根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí),除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得  到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 

(3)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃   片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(lái)(如甲圖),其原因是
 

(4)為完成上述實(shí)驗(yàn),用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中
 
處(填“a”或“b”)刻度線保持.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,測(cè)量容器-量筒,常見(jiàn)氣體的用途,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)步驟書(shū)寫(xiě)方程式;根據(jù)檢查裝置氣密性的原理分析還可以采用的方法.
(2)通過(guò)控制反應(yīng)物的量來(lái)控制反應(yīng)的速率;
(3)根據(jù)集氣瓶?jī)?nèi)外的氣壓結(jié)合物理知識(shí)分析;
(4)根據(jù)量筒的讀數(shù)方法分析:平視凹液面的最低處.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置的特點(diǎn)屬于固體加熱型的A裝置;用高錳酸鉀制氧氣時(shí)生成物了錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí),用手緊握試管外壁的目的是給試管受熱,使內(nèi)部的空氣受熱膨脹,因此達(dá)到此目的還可以采用的方法是:用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等);
(2)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,發(fā)生裝置屬于固液常溫型的BC裝置,但為了得到平穩(wěn)的氨氣流,要選擇C裝置通過(guò)注射器控制液體的流速;
(3)玻璃片被“吸住”而不掉下來(lái),其原因是:二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,外界大氣壓將玻璃片“托住”;
(4)量筒的刻度上邊大,6mL在5mL的上方,讀數(shù)時(shí)要平視凹液面的最低處,故是a處.
故答為:(1)A,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等);(2)C;(3)二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,外界大氣壓將玻璃片“托住”;(4)a.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)氣體的制取裝置、收集方法等的選擇、裝置氣密性的檢查及氧氣的性質(zhì),并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)及物理與化學(xué)相關(guān)的知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是( 。
A、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
B、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
C、氫氣+氯氣
光照
氯化氫
D、碳酸氫銨
加熱
氨氣+二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

海洛因是我國(guó)政府明令嚴(yán)禁的毒品,其化學(xué)式為C21H23NO5,它由
 
種元素組成,它的一個(gè)分子中含
 
個(gè)原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從如圖某原子結(jié)構(gòu)示意圖中可看出:該原子核外有
 
個(gè)電子層;最外層有
 
個(gè)電子;在化學(xué)反應(yīng)中易
 
電子;推測(cè)其為
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將下列各儀器名稱(chēng)前的字母序號(hào)與其用途相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置.

(1)用來(lái)夾試管的工具是
 
;
(2)貯存固體藥品的儀器是
 
;
(3)常作為反應(yīng)用的玻璃容器是
 
;
(4)用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是
 

(5)用于夾持燃燒鎂條的工具是
 
;
(6)檢驗(yàn)物質(zhì)可燃性,進(jìn)行固氣燃燒實(shí)驗(yàn)的儀器是
 
;
(7)加熱時(shí)常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取并收集NH3,應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(6)某學(xué)生學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標(biāo)簽已部分受損無(wú)法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學(xué)校,進(jìn)行了如圖所示的研究.試回答:
①放入二氧化錳的作用是
 

②如果該溶液未變質(zhì),應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 
,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說(shuō)明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 

③將未過(guò)期的這種雙氧水滴在傷口上,會(huì)迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認(rèn)為該氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)按照要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)鐵與稀鹽酸溶液,反應(yīng)
 

(2)銅和硝酸銀溶液,反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請(qǐng)改正:
 

若用排水法收集氧氣,當(dāng)看到
 
時(shí)就證明已收滿.若用上圖中的裝滿水的F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從
 
 口通入(填“a”或“b”).
裝置G與B相比,優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟:a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺(tái)上; b檢查裝置的氣密性; c 點(diǎn)燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出.正確的操作順序是
 
.(請(qǐng)?jiān)谙旅鍭BC的選項(xiàng)中選)
A.bacdfe        B.bacdef
C.bdacfe        D.a(chǎn)bcdef
如果上述步驟中最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是
 

某同學(xué)用加熱分解氯酸鉀的方法制取氧氣并用排空氣法收集,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束時(shí),若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:
 
.(在下面ABCD的選項(xiàng)中選)
①?zèng)]有給試管均勻預(yù)熱;②試管外壁有水;③試管口略向上傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時(shí)試管與燈芯接觸;⑥導(dǎo)氣管伸入試管太長(zhǎng);⑦導(dǎo)氣管伸入集氣瓶太短.
A  ①②③⑤B ①②⑤⑥
C  ②③④⑤D ①③⑤⑦
(4)將細(xì)鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有燃燒,可能的原因有:
 

(任意寫(xiě)一條原因即可)
(5)已知二氧化碳通常狀況下是一種無(wú)色、幾乎無(wú)味的氣體,密度比空氣大,可溶于水,實(shí)驗(yàn)室常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳;則制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇上述裝置中的
 

(6)老師拿出剛收集的兩瓶無(wú)色氣體,讓同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)加以驗(yàn)證:
猜想驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
小明同學(xué)猜想此氣體可能是氧氣
小亮同學(xué)猜想此氣體可能是二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

作物的無(wú)土栽培可以顯著提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量.某茄子的無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液中含有7%的KNO3溶液.
(1)KNO3屬于
 
(選填“復(fù)合肥料”、“氮肥”、“鉀肥”或“磷肥”);
(2)KNO3中氮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
.(精確到0.1%);
(3)要配制150kg該營(yíng)養(yǎng)液,需要KNO3的質(zhì)量
 
kg.

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