寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，并在括號(hào)內(nèi)注明基本反應(yīng)類(lèi)型：
（1）鐵在氧氣中燃燒
 
（
 
）
（2）過(guò)氧化氫與硫酸銅溶液混合
 
（
 
）
（3）氯酸鉀與二氧化錳混合
 

（4）酒精C2H6O燃燒生成水和二氧化碳
 
．
考點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類(lèi)型的判定
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類(lèi)型．
解答：解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4；該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)．故填：3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4；化合反應(yīng)；
（2）過(guò)氧化氫溶液在硫酸銅的催化作用下分解為水和氧氣；該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)；故填：2H2O2
 催化劑 
.
 
2H2O+O2↑；分解反應(yīng)；
（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑；故填：2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑；
（4）酒精（C2H6O）燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C2H5OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O．故填：C2H5OH+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2+3H2O．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類(lèi)型的能力，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、四種基本反應(yīng)類(lèi)型的特征即可正確解答本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是測(cè)定蠟燭燃燒時(shí)的質(zhì)量變化的裝置，天平是物理天平，左托盤(pán)上蠟燭的上方罩有吸收器．如果實(shí)驗(yàn)時(shí)蠟燭正常燃燒，生成的氣體順利通過(guò)吸收器，吸收器中的藥品在3分鐘內(nèi)起作用，試回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)中，蠟燭燃燒時(shí)，反應(yīng)物是
 
，生成物是
 
，反應(yīng)條件是
 
；
（2）3分鐘內(nèi)，天平是否平衡？
 
，原因是
 
；
（3）3分鐘后會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
 
，原因是
 
，是否符合質(zhì)量守恒定律？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)，如圖點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中A蠟燭扣一個(gè)燒杯；用剪刀將B燃著的蠟燭處剪去，深吸一口氣，然后猛吹向燃著的C蠟燭，觀察現(xiàn)象：
（1）A蠟燭
 
，分析原因
 
；
（2）B蠟燭
 
，分析原因
 
；
（3）C蠟燭
 
，分析原因
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室擺放著如圖一排儀器：

請(qǐng)問(wèn)：儀器E的名稱(chēng)：
 
，使用該儀器時(shí)應(yīng)當(dāng)注意（寫(xiě)一條即可）：
 
，可以用它直接加熱的儀器是（填序號(hào)）
 
，其燈焰由內(nèi)到外分為三個(gè)部分，按照溫度由高到低的順序排列依次為
 
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鎂是一種用途很廣的金屬材料，目前世界上60%的鎂從海水中提取．主要步驟如下：
（1）為了使MgCl2轉(zhuǎn)化為Mg（OH）2，試劑①可以選用
 
，要使MgCl2完全轉(zhuǎn)化為沉淀，加入試劑①的量應(yīng)足量．
（2）試劑②可以選用
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)和名稱(chēng)．
①氖
 
； ②鎂
 
；③Ca
 
；
④二氧化硫
 
； ⑤氯酸鉀
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)：①液氧；②銅絲；③白磷；④澄清的石灰水；⑤氯酸鉀；⑥食鹽水；⑦空氣．其中：
（1）屬于混合物的是
 
；（2）屬于純凈物的是
 
（用序號(hào)填空）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

使用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量：
（1）寫(xiě)出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（2）在集氣瓶中加入少量水，并將水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示．待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處．由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定空氣中氧氣含量偏低，造成這種結(jié)果的可能原因是：
 
（填一種即可）．
（4）若將紅磷換成木炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功？
 
，理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題，展開(kāi)了討論與探究．
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品純度．
【實(shí)驗(yàn)方案】小科同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）濃硫酸的作用為
 
．
【交流討論】小明認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差
 
（填序號(hào)）．
①加入的稀硫酸量不足            ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒(méi)有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收    ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過(guò)量的空氣，反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）．
【拓展提高】已知Na2CO3溶液滴加稀硫酸并不斷振蕩，先生成NaHCO3，當(dāng)Na2CO3全部轉(zhuǎn)化為NaHCO3后，生成的NaHCO3能繼續(xù)與稀硫酸反應(yīng)生成CO2．現(xiàn)向樣品中加一定量的稀硫酸，反應(yīng)后產(chǎn)生無(wú)色氣體并得到X溶液．請(qǐng)分析推斷反應(yīng)后所得X溶液的溶質(zhì)，其所有的可能組成為
 
．

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