2．閱讀以下具體事例：
①法輪功組織者李洪志說：他發(fā)功能使鐵發(fā)生化學(xué)變化生成金．
②1986年，王洪成在遼寧宣布：經(jīng)過多年的研究制成了一種催化劑，在水中加入少量該催化劑就能使水發(fā)生化學(xué)變化：使氧原子變?yōu)樘荚樱顾兂善停ê珻8H16等多種成份）．有報紙這樣報道和評價此事：從此解決全世界的能源問題，這是中國的第五大發(fā)明．
（1）請判斷以上兩個事例中錯誤的是（填序號）①②，錯誤之處是由于有關(guān)人士缺乏這樣一個基本的化學(xué)概念：質(zhì)量守恒定律．
（2）以氫氣與氧氣反應(yīng)生成水為例，運(yùn)用原子分子論說明化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生新物質(zhì)的過程中并沒有產(chǎn)生新的原子：氫分子和和氧分子在點(diǎn)燃的條件下分裂成氫原子和氧原子，每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子，大量的氫分子組成氫氣，大量的氧分子組成氧氣．
（3）請從宏觀角度闡述生成物與反應(yīng)物之間的相同之處與不同之處
相同之處：組成元素相同 不同之處：微粒構(gòu)成不同．

分析 可以從質(zhì)量守恒定律的角度和化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)入手，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變和化學(xué)變化的特征等便可做出準(zhǔn)確的回答．

解答 解：（1）鐵是由鐵元素組成的，金是由金元素組成的，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知發(fā)功不能使鐵發(fā)生化學(xué)變化生成金；水是由H、O元素組成，并不含有C元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，水不可能變成汽油．故填：①②；質(zhì)量守恒定律；
（2）氫分子和和氧分子在點(diǎn)燃的條件下分裂成氫原子和氧原子，每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子，大量的氫分子組成氫氣，大量的氧分子組成氧氣，故填：氫分子和和氧分子在點(diǎn)燃的條件下分裂成氫原子和氧原子，每兩個氫原子構(gòu)成一個氫分子，每兩個氧原子構(gòu)成一個氧分子，大量的氫分子組成氫氣，大量的氧分子組成氧氣；
（3）從宏觀角度看，反應(yīng)物和生成物的相同之處是組成元素相同，不同之處是微粒構(gòu)成不同，故填：組成元素相同；微粒構(gòu)成不同．

點(diǎn)評 本題要求學(xué)生用化學(xué)的知識來解釋偽科學(xué)的說法，充分體現(xiàn)了化學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，以及學(xué)生學(xué)以致用的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．請根據(jù)下列裝置和儀器的示意圖，回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是酒精燈、儀器②的名稱是集氣瓶．
（2）實(shí)驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BD或BC．（填字母），寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（3）上述（2）中制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后，若要過濾分離出二氧化錳，除了燒杯和漏斗外，還需補(bǔ)充的玻璃儀器名稱是玻璃棒，其作用是引流．在該反應(yīng)中硫酸銅也可代替二氧化錳作為反應(yīng)的催化劑；反應(yīng)前后硫酸銅的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
（4）若用高錳酸鉀制氧氣，裝置A作何改進(jìn)在試管口放一團(tuán)棉花；其目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置．若用F裝置排空氣法收集O2，則氧氣應(yīng)從a（填“a”或“b”，下同）端通入；若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（6）已知乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實(shí)驗室用電石（固體）與水常溫反應(yīng)制取乙炔，你認(rèn)為應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置是D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某小組為了驗證Fe、Cu、Zn的金屬活動性順序，小明設(shè)計了如下實(shí)驗方案：
（1）該實(shí)驗方案中所有金屬均已打磨，且形狀、大小以及稀硫酸的質(zhì)量、濃度均相同．
（2）甲、乙實(shí)驗得出Zn的金屬活動性比Fe強(qiáng)，依據(jù)的實(shí)驗現(xiàn)象是：鋅表面產(chǎn)生氣泡比鐵表面產(chǎn)生氣泡速率快．
（3）甲、乙兩個實(shí)驗無法得出另外兩種金屬的活動性強(qiáng)弱，小聰同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計了丙實(shí)驗來證明，他發(fā)現(xiàn)X片表面有紅色固體析出，則X、Y可能分別是鐵、硫酸銅溶液，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（4）實(shí)驗得出Fe、Cu、Zn三種金屬由弱到強(qiáng)的金屬活動性順序為Cu、Fe、Zn．
（5）小亮也設(shè)計了一套實(shí)驗方案來證明Fe、Cu、Zn三種金屬的活動性順序，他選擇的藥品不可能是B．
A．Zn片   Cu片   FeSO4溶液            B．Cu片    FeSO4溶液   ZnSO4溶液
C．Fe片   Zn片   Cu片   H2SO4溶液     D．Fe片    ZnSO4溶液  CuSO4溶液
（6）實(shí)驗完畢后，小李同學(xué)將含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4、H2SO4 等物質(zhì)的廢液倒在燒杯中，想回收工業(yè)重要原料硫酸鋅和金屬D．實(shí)驗過程如下：①步驟I中，加過量鋅粉的目的是除去廢液中的硫酸銅、硫酸亞鐵、稀硫酸等物質(zhì)，得到較純凈的硫酸鋅；固體A中含有的金屬有鋅、鐵、銅．

②寫出步驟I和步驟Ⅲ中發(fā)生的兩個不相同的反應(yīng)的化學(xué)方程式：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu、Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
③小李同學(xué)回收得到的金屬D是銅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

10．向Ca（OH）2飽和溶液中少量CaO，若溫度保持不變，下列敘述正確的是（　�。�
A．溶質(zhì)質(zhì)量不變B．溶液中溶質(zhì)質(zhì)量增多
C．溶液中溶劑質(zhì)量減少D．溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．據(jù)1998年11月17日《生活日報》報道，目前許多中小學(xué)生喜歡使用涂改液，長期使用的學(xué)生普遍出現(xiàn)頭暈、頭痛現(xiàn)象，這是涂改液中揮發(fā)出的有毒氣體被人體吸收后產(chǎn)生的中毒現(xiàn)象．二氯甲烷（化學(xué)式：CH2Cl2）就是其中的有毒成份之一．下面有關(guān)二氯甲烷的說法中錯誤的是（　�。�
A．它是化合物
B．它是由碳、氫、氯三種元素組成的化合物
C．它是由碳（C）、氫氣（H2）、氯氣（Cl2）三種元素組成的混合物
D．它的分子是由1個碳原子、2個氫原子和2個氯原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．某學(xué)生測定下列數(shù)據(jù)合理的是（　�。�
A．用100 mL量筒量取7.5 mL
B．用溫度計測得體溫為37.52℃
C．用托盤天平稱得某食鹽樣品的質(zhì)量為15.6 g
D．用燒杯量取200.0 mL鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．列分析判斷正確的是（　�。�
A．酸能夠使紫色石蕊溶液變紅，二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅色，所以二氧化碳是酸
B．鐵、銅都是金屬單質(zhì)，都能夠置換出鹽酸、稀硫酸中的氫
C．氧化物中含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物
D．中和反應(yīng)有鹽和水生成，所以有鹽和水生成的化學(xué)反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)驗設(shè)計與實(shí)驗?zāi)康牟灰恢碌氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
測定空氣中氧氣的含量B．
氧氣的驗滿C．
用木炭還原氧化銅D．
驗證氫氣純度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列說法中正確的是（　�。�
A．純堿是一種堿B．氫能、風(fēng)能、太陽能都屬于清潔能源
C．
都表示陽離子		D．
都不是公共場所禁止吸煙的圖標(biāo)

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