分析 【探究一】根據(jù)反應(yīng)的原理以及要得到平衡的氣流,就需要使反應(yīng)持續(xù)勻速地進(jìn)行;通過(guò)控制液體藥品過(guò)氫化氫溶液的加入速度及加入量,可達(dá)到控制反應(yīng)速度的目的,而過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下較快地分解,生成水和氧氣;
【探究二】根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)方法以及催化劑的概念來(lái)分析.
實(shí)驗(yàn)拓展:根據(jù)催化劑的含義進(jìn)行解答
解答 解:【探究一】過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下較快地分解,生成水和氧氣;操作Ⅱ不能實(shí)現(xiàn)對(duì)藥品用量及加入速度的控制,而操作Ⅰ通過(guò)緩緩加入溶液的方法控制藥品的加入速度及用品,從而達(dá)到了控制反應(yīng)速度的目的,所以兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不相同;因此,要得到平穩(wěn)的氧氣流應(yīng)采取操作Ⅰ的方法進(jìn)行制。侍睿2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;Ⅰ;
【探究二】檢驗(yàn)氧氣的方法是:將帶火星的木條伸入試管中,若木條復(fù)燃,則證明產(chǎn)生的是氧氣,氧氣具有助燃性;待試管中不再產(chǎn)生氣泡時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并再次檢驗(yàn)氣體,如此反復(fù)多次,觀察現(xiàn)象,該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲C明紅磚粉末的化學(xué)性質(zhì)沒有改變.將實(shí)驗(yàn)后的剩余物小心過(guò)濾,并將濾渣洗凈、干燥、稱量,所得固體仍為ag.紅磚粉加快了過(guò)氧化氫的反應(yīng)速率,且其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變,所以通過(guò)上述過(guò)程得出的結(jié)論是紅磚粉可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑;實(shí)驗(yàn)Ⅱ與實(shí)驗(yàn)Ⅲ對(duì)比,探究的是二氧化錳與紅磚粉對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果哪個(gè)更好;故填:將帶火星的木條伸入試管;助燃性;紅磚粉可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑;二氧化錳與紅磚粉對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化效果哪個(gè)更好;
實(shí)驗(yàn)拓展:A.硫酸銅是一種液體,也可做該反應(yīng)的催化劑,錯(cuò)誤;
B.二氧化錳對(duì)其他化學(xué)反應(yīng)不一定起到催化作用,錯(cuò)誤;
C.催化劑不只是加快化學(xué)反應(yīng)的速率,還能減慢化學(xué)反應(yīng)的速率,正確;
D.根據(jù)題目的信息可知同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,正確;
E.催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)的速率,并不能增加生成物的量,錯(cuò)誤.
故選CD.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用,以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來(lái)解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一氧化碳和氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳 | |
B. | 2個(gè)一氧化碳分子與1個(gè)氧分子在點(diǎn)燃條件下結(jié)合成2個(gè)二氧化碳分子 | |
C. | 每2份質(zhì)量的一氧化碳和1份質(zhì)量的氧氣通過(guò)點(diǎn)燃生成2份質(zhì)量的二氧化碳 | |
D. | 每56份質(zhì)量的一氧化碳與32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成88份質(zhì)量的二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 屬于緩慢氧化 | B. | 利用了氧氣的可燃性 | ||
C. | 利用了氧氣的物理性質(zhì) | D. | 自然界中的氧氣會(huì)越來(lái)越少 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | =10mL | B. | <10mL | C. | >10mL | D. | 無(wú)法判斷 |
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