【題目】根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）金屬鐵是由 （填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，硫酸銅是由 構(gòu)成的。

（2）原子得到或失去電子后形成離子。某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為

①當(dāng)a= 時(shí)，該粒子是原子。

②當(dāng)a=8時(shí)，該粒子是 （填“原子”、 “陽離子”或 “陰離子”）其符號(hào)為 。

（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味。從分子的角度解釋這種現(xiàn)象： 。

【答案】（1）原子，離子，

（2）①10，②陰離子，O2-

（3）分子永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中

【解析】

試題分析：（1）金屬鐵是由原子構(gòu)成的，硫酸銅是由銅離子和硫酸根離子構(gòu)成的。同一原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù)；在陽離子中：質(zhì)子數(shù)>核外電子；在陰離子中：質(zhì)子數(shù)<核外電子；①當(dāng)a=10時(shí)，該粒子是原子。②當(dāng)a=8時(shí)，該粒子是陰離子，其符號(hào)為O2- ；氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就聞到了這種氣味。從分子的角度產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：分子永不停息的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)散到空氣中。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖

（1）圖中粒子共能表示___________種元素。A所表示的元素屬于___________；元素（填金屬或非金屬）。

（2）圖中表示的陽離子的是___________；（用序號(hào)表示）。

（3）圖中表示的陰離子形成化合物時(shí)化合價(jià)為___________價(jià)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖回答問題。

（1）上圖是探究燃燒條件的部分圖示。實(shí)驗(yàn)一是探究燃燒需要__ _；實(shí)驗(yàn)二中原來在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說明燃燒還需要_ __。

（2）圖3實(shí)驗(yàn)中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明了可燃物燃燒滿足的條件是 ；燒杯中熱水的作用是 。

（3）高樓起火時(shí)，消防隊(duì)員常用高壓水槍滅火，此措施依據(jù)的滅火原理是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，

提出了猜想：a、氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳；

b、氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳；

c、氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳。

（1）如果猜想a成立，寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

（3）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下圖所示裝置，通過實(shí)驗(yàn)探究氣體產(chǎn)物的成分。（NaOH溶液能吸收CO2）

實(shí)驗(yàn)過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為 。

（4）有同學(xué)提出，從簡化裝置、節(jié)約實(shí)驗(yàn)藥品的角度出發(fā)，上圖裝置可進(jìn)行改進(jìn)，去掉A、B、C裝置，用如圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產(chǎn)物的成分。請(qǐng)你寫出其實(shí)驗(yàn)操作過程（寫出操作步驟以及現(xiàn)象和結(jié)論）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上的一項(xiàng)重大突破，對(duì)社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。合成氨工藝的主要流程如下：

（1）合成塔中的反應(yīng)必須在高溫、高壓、催化劑條件下進(jìn)行，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是： ，屬于 （填基本反應(yīng)類型）反應(yīng)。

（2）生產(chǎn)過程中從合成塔中輸出的氣體屬于 （填“純凈物”或“混合物”）。

（3）生產(chǎn)過程中可重復(fù)使用的物質(zhì)是 （填化學(xué)式）。

（4）下圖是合成塔中發(fā)生反應(yīng)的微觀粒子示意圖：

由圖可知兩種反應(yīng)物N2與H2的分子個(gè)數(shù)比為________________；

該反應(yīng)中的最小粒子是 （填寫化學(xué)符號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】

下列四個(gè)圖象能正確反映其對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作的是（ ）

A. 鎂條的燃燒

B. 加熱氯酸鉀后氯酸鉀固體質(zhì)量變化

C. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

D. 用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)前后，下列各項(xiàng)中，一定沒有發(fā)生變化的是

①原子數(shù)目 ②原子種類 ③分子數(shù)目 ④分子種類 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類

A．①②⑤ B．①③⑤ C．②④⑥ D．①③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小林同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過程如圖所示．請(qǐng)回答以下問題。

（1）A物質(zhì)的名稱是 ，操作①的名稱是 ，進(jìn)行該操作時(shí)用到鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯、 等儀器，其中玻璃棒的作用是 ；若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，寫出一種可能的原因 。

（2）操作②應(yīng)選用的裝置是 （填下圖中的序號(hào)，下同），該過程主要是 變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（3）小林取少量液體D于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是 水。操作③應(yīng)選用的裝置是 （填序號(hào)），經(jīng)過操作③以后，小林重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)加少量肥皂水，他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

（4）節(jié)約用水從我做起，請(qǐng)任舉一種生活中節(jié)約用水的措施： 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是探究質(zhì)量守恒的實(shí)驗(yàn)裝置，錐形瓶內(nèi)插有一根上端系有一小氣球、下端能與白磷接觸的玻璃管。引燃白磷，氣球脹大，待錐形瓶冷卻至室溫后，氣球部分縮進(jìn)玻璃管內(nèi)，氣球縮進(jìn)的原因是 。將錐形瓶放在托盤天平上稱量，天平仍平衡，這說明 。白磷燃燒的文字表達(dá)式 。

如果在敞口的錐形瓶內(nèi)進(jìn)行鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)，反應(yīng)后，天平的指針向 （填“左” 或者“右” ）偏轉(zhuǎn)，小紅同學(xué)認(rèn)為違反了質(zhì)量守恒定律，李明不這樣認(rèn)為理由

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