20．氧氣由氧元素組成、元素周期表揭示了元素之間的內(nèi)在聯(lián)系，反映了元素性質(zhì)與它的原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系

（1）1個(gè)氧分子是由2個(gè)氧原子構(gòu)成．
（2）氧元素的原子序數(shù)為8．
（3）氧元素是非金屬元素，鈉元素是金屬元素，它們的化學(xué)性質(zhì)有明顯差異，其本質(zhì)原因：氧原子最外層有6個(gè)電子，易得2個(gè)電子，達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)；鈉原子最外層有1個(gè)電子，易失去一個(gè)電子，達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
（4）根據(jù)上面的圖你可以總結(jié)的結(jié)論：a元素的種類(lèi)是由質(zhì)子數(shù)決定的b同一周期從左至右質(zhì)子數(shù)依次增加  c同一縱行的元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

分析 元素的種類(lèi)決定于原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)；
原子中，核電荷數(shù)=核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)．

解答 解：（1）1個(gè)氧分子是由2個(gè)氧原子構(gòu)成．
故填：2．
（2）氧元素的原子序數(shù)為8．
故填；8．
（3）鈉原子最外層有1個(gè)電子，易失去一個(gè)電子，達(dá)到8個(gè)電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
故填：1；失去．
（4）根據(jù)上面的圖可以總結(jié)的結(jié)論有：元素的種類(lèi)是由質(zhì)子數(shù)決定的，同一周期從左至右質(zhì)子數(shù)依次增加，同一縱行的元素的化學(xué)性質(zhì)相似等．
故填：元素的種類(lèi)是由質(zhì)子數(shù)決定的，同一周期從左至右質(zhì)子數(shù)依次增加，同一縱行的元素的化學(xué)性質(zhì)相似．

點(diǎn)評(píng) 元素周期表能夠反映多方面的知識(shí)，要注意掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示的是地殼里所含各種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題；
（1）圖中表示出的金屬元素有六種；
（2）地殼中鋁元素的含量為7.73%；
（3）地殼中含量最多的非金屬元素與含量占第二位的金屬元素之間形成化合物的化學(xué)式是SiO2，對(duì)嗎？錯(cuò)誤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：【全國(guó)市級(jí)聯(lián)考】安徽省合肥市2017屆九年級(jí)中考第一次模擬考試化學(xué)試卷 題型：選擇填充題

2017年元旦，包括北京在內(nèi)的一些城市AQI（空氣質(zhì)量指數(shù)）爆表，“節(jié)能減排、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”越來(lái)越有現(xiàn)實(shí)意義。下列關(guān)于說(shuō)法符合“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)”思路的是：

A. 禁止使用含碳燃料 B. 重污染企業(yè)向山區(qū)遷移

C. 企業(yè)降低本，焚燒處理廢電纜 D. 加大新能源汽車(chē)研發(fā)力度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．A、B、C三個(gè)集氣瓶中只盛有氧氣、空氣、氮?dú)獾哪骋环N氣體，分別將集氣瓶按照如圖方式倒扣住蠟燭和白磷．
（1）若A瓶中是氮?dú)�，則燃著的蠟燭會(huì)立即熄滅．
（2）B瓶中的蠟燭突然十分明亮，則B瓶中的氣體是氧氣．一段時(shí)間后，該蠟燭漸漸熄滅，其原因可能有氧氣耗盡同時(shí)瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生了二氧化碳（填一條即可序號(hào)）．
（3）C瓶倒扣住足量白磷時(shí)，白磷燃燒冒白煙，白磷熄滅，冷卻至室溫，觀察到的現(xiàn)象是集氣瓶?jī)?nèi)液面上升．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用儀器的特征和用途，有利于開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)和研究，請(qǐng)從下列常見(jiàn)儀器圖示中，選擇恰當(dāng)?shù)膬x器名稱(chēng)填空：
（1）能直接加熱的儀器是試管和石棉網(wǎng)（填儀器名稱(chēng)）；不能直接加熱的玻璃儀器是燒杯，如果要給該儀器加熱，還需墊上石棉網(wǎng)．
（2）量取一定量體積的液體時(shí)，常用量筒，同時(shí)還需要借助儀器膠頭滴管來(lái)完成量��；
（3）吸取和滴加少量液體（用膠頭滴管儀器）于試管中；給試管中液體加熱時(shí)，先從試管底部向上套上離試管口約$\frac{1}{3}$處，再用酒精燈給試管中液體加熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．小明同學(xué)去旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按如圖1的流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）取水后加入明礬的作用是吸附懸浮雜質(zhì)，加速沉降．
（2）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是D．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊
B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口
D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性，除去水樣中的色素和異味．
（4）在制取蒸餾水的過(guò)程中，在清水中加入消毒劑，其作用是殺菌消毒．
（5）凈化后的水變?yōu)榧兯牟襟E是蒸餾．如圖2是制取蒸餾水的簡(jiǎn)易裝置，寫(xiě)出下列儀器名稱(chēng)b酒精燈．
（6）進(jìn)行過(guò)濾操作后濾液依舊渾濁的原因是濾紙破損、儀器不干凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的部分裝置，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①水槽；
（2）向A裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性，具體方法是將導(dǎo)氣管伸入水中，雙手握住試管，若有氣泡冒出，則氣密性良好；
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)們觀察到裝置E中的水變成紅色，為了防止出現(xiàn)此現(xiàn)象，改進(jìn)措施是在試管口塞一團(tuán)棉花；
（4）欲收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是C（填序號(hào)），驗(yàn)滿(mǎn)的操作和現(xiàn)象是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則滿(mǎn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．閱讀材料，回答問(wèn)題．
材料一：2009年1月，某市酒吧發(fā)生一起特大火災(zāi)．該事故的起因是幾個(gè)年輕人在酒吧內(nèi)燃放煙花，引燃聚氨酯泡沫塑料天花板，聚氨酯泡沫塑料燃燒產(chǎn)生大量有毒煙氣，造成人員中毒傷亡．
材料二：氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑．當(dāng)溫度達(dá)到380℃時(shí)，氫氧化鎂開(kāi)始分解出水蒸氣，同時(shí)生成耐高溫的氧化鎂固體．利用氫氧化鎂這一性質(zhì)，將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用．
（1）請(qǐng)回答聚氨酯泡沫塑料的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)可燃性．
（2）燃著的煙花在引發(fā)這場(chǎng)火災(zāi)中所起的作用是B．（填標(biāo)號(hào)）
A．提供氧氣B．使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)C．提供可燃物
（3）根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑的原因氫氧化鎂受熱分解生成的氧化鎂覆蓋在燃燒物表面，使燃燒物與氧氣隔絕．（答一點(diǎn)）氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為Mg（OH）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+H2O．
（4）寫(xiě)出一條火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)人員正確逃生的措施用濕毛巾捂住口鼻彎著腰逃生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系中，A-F都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些物質(zhì)

①寫(xiě)出C、D的化學(xué)式：CFe、DC．
②寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的方程式
A+B：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
E→F：CO2+Ca（OH）2﹦CaCO3↓+H2O．

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同步練習(xí)冊(cè)答案