【題目】在“宏觀一微觀”之間建立聯(lián)系，是學(xué)習(xí)化學(xué)必備的思維方式，如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法正確的是

A. 參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為15: 56

B. 反應(yīng)生成丙、丁分子個(gè)數(shù)比為3: 1

C. 該反應(yīng)中乙、丙、丁都是氧化物

D. 該反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)不變

【答案】A

【解析】

由圖知反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2C2H6+7O2 6H2O+4CO2，

A.參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為：[2×（12×2+1×6）]：（7×16×2）=15：56，故符合題意；

B.反應(yīng)生成丙、丁分子個(gè)數(shù)比為6：4=3：2，故不符合題意；

C.該反應(yīng)中乙是氧氣，氧氣是單質(zhì)不是氧化物，故不符合題意；

D. 該反應(yīng)中反應(yīng)前氧氣中氧元素的化合價(jià)為0價(jià)，反應(yīng)后氧的化合價(jià)為-2價(jià)，所以前后氧元素的化合價(jià)改變，故不符合題意。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，都含有一種相同的元素。其中B是常見的溶劑，D和F是組成元素相同的氣體，E是鐵銹的主要成分。它們的相互關(guān)系如圖所示（圖中“﹣”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去）。請(qǐng)回答。

（1）B的化學(xué)式是_____。

（2）寫出D的一種用途_____。

（3）E和F反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）A→C化學(xué)反應(yīng)的基本類型是_____反應(yīng)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】海水中鎂元素的總儲(chǔ)量約為2.1×1015t，可用于生產(chǎn)金屬鎂，目前世界生產(chǎn)的鎂60%來自海水。利川用海水提取鎂的工業(yè)流程如圖所示。下列說法錯(cuò)誤的是（　　）

A. 沉淀槽中總的化學(xué)方程式為：MgCl2+CaO+H2O=Mg（OH）2↓+CaCl2

B. 在上述流程中，元素的化合價(jià)均沒有發(fā)生變化

C. 反應(yīng)器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)類型為中和反應(yīng)

D. 由貝殼制取生石灰的反應(yīng)條件是高溫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示，回答有關(guān)問題。

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（填字母），實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是_____；反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____。

（3）實(shí)驗(yàn)室制用過氧化氫與二氧化錳制取氧氣體時(shí)發(fā)生裝置選_____，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____，如果用E裝置收集，則發(fā)生裝置中的導(dǎo)管應(yīng)與E裝置中的_____端相連（填“b”或“c”），如果發(fā)生裝置選用C，其優(yōu)點(diǎn)是_____。

（4）某同學(xué)將燒紅熱的鐵絲放入盛有氧氣的集氣瓶中，現(xiàn)象是_____；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取一定質(zhì)量的CaCO3固體高溫加熱一段時(shí)間后，冷卻，測(cè)得剩余固體的質(zhì)量為8.0g，其中，鈣元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50.0%．下列判斷正確的是（　　）

A. 生成2.0gCO2氣體

B. 原來CaCO3的質(zhì)量為14.5g

C. 剩余8.0g固體為純凈物

D. 剩余8.0g固體中加入稀鹽酸無(wú)明顯現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬材料與人類的生產(chǎn)和生活密切相關(guān)�；卮穑�

（1）鐵為使用最廣泛的金屬，但其表面有鐵銹影響使用，請(qǐng)寫出用鹽酸除鐵銹的化學(xué)方程式_____；

（2）銅器在潮濕空氣中與多種物質(zhì)會(huì)慢慢地發(fā)生反應(yīng)，表面生成一層銅綠，化學(xué)式是[Cu2（OH）2CO3]。銅生銹的原因是銅與空氣中的氧氣、水還有_____同時(shí)接觸；

（3）為了達(dá)到收舊利廢節(jié)能減排的目的，從含有金屬鎂、鐵、銅的粉末中，分離和提取出重要化工原料MgSO4和有關(guān)金屬，實(shí)驗(yàn)過程如圖：

①金屬A是_____；金屬B是_____。

②操作3的名稱是_____。

③步驟②所涉及反應(yīng)，屬于_____反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和組裝是一個(gè)改進(jìn)的過程，請(qǐng)觀察下列裝置并回答相關(guān)問題．

（1）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____．

（2）根據(jù)A裝置的適用條件改進(jìn)后得到B裝置，其中儀器c的名稱是_____．

（3）從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對(duì)應(yīng)的編號(hào)是_____．

（4）E裝置從a、b中某一個(gè)接口進(jìn)氣，可以代替C、D裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出．現(xiàn)用A、E裝置來制取并收集氧氣，連接A裝置的應(yīng)是_____口（選填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)示意圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)A中區(qū)分軟水和硬水要加入的試劑是：____________。

（2）由實(shí)驗(yàn)B得出氫氣具有的化學(xué)性質(zhì)：_____________________。

（3）寫出反應(yīng)C的文字表達(dá)式：__________________，瓶中的水的作用是_________。
（4）實(shí)驗(yàn)D中燃燒匙中所盛藥品為紅磷，由該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是____________。若發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于原瓶中空氣體積的1/5，可能的原因是_______（寫一條即可）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化硫氣體是造成酸雨的主要物質(zhì)．為了探究二氧化硫能與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn)：取幾朵用石蕊試液染成紫色的干燥的紙花，按圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察紙花顏色的變化．下列有關(guān)的說法，你認(rèn)為正確的是（　�。�

A. 小雨同學(xué)認(rèn)為，若實(shí)驗(yàn)Ⅰ中紫色小花變色，也不能證明酸性物質(zhì)使紫色石蕊試液變紅色

B. 小軍同學(xué)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)Ⅱ的目的是證明水不能使紫色石蕊試液變紅色

C. 小濤同學(xué)認(rèn)為，若實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立

D. 小芳同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，她認(rèn)為還需補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)才能使探究活動(dòng)獲得成功

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