣體中含氧氣的多少取一瓶空氣,一瓶呼出的氣體,分別將燃著的木條插入燃著.空氣瓶中木條繼續(xù)燃燒;
呼出氣體瓶中木條
熄滅.
空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中的多
比較空氣與呼出氣體中含水蒸氣的多少取兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中一塊哈氣空氣中的玻璃無明顯現(xiàn)象,
哈氣的玻璃片上有水霧生成.
空氣中水蒸氣的含量比呼出的氣體中的少

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題:

(1)上述示意圖中,共包含5種元素.
(2)ABCE中屬于陰離子的是E
(3)若D表示某元素的原子,則m=7,該粒子在化學(xué)變化中容易得到(選填“得到”或“失去”)電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的基本方法.下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。
A.
給液體加熱
B.
讀取液體體積
C.
塞緊橡皮塞
D.
檢查裝置氣密性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.氫氧化鈉的俗名有燒堿、火堿、苛性鈉.氫氧化鈣的俗名有熟石灰、消石灰.碳酸鈉的俗名有純堿、蘇打.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.探究細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒:
①鐵在氧氣中燃燒的反應(yīng)文字表達(dá)式是:鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵;
②觀察集氣瓶底有什么物質(zhì)?為什么預(yù)先要放這種物質(zhì)?水,防止濺落的熔化物炸裂瓶底,
③把鐵絲放在酒精燈上灼燒可觀察到細(xì)鐵絲變紅.
④將鐵絲繞成螺旋狀并固定在木條上,將鐵絲繞成螺旋狀的作用是增大與氧氣的接觸面積、小木條的作用是引燃鐵絲.
⑤將木條引燃后,待木條臨近熄滅時(shí)將其伸入到純氧氣中可觀察到鐵絲劇烈燃燒、火星四射、生成了黑色固體物質(zhì)、放出大量的熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減少還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變.
(2)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):小劉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示,小李設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖B所示,他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.(已知Na2CO3+2HCl═2NaCI+H2O+CO2↑;CuSO4+Fe═FeSO4+Cu),銅為固體,F(xiàn)eSO4溶液為液體.

①小劉在實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是天平依然平衡;小李在實(shí)驗(yàn)過程中可觀察到的現(xiàn)象是:有氣泡產(chǎn)生;天平不再平衡;
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論
小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.
③你認(rèn)為小劉的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤的原因是由于生成的氣體逸散到空氣中去了.
④請(qǐng)從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都沒有發(fā)生變化.
(3)拓展反思:在探究質(zhì)量守恒定律時(shí),若反應(yīng)物或生成物中有氣體,則實(shí)驗(yàn)應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.大氣污染中的氣體污染物指的是一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.利用分離液態(tài)空氣法制氧氣是利用了空氣中氮?dú)夂脱鯕夥悬c(diǎn)不同的性質(zhì).√(判斷對(duì)錯(cuò))

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