如圖1所示,電解水的實驗中,與電池負極相連的試管a得到
 
,與電機正極相連的試管b得到
 
檢測試管b中的氣體的方法
 


試用上面得到的結(jié)論分析:圖2是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水(液態(tài))的實驗數(shù)據(jù)的關(guān)系圖(橫坐標表示反應氧氣的體積,縱坐標表示反應后剩余氣體的體積,氣體均在同溫同壓下測定).
試回答:
(1)實線部分表示的剩余氣體是
 

(2)實線與虛線的交點表示的意義是
 

(3)反應前原有氫氣
 
3
考點:電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:空氣與水
分析:電解水時負極產(chǎn)生氫氣,正極產(chǎn)生氧氣,根據(jù)生成氣體的性質(zhì)進行檢驗;
根據(jù)題意可知,橫坐標表示氧氣的體積,隨著氧氣的增加,實線表示的氣體逐漸減少,說明實線表示的是反應后剩余氫氣的體積,因為氫氣體積是一定的,當與氧氣恰好完全反應后氣體應該沒有剩余,繼續(xù)增加氧氣時,虛線表示的氣體體積就是多余的氧氣的體積.
解答:解:水通電分解,與負極相連的試管a產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,與電源正極相連的試管b產(chǎn)生的較少是氧氣,由于氧氣有助燃性,所以,檢測試管b中的氣體的方法是:用帶火星的木條伸入試管,木條能復燃,證明生成的氣體是氧氣.
(1)由圖示可知,為橫坐標表示的是氧氣的體積,隨著氧氣的增加,實線表示氣體逐漸減少,故實線表示的氣體應該是和氧氣反應后剩余的氫氣的體積;
(2)隨著氧氣的增加,氫氣會完全反應,故在P點氫氣就完全參加了反應,所以虛線部分表示的是沒有參加反應的氧氣;
(3)由圖示可知,氧氣在3立方米時正好和氫氣完全反應,其表示的意義是氫氣和氧氣在這點恰好完全反應,據(jù)氫氣和氧氣反應時的體積比2:1,可推知原有氫氣為6立方米.
故答案為:氫氣;氧氣,用帶火星的木條伸入試管,木條能復燃,證明生成的氣體是氧氣;(1)氫氣;(2)氧氣;(3)6.
點評:抓住氫氣和氧氣按2:1的體積比進行反應,并認真閱讀關(guān)系圖,明確每條線的含義是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學 來源: 題型:

用化學用語填空或?qū)懗龌瘜W用語表示的意義:
(1)地殼中含量最多的金屬元素
 
;(2)2個氮原子
 
;
(3)2個硝酸根離子
 
;(4)由60個碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子
 
;
(5)氯化銨
 
;(6)氫氧化銅中銅元素顯+2價
 

(7)2CO2
 
;   (8)5Fe2+
 

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下列變化中,屬于化學變化的是( 。
A、干冰升華B、冰雪融化
C、香水揮發(fā)D、蠟燭燃燒

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如圖是我校興趣小組的同學設計的探究分子的運動的實驗,一段時間后,可觀察到燒杯A中的液體變成紅色,燒杯C無明顯變化,關(guān)于該實驗敘述不正確的是( 。
A、氨分子總是在不斷的運動著
B、酚酞分子不運動
C、濃氨水具有很強的揮發(fā)性
D、燒杯B可起到對比作用

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科目:初中化學 來源: 題型:

分子與原子最本質(zhì)的區(qū)別是
 
;一種元素與另一種元素間最本質(zhì)的區(qū)別是
 
;硬水給我們生活帶來很多不變,也給我們的身體帶來很大危害,生活中常用
 
方法將硬水變成軟水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過學習,你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,以下是老師提供的一些實驗裝置.請結(jié)合如圖1回答問題:

(1)寫出圖中標號的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)寫出實驗室用B裝置制取氧氣的化學方程式
 

(3)實驗室制取氫氣常用的化學反應是
 
(寫化學方程式).
(4)硫化氫(化學式為H2S)是一種無色、有臭雞蛋氣味的氣體,能溶于水.實驗室用硫化亞鐵固體跟稀硫酸常溫反應制取硫化氫氣體.實驗室制取并收集硫化氫氣體時應選用的組合裝置是
 
 (填儀器編號).
(5)某化學興趣小組同學在老師的幫助下,制取了一種氣體并對該氣體進行了性質(zhì)實驗,實驗過程見如圖2:
觀察實驗過程圖,請你寫出一條該氣體具有的性質(zhì):
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學生使用托盤天平稱量食鹽時,錯誤地把食鹽放在右托盤,稱得食鹽的質(zhì)量為14.5g,(1g以下用游碼),如果按正確的方法,食鹽的實際質(zhì)量應為( 。
A、14.5g
B、13.0g
C、14.Og
D、13.5g

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據(jù)所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上:①
 
;②
 

上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題.
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進行組裝,其反應方程式是:
 
.小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是
 
(填化學式),在兩個反應中它起
 
作用.請你寫出小紅制取氧氣的化學反應方程式:
 
將裝置A和分F連接進行此實驗,實驗之前還應檢查裝置氣密性,具體怎樣操作
 
實驗結(jié)束,停止加熱前要先將導管移出水面,目的是
 
.并且怎樣檢驗收集的氣體是氧氣:
 

(5)裝置B、C都可以用來制。3)中的氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點
 

(6)有一名同學欲用G裝置收集H2,則H2應從導管口
 
通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

指出下列化學用語中“2”表示的不同意義:
2H
 
.Ca2+
 

2H2O中計量數(shù)“2”表示:
 

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