【題目】某同學(xué)為了測定實驗室中氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。取15克該樣品與5克二氧化錳混合。加熱該混合物T1時間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次稱得加熱T2、T3、T4時間后剩余固體的質(zhì)量,記錄如下表。
加熱時間 | T1 | T2 | T3 | T4 |
剩余固體質(zhì)量(克) | 18.2 | 16.6 | 15.2 | 15.2 |
(1)完全反應(yīng)后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是____________ 。
(2)計算氯酸鉀樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(要求書寫計算過程,結(jié)果保留0.1%)___________。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A、B為兩種黑色粉末,D為紅色單質(zhì).A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,請回答:
(1)A、C的化學(xué)式分別為_______、______;
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式_________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】不知呼吸進(jìn)了多少氧氣啊,今夕一起做實驗,看看我們一口氣也吞掉多少氧氣。請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”。
(1)從空氣組成角度:某同學(xué)利用紅磷測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖1所示.
①實驗原理:___________(用化學(xué)方程式表示)。
②實驗步驟:先用彈簧夾夾住橡皮管,點燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.等紅磷燃燒熄滅后再打開彈簧夾.
③誤差發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論大于理論值,可能的原因有_______。
A.裝置漏氣 B.實驗時使用的紅磷過量
C. 實驗時插入燃燒匙的速度太慢,集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
D. 紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻打開彈簧夾
(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子
①用“”可表示的微粒是_____(填名稱)。
②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計,圖2可表示空氣微觀模型的是_____(填標(biāo)號)。
(3)從應(yīng)用角度:利用空氣制取氮肥的流程圖3所示。
①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____(填化學(xué)式)。
②Ⅱ 中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅲ_____(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng)。
(4)從環(huán)保角度:下列保護(hù)空氣措施合理的是_____(填標(biāo)號)。
A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣
B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進(jìn)行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計并進(jìn)行實驗:小劉設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。
①小李的實驗所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為:_________________________
②實驗結(jié)論:
小劉認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;
小李認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等。
③你認(rèn)為________的結(jié)論正確,導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是:_______________________
④請從原子的角度分析你認(rèn)為正確的結(jié)論的原因:____________________________________
⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實驗達(dá)到實驗?zāi)康,這兩種藥品可以是________和_______(填化學(xué)式)[注:以上四種藥品均不能再用]
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題。
(1)A裝置中,儀器a的名稱是______________。
(2)A裝置的試管口放一小團(tuán)棉花的作用是_____________________________________,制取該氣體的化學(xué)方程式為______________________________________,收集該氣體的裝置是____________(填圖中字母序號)。
(3)用B裝置制備氧氣的化學(xué)方程式為____________________________________,選擇此裝置的理由是__________________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A是非金屬,E是金屬,B、C、D是化合物,它們之間有如下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件已略去):
(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式A ______ B_______
(2)在①②③④中,屬于化合反應(yīng)的是_______(填序號)。
(3)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是__________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:
(1)標(biāo)號①、②的儀器名稱:①__,②__;
(2)實驗室制取二氧化碳可以選擇的發(fā)生裝置是__(填寫裝置序號),寫出用大理石和鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式__;若要收集較干燥的二氧化碳,可選用的收集裝置是__(填寫裝置序號)。
(3)在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時,做了如圖G所示的實驗:向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅。說明二氧化碳?xì)怏w具有的性質(zhì)是__。
(4)實驗室用稀硫酸與鋅粒反應(yīng)制取氫氣時,裝置B、C均可用作發(fā)生裝置,相對于裝置B來說,裝置C具有__的優(yōu)點,圖中可供選用的收集裝置有__(填序號)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、B、C、D均含有同一種元素,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去):
(1)若A是難溶性固體物質(zhì),則C的化學(xué)式為____________, B的化學(xué)式為________,由B轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式為________;
(2)若B是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,D能供給呼吸,則由C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室用來制取氣體的裝置,回答下列問題:
(1)寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱:①__________。
(2)實驗室可以用B、D裝置制取二氧化碳,所用的藥品是____________。若改用C做發(fā)生裝置,優(yōu)點是_____________(答一點即可)。
(3)實驗室用B或C裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。用F裝置收集氧氣,瓶內(nèi)裝滿水,氣體從________(填“a”或“b”)端通入。
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