如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程．列說法正確的是（　�。�
A、反應(yīng)物和生成物均是氧化物
B、生成物的分子個(gè)數(shù)為1：1
C、圖中有兩種單質(zhì)和兩種氧化物
D、反應(yīng)物和生成物中含氮元素的兩種物質(zhì)的質(zhì)比為15：7
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,從組成上識(shí)別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：分析反應(yīng)的微觀過程圖可知，反應(yīng)前由1個(gè)C原子和1個(gè)O原子構(gòu)成的一個(gè)CO分子與由1個(gè)N原子和1個(gè)O原子構(gòu)成的NO分子發(fā)生反應(yīng)，生成了由2個(gè)N原子構(gòu)成的N2分子和由2個(gè)O原子與1個(gè)C原子構(gòu)成的CO2分子，該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2CO+2NO═N2+2CO2．根據(jù)方程式進(jìn)行有關(guān)的分析和判斷．
解答：解：由反應(yīng)的微觀過程可知，各物質(zhì)反應(yīng)的微粒關(guān)系如圖．
由圖示可知：反應(yīng)物是一氧化碳和一氧化氮，生成物是氮?dú)夂投趸�，反�?yīng)的方程式是：2CO+2NO═N2+2CO2．由方程式可知：
A、圖中有一種單質(zhì)和三種氧化物．故A錯(cuò)誤；
B、生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：2．故B錯(cuò)誤；
C、反應(yīng)物中有兩種化合物，生成物中一種化合物和一種單質(zhì)．故C錯(cuò)誤，
D、有反應(yīng)方程式是：2CO+2NO═N2+2CO2；反應(yīng)物和生成物中含氮元素的兩種物質(zhì)的質(zhì)比為：2×（14+16）：（2×14）=15：7．故D正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：分子由原子構(gòu)成，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)室常用電解水的方法來制取氧氣
B、夏天食物腐爛與氧氣無關(guān)
C、鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體
D、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，與事實(shí)相符的是（　�。�
A、鎂在空氣中燃燒，生成氧化鎂
B、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰
D、鐵絲在氧氣中燃燒生成一種黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下列物質(zhì)的序號(hào)按要求分別填在相應(yīng)的橫線上．
①空氣②氮?dú)猗鬯魵猗苈人徕洟莞咤i酸鉀制取氧氣后的剩余固體⑥銅粉⑦氧化鐵
A、屬于混合物的物質(zhì)
 
；B、屬于單質(zhì)的物質(zhì)
 
；
C、屬于化合物的物質(zhì)
 
；D、含有氧化物的物質(zhì)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組用圖1所示流程制取氧氣（反應(yīng)原理：2KClO3
 MnO2 
.
△
2KCl+3O2↑），并回收提純氯化鉀和二氧化錳．
回答下列問題：
（1）根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，理論上可制得氧氣的質(zhì)量是多少？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1g）

（2）在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有
 
（填標(biāo)號(hào)）．
A．提高實(shí)驗(yàn)效率
B．保證固體1全部溶解
C．節(jié)約能源
（3）步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖2中
 
（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在下列過程中發(fā)生了物理變化的是（　�。�
A、用糧食釀酒
B、將煤隔絕空氣加強(qiáng)熱得到煤氣、焦炭、煤焦油等
C、用活性炭吸附毒氣
D、在空氣中，鋁的表面形成致密的氧化物薄膜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)于下列生活中常見元素的微粒結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、它們都具有相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
B、它們都表示離子
C、它們的核外電子排布相同
D、前三種表示同一種元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了驗(yàn)證純凈的CO具有還原性，將反應(yīng)產(chǎn)生的混合氣體依次通過如圖所示的裝置．

（1）A中應(yīng)盛放的藥品是
 
，B中應(yīng)盛放的藥品是
 
．
（2）D中觀察的現(xiàn)象是
 
，E中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)前必要的操作是
 
，實(shí)驗(yàn)完畢后，首先應(yīng)
 
，后繼續(xù)
 
到玻璃管冷卻為止．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在學(xué)校的元旦晚會(huì)上，某同學(xué)表演了“水能生火”魔術(shù)．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小軍很感興趣，于是他和同學(xué)們進(jìn)行了探究
提出問題：過氧化鈉與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？為什么脫脂棉會(huì)燃燒？
猜想：①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成；②反應(yīng)過程可能有熱量變化
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：如圖所示
實(shí)驗(yàn)探究：實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后的氣體是什么．
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的小木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明該氣體是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：
 
．
實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么．
（3）小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3，小軍認(rèn)為不可能，小軍的依據(jù)是
 
；通過實(shí)驗(yàn)證明，該物質(zhì)是氫氧化鈉，寫出過氧化鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
實(shí)驗(yàn)三、小軍提出可以用雙氧水和二氧化錳分別代替水和過氧化鈉來做這一實(shí)驗(yàn)，
（4）寫出這一反應(yīng)的化學(xué)反方程式
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，為了回收二氧化錳，小軍采用了將剩余物加入燒杯，加水溶解、
 
、洗滌、干燥等步驟，在所填操作中，用到了玻璃儀器包括燒杯、
 
、玻璃棒，玻璃棒的作用
 
．

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