分子與原子最本質(zhì)的區(qū)別是
 
；一種元素與另一種元素間最本質(zhì)的區(qū)別是
 
；硬水給我們生活帶來很多不變，也給我們的身體帶來很大危害，生活中常用
 
方法將硬水變成軟水．
考點：分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系,硬水與軟水,元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成,空氣與水
分析：根據(jù)分子和原子的區(qū)別是在化學變化中能不能再分進行分析；利用元素的定義是具有核電荷數(shù)相同的同一類原子的總稱的知識進行分析．根據(jù)生活中常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度進行分析．
解答：解：化學變化的實質(zhì)是分子破裂成原子，原子重新組合成新分子的過程，在化學變化過程中分子可以分，而原子只能重新組合，是分子與原子的本質(zhì)區(qū)別．
元素是具有核電荷數(shù)相同的同一類原子的總稱，在原子中核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)，故不同的元素質(zhì)子數(shù)一定不同．
生活中可用肥皂水來區(qū)別硬水和軟水，常用加熱煮沸的方法來降低水的硬度．
故答案為：化學變化中是否能再分； 質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）不同；煮沸．
點評：了解分子和原子的本質(zhì)區(qū)別，熟練掌握元素的定義，掌握硬水變軟的方法是解答問題的關鍵，解答此題可依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

凈化水的方法有：①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌．要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應選用的方法和順序為（　�。�
A、①②④B、②①④
C、①②③④D、②①④③

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科目：初中化學 來源： 題型：

有氯酸鉀和二氧化錳的混合物共26.5g，加熱使之反應，待反應至不再有氣體生成后，將試管冷卻、稱量，得到剩余固體16.9g．求：
（1）制得氧氣的質(zhì)量為多少？
（2）剩余固體中含有哪些物質(zhì)？各為多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)化學方程式2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑，求出反應物與生成物氧氣的質(zhì)量關系，并敘述其含義．

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科目：初中化學 來源： 題型：

分子具有以下性質(zhì)：①分子很��；②分子在不斷運動；③分子之間有間隔．請選擇符合題意的分子的性質(zhì)填空（用序號填空）．
（1）品紅在水中擴散，因為
 
； 
（2）25000L的液化石油氣可以裝入24L的鋼瓶，因為
 
；
（3）一滴水中大約有1.67×1021個分子，說明
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1所示，電解水的實驗中，與電池負極相連的試管a得到
 
，與電機正極相連的試管b得到
 
檢測試管b中的氣體的方法
 
．

試用上面得到的結論分析：圖2是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態(tài)）的實驗數(shù)據(jù)的關系圖（橫坐標表示反應氧氣的體積，縱坐標表示反應后剩余氣體的體積，氣體均在同溫同壓下測定）．
試回答：
（1）實線部分表示的剩余氣體是
 
．
（2）實線與虛線的交點表示的意義是
 
．
（3）反應前原有氫氣
 
米3．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室制取氣體所需裝置如圖所示．

請回答以下問題：（1）裝置中標“a”的儀器名稱是
 
．
（2）寫出用A裝置制取氧氣的符號表達式
 
．收集裝置應選用
 
（填字母，下同），理由是
 

（3）實驗室制取氧氣最理想的反應的化學反應的文字表達式為
 
，理由是
 
（寫出一點），若用該原理制取氧氣，氣體的發(fā)生裝置為
 
，
（4）若用A、C裝置制取氧氣
 
開始收集，收集氣體結束時應先
 
后
 
．若用B、D裝置制取氧氣，檢查裝置氣密性的方法是
 
，驗證是否收集滿的方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較甲、乙裝置實驗過程中水的變化情況
 

（2）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的
 
極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學探究中的
 
 （填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要
 
 來進行驗證．
A．提出問題    B．猜想與假設       C．設計并進行實驗
D．獲得結論    E．反思與評價       F．表達與交流
（3）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用
 
，現(xiàn)象是
 
說明a氣體具有的性質(zhì)是
 
．若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為
 
mL．若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構成a試管中氣體微粒的模型可表示為
 
．
（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式或化學方程式
 
，該反應類型是
 
，這一反應是將
 
能轉(zhuǎn)化成
 
能．根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能
 
（高、低）．因為
 
．
（5）水通電生成未來最理想的能源-氫氣，因為燃燒易發(fā)生爆炸，因此點燃前必須
 
，這一過程發(fā)生反應的文字表達式或化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用數(shù)字和化學符號表示下列意義：
（1）2個硫原子
 
；
（2）3個氫分子
 
；
（3）相對分子質(zhì)量最小的氧化物
 
；
（4）4個鈣離子
 
；
（5）3個亞鐵離子
 
；
（6）氧化鎂中鎂元素的化合價為+2
 
；
（7）地殼中含量最多的金屬元素與非金屬元素形成化合物的化學式
 
．

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