18．中考復(fù)習(xí)階段，小軒同學(xué)梳理了以下知識(shí)：①利用金屬的化學(xué)性質(zhì)可以區(qū)別不同金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱；②催化劑一定能加快化學(xué)反應(yīng)的速率；③具有可燃性的氣體有甲烷、氫氣和氧氣；④燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件，故破壞其中一個(gè)條件就可以滅火；⑤微量元素是人體健康必不可少的，但補(bǔ)充微量元素也要適可而止；⑥二氧化碳能滅火是因?yàn)椴荒苋紵膊荒苤С秩紵颐芏缺瓤諝獯螅盟疁缁鹗且驗(yàn)榭山档涂扇嘉锏闹瘘c(diǎn)．其中你認(rèn)為合理的是（　�。�
A．①④⑤B．①③⑥C．②⑤⑥D．②④⑤

分析 ①排在金屬活動(dòng)性順序前面的金屬，能夠把排在后面的金屬?gòu)乃柠}溶液中置換出來；
②根據(jù)催化劑的特點(diǎn)進(jìn)行分析；
③根據(jù)氧氣不具有可燃性進(jìn)行分析；
④根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析；
⑤根據(jù)人體攝取營(yíng)養(yǎng)元素要維持相對(duì)平衡進(jìn)行分析；
⑥根據(jù)可燃物的著火點(diǎn)一般情況下不能改變進(jìn)行分析．

解答 解：①利用金屬的化學(xué)性質(zhì)可以區(qū)別不同金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱；合理．
②催化劑一定能改變化學(xué)反應(yīng)速率，有的反應(yīng)中加快反應(yīng)速度，有的反應(yīng)中減慢反應(yīng)速度，不合理．
③氧氣能支持燃燒，不具有可燃性，不合理．
④燃燒需要同時(shí)滿足三個(gè)條件，故破壞其中一個(gè)條件就可以滅火；合理．
⑤微量元素是人體健康必不可少的，但補(bǔ)充微量元素也要適可而止；合理．
⑥二氧化碳能滅火是因?yàn)椴荒苋紵膊荒苤С秩紵颐芏缺瓤諝獯�，而用水滅火是因�(yàn)榻档蜏囟鹊娇扇嘉锏闹瘘c(diǎn)以下．不合理．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，關(guān)乎我們的生存、健康和社會(huì)的發(fā)展，是中考熱點(diǎn)之一．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列化學(xué)用語表示正確的是（　�。�
A．4個(gè)水分子-4H2OB．3個(gè)氧原子-O3
C．2個(gè)氫分子-2HD．5個(gè)鈉原子--5$\stackrel{+1}{Na}$

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．銅能被加工成厚度僅為7微米的超薄銅箔，說明銅具有良好的（　�。�
A．延展性B．導(dǎo)電性C．導(dǎo)熱性D．抗腐蝕性

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．在反應(yīng)H2SO4+Ba（OH）2=BaSO4↓+2H2O涉及的四種物質(zhì)中，屬于氧化物的是（　�。�
A．H2SO4B．Ba（OH）2C．BaSO4D．H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．“21世紀(jì)神奇材料”的石墨烯是從石墨中分離出來的一層或幾層碳原子構(gòu)成的石墨片，用石墨烯和鋁合金可制造出具備特殊性能的烯合金．下列對(duì)石墨烯和烯合金的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．石墨烯在一定條件下能和氧氣反應(yīng)B．烯合金具有優(yōu)良的導(dǎo)電性
C．石墨烯是一種新型的化合物D．烯合金是一種新型材料

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3．下列化學(xué)用語表示正確的是（　　）
A．氧化鐵：FeO
B．二個(gè)氫原子：2H
C．正二價(jià)的鎂元素：Mg+2
D．鋁與鹽酸的反應(yīng)：Al+2HCl=AlCl2+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列所示的各種炊具、餐具中，主要利用有機(jī)合成材料制成的是（　�。�
A．
水龍頭		B．
塑料餐具		C．
鐵鍋		D．
不銹鋼勺

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．小亮通過學(xué)習(xí)知道了氧氣的驗(yàn)滿方法，即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處，若帶火星的木條復(fù)燃，則證明氧氣已收集滿了．那么，使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣一定是純氧嗎？小亮對(duì)此展開探究：
取5只集氣瓶，編號(hào)為①②③④⑤，分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧氣，恰好把5只集氣瓶的水排去．將帶火星的木條依次插入①～⑤號(hào)瓶中，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．小亮又在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)，三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表．
第一組第二組第三組
集氣瓶編號(hào)①②③④⑤①②③④⑤①
收集的氧氣占容器的體積分?jǐn)?shù)（%）1020304050313335373934
帶火星木條微亮亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠：否（填“是”或“否”）．
（3）收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%時(shí)，可使帶火星的木條復(fù)燃，這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是48.6%（計(jì)算結(jié)果百分號(hào)內(nèi)保留一位數(shù)小數(shù)）．
（4）用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)，往往難以復(fù)燃，這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致，此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖所示．若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，欲使帶火星的木條復(fù)燃，應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在82℃以下．
（5）采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù)．例如：第一組實(shí)驗(yàn)若按③④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，即可確定
下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～40%之間，從而省去編號(hào)為①②⑤的實(shí)驗(yàn)．同理，第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為①④⑤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．實(shí)驗(yàn)與案例分析：

（1）案例一探究人體呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中的高，實(shí)驗(yàn)條件除了要控制兩個(gè)盛裝氣體樣品的集氣瓶大小規(guī)格相同外，還要控制滴入澄清石灰水的量相同．
（2）案例二用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中．描述此實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭熄滅，水進(jìn)入玻璃杯，最終杯中液面高于碗中液面．

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