（2010·遵義，18）科學探究是重要的學習方式，假設和驗證是探究過程中的重要環(huán)節(jié)。為了探究“鐵絲可以在純凈的氧氣中燃燒”，同學們將一根火柴梗塞入一段螺旋狀“鐵絲”(可能是純鐵鐵
絲或含碳鐵絲)末端，將它固定，用鑷子夾住“鐵絲”，然后將火柴在酒精燈上點燃，將
“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸人，觀察現(xiàn)象：
(1)甲同學只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下，就沒有觀察到其它現(xiàn)象，請你分析鐵絲沒有燃燒的
可能原因是                  ；(只答一條)
(2)乙同學發(fā)現(xiàn)“鐵絲”在純凈氧氣中燃燒起來，觀察到火星四射，并有黑色固體生成，
請寫出該反應的化學方程式      ；
(3)為了找出“鐵絲”在純氧中燃燒“火星四射”的原因，根據(jù)現(xiàn)有實驗用品：細純鐵鐵
絲、細含碳鐵絲、鎂條、集氣瓶裝的幾瓶純氧氣、酒精燈、火柴和鑷子等，你能提出的
假設和驗證方法有：
a.假設1：             ，驗證方法是                
b.假設2：              ，驗證方法是               
只要假設合理，驗證方法準確，根據(jù)實驗現(xiàn)象，進行分析判斷，就能得出結論。
（1）沒等到火柴快要熄滅的時將“鐵絲”由集氣瓶口向下慢慢伸入（或者集氣瓶中氧氣不足）
（2）3Fe + 2O2 Fe3O4
（3）假設1： 鐵絲中含碳引起的 取長短相等、粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳細鐵絲；分別在足量的氧氣中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象
假設2： 所有金屬絲在純氧中燃燒都會火星四射 同時取上述幾種金屬絲用砂子將表面打磨后分別在純氧中燃燒觀察現(xiàn)象
：（1）鐵絲能在起氧氣中燃燒，若果氧氣的量不足，就不能燃燒．所以，鐵絲沒有燃燒的可能原因是集氣瓶中氧氣不足等；
（2）鐵絲在純凈氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：火星四射，生成一種黑色固體；
（3）由于鐵絲中含有少量的碳，也有可能所有的金屬在氧氣中燃燒都會火星四射．所以：a．假設1：鐵絲中含碳引起的，驗證方法是：取長短相等、粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳細鐵絲；分別在足量的氧氣中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象；b．假設2：所有金屬絲在純氧中燃燒都會火星四射，驗證方法是：同時取上述幾種金屬絲用砂子將表面打磨后分別在純氧中燃燒觀察現(xiàn)象．
故答為：（1）集氣瓶中氧氣不足；（2）火星四射，生成一種黑色固體；（3）a．假設1：鐵絲中含碳引起的，
驗證方法是：取長短相等、粗細相同的含碳細鐵絲和不含碳細鐵絲；分別在足量的氧氣中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象
a．假設2：所有金屬絲在純氧中燃燒都會火星四射，驗證方法是：同時取上述幾種金屬絲用砂子將表面打磨后分別在純氧中燃燒觀察現(xiàn)象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（13分）物質(zhì)的構成與變化
現(xiàn)有以下6個變化：
在點燃的條件下，氫氣在氧氣中燃燒；
給水通直流電；
鋅加入稀硫酸溶液中；
氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合；
冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體；
日本福島第一核電站發(fā)生核反應，鈾235裂變產(chǎn)生碘131。
請回答下列問題：
（1）探究化學變化的規(guī)律始終是化學科學的核心任務。上述變化中，屬于化學變化的是（填變化的代號，下同）                  ，屬于物理變化的是          。
（2）化學變化也叫化學反應，在上述化學反應中，屬于分解反應的有         ，屬于復分解反應的有       。將化學反應分為分解反應、化合反應、復分解反應和置換反應四種基本反應類型的依據(jù)是                                           。
（3）我們知道，能直接構成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。物質(zhì)之所以發(fā)生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結構發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)。
在反應①中，發(fā)生有效的相互作用的微粒是（寫出微粒的符號）              。
反應③的化學方程式為                                                   ，
發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是（寫出微粒的符號）                ，微粒的轉(zhuǎn)化過程是                                                           
                                                                           。
在反應④中，發(fā)生有效的相互作用而促使反應發(fā)生的微粒是（寫出微粒的符號）                     。
③和⑥兩個變化的實質(zhì)是否相同？          。為什么？                     
                                                                         。
（4）根據(jù)化學反應是放出熱量還是吸收熱量，將化學反應分為放熱反應和吸熱反應。在上述化學變化中，屬于吸熱反應的有                 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年江西，27題）小煜通過學習知道：Na2CO3、NaHCO3均能與鹽酸反應，Na2CO3溶液還會與石灰水反應。
【產(chǎn)生疑問】NaHCO3溶液也能與石灰水反應嗎？如果能反應，生成物可能是什么？
【進行實驗】小煜將NaHCO3溶液與石灰水混合，結果產(chǎn)生了白色沉淀。已知Ca(HCO3)2能溶于水，碳酸氫鹽在堿溶液中會生成碳酸鹽。此白色沉淀是     ，證明NaHCO3溶液與Ca(OH)2溶液也能發(fā)生反應。為了進一步了解生成的含鈉化合物有什么，繼續(xù)探究：
【作出猜想】①只有NaOH；②Na2CO3和NaOH；③       
【實驗設計】步驟1：取少量上述實驗后的上層清液于試管中，再滴加足量的CaCl2溶液（中性），觀察到產(chǎn)生白色沉淀，由此可知生成的含鈉化合物中一定含有     ；
步驟2：將步驟1中后應后的混合物過濾，往濾液中先滴加幾滴無色酚酞溶液，再滴加足量的稀鹽酸，觀察到溶液顏色變化情況為                  ，整個實驗過程中無氣泡產(chǎn)生，由此可知猜想②成立。
【拓展提高】若步驟1中未出現(xiàn)白色沉淀，則此時NaHCO3溶液與Ca(OH)2溶液反應的化學方程式為               。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

類比法是化學研究物質(zhì)的重要方法之一。草酸（H2C2O4）的化學性質(zhì)與碳酸相似，在受熱條件下也會分解。某校研究性學習小組對此展開探究：
⑴小明首先根據(jù)草酸中含有            元素，可推測生成物中含有水。
⑵小明對分解生成的其他產(chǎn)物進行猜測、驗證：
【假設一】生成物中有二氧化碳
實驗一：將生成的氣體通入           ，實驗現(xiàn)象是          ，小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設二】生成物中有一氧化碳
實驗二：小明用如圖裝段進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。
請回答：A裝置中紅棕色固體粉末是         (填化學式)，A裝置中的實驗現(xiàn)象是         ，請寫出反應方程式:                                 。

⑶討論交流：小芳認為，從環(huán)保的角度看，“實驗二”裝置有一個缺陷，請你指出該缺陷：
                   ，處理的方法是                               。
(4)根據(jù)上述探究結果，請寫出草酸受熱分解的方程式                         。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)。

(1)圖乙中，觀察到紙花的顏色變化是：I．紙花變紅 Ⅱ．      Ⅲ．紙花不變色 Ⅳ．       
寫出實驗Ⅳ中發(fā)生反應的文字表達式：                            。
（2）哪個同學的方案合理          。
(3)該方案合理的理由是                             。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

（2011年重慶市，23題)2011年是國際化學年(IYC2011），其宗旨是“增進公眾對化學重要性的認識，鼓勵青年人熱愛化學，學習和研究化學”。某校化學興趣小組的同學，對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質(zhì)鐵（K1，K2是活塞）：
（1)關閉K1、開啟K2，可以驗證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。
①這是關于氣體的實驗，實驗前必須對裝置進行                            
② CO還原Fe2O3的化學方程式為                                       
③在e處點燃氣體的目的是                                 
(2)關閉K2,開啟K1，可以將d口出來的氣體再從a通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應裝                （填序號）。
A．澄清石灰水B．水C．石蕊溶液D．濃硫酸
②反應完后（假設b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿），要從b瓶中溶液得到純堿固體，必要的實驗操作為轉(zhuǎn)移、              結晶。
③該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是                                                

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(7分)2011年是國際化學年(IYC2011），其宗旨是“增進公眾對化學重要性的認識，鼓勵青年人熱愛化學，學習和研究化學”。某�；瘜W興趣小組的同學，對課本中一氧化碳還原氧化鐵實驗作了綠色化改進后制取單質(zhì)鐵（K1，K2是活塞）：

（1)關閉K1、開啟K2，可以驗證CO還原Fe2O3的產(chǎn)物。
①這是關于氣體的實驗，實驗前必須對裝置進行                            
② CO還原Fe2O3的化學方程式為                                       
③在e處點燃氣體的目的是                                 
(2)關閉K2,開啟K1，可以將d口出來的氣體再從a通人裝置而循環(huán)使用。
① c瓶中應裝                （填序號）。
A．澄清石灰水B．水C．石蕊溶液D．濃硫酸
②反應完后（假設b瓶中NaOH全部轉(zhuǎn)化為純堿），要從b瓶中溶液得到純堿固體，必要的實驗操作為轉(zhuǎn)移、              結晶。
③該實驗這樣改進的主要優(yōu)點是                                        

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）某農(nóng)村中學的化學興趣小組在開展實驗活動時，用山泉水配制氫氧化鈉溶液，結果配制幾次所得的溶液都出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象，放置一段時間后，容器底部還出現(xiàn)白色沉淀物。興趣小組的同學針對此奇異的現(xiàn)象展開如下探究：
提出問題：用山泉水配制的氫氧化鈉溶液為什么會出現(xiàn)渾濁，白色沉淀是什么物質(zhì)？
作出猜想：I、氫氧化鈉樣品不純，含不溶性雜質(zhì)；
II、氫氧化鈉與溶解在山泉水中的某物質(zhì)發(fā)生反應生成難溶于水的物質(zhì)。
（1）小明通過實驗很快就排除了猜想I，他的實驗是                          。
查閱資料：本地山泉水是硬水，含較多的碳酸氫鈣。碳酸氫鈣[Ca(HCO3)2]受熱會分解，也能與氫氧化鈉反應，且都有碳酸鈣生成。
（2）小紅取來少量的山泉水于燒杯中，往其中加入適量的肥皂水，攪拌，觀察到
            的現(xiàn)象，確認所取的山泉水是硬水。
（3）小明和小紅對所得的沉淀物中含有的碳酸鈣進行實驗：

（4）該山泉水經(jīng)過               （填操作名稱），就可用于配制氫氧化鈉溶液。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（3分）實驗中學的小春和小玲同學在張老師的指導下，對呼吸作用是否產(chǎn)生CO2氣體進行探究。請你一同參與：
【提出問題】人呼出的氣體中是否含有CO2氣體？
【設計方案并實驗】
小春：在試管中加入2 mL蒸餾水，用玻璃導管向其中吹氣，未發(fā)現(xiàn)明顯現(xiàn)象。
小玲：在試管中加入2 mL澄清石灰水，用玻璃導管向其中吹氣，溶液變渾濁。
【解釋與結論】小玲的實驗結果證實了呼出的氣體中含有CO2氣體，其方案中的實驗
原理可用符號表達式表示為___________________________________。
【評價與反思】小春的實驗若繼續(xù)進行，也能得到與小玲相同的結論。請你幫助設計后續(xù)方案：實驗操作為_________________________________________________；實驗現(xiàn)象是________________________________________________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案