根據(jù)如圖回答問題:

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),反應的化學方程式為
 
.檢驗裝置氣密性時,除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是
 

(2)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得  到平穩(wěn)的氨氣流,應選擇的發(fā)生裝置是
 

(3)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實驗,燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃   片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(如甲圖),其原因是
 

(4)為完成上述實驗,用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應與乙圖中
 
處(填“a”或“b”)刻度線保持.
考點:氧氣的制取裝置,測量容器-量筒,常見氣體的用途,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)化學方程式的書寫步驟書寫方程式;根據(jù)檢查裝置氣密性的原理分析還可以采用的方法.
(2)通過控制反應物的量來控制反應的速率;
(3)根據(jù)集氣瓶內(nèi)外的氣壓結(jié)合物理知識分析;
(4)根據(jù)量筒的讀數(shù)方法分析:平視凹液面的最低處.
解答:解:(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置的特點屬于固體加熱型的A裝置;用高錳酸鉀制氧氣時生成物了錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應的化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;檢驗裝置氣密性時,用手緊握試管外壁的目的是給試管受熱,使內(nèi)部的空氣受熱膨脹,因此達到此目的還可以采用的方法是:用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等);
(2)實驗室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,發(fā)生裝置屬于固液常溫型的BC裝置,但為了得到平穩(wěn)的氨氣流,要選擇C裝置通過注射器控制液體的流速;
(3)玻璃片被“吸住”而不掉下來,其原因是:二氧化硫與氫氧化鈉反應,導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小,外界大氣壓將玻璃片“托住”;
(4)量筒的刻度上邊大,6mL在5mL的上方,讀數(shù)時要平視凹液面的最低處,故是a處.
故答為:(1)A,2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等);(2)C;(3)二氧化硫與氫氧化鈉反應,導致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小,外界大氣壓將玻璃片“托住”;(4)a.
點評:本題考查了常見氣體的制取裝置、收集方法等的選擇、裝置氣密性的檢查及氧氣的性質(zhì),并在此基礎上進行拓展,關鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)及物理與化學相關的知識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列化學反應中既不是化合反應也不是分解反應的是(  )
A、鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
B、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
C、氫氣+氯氣
光照
氯化氫
D、碳酸氫銨
加熱
氨氣+二氧化碳+水

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科目:初中化學 來源: 題型:

海洛因是我國政府明令嚴禁的毒品,其化學式為C21H23NO5,它由
 
種元素組成,它的一個分子中含
 
個原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

從如圖某原子結(jié)構(gòu)示意圖中可看出:該原子核外有
 
個電子層;最外層有
 
個電子;在化學反應中易
 
電子;推測其為
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:

將下列各儀器名稱前的字母序號與其用途相對應的選項填涂在答題卡相應位置.

(1)用來夾試管的工具是
 
;
(2)貯存固體藥品的儀器是
 
;
(3)常作為反應用的玻璃容器是
 
;
(4)用于洗滌儀器內(nèi)壁的工具是
 

(5)用于夾持燃燒鎂條的工具是
 
;
(6)檢驗物質(zhì)可燃性,進行固氣燃燒實驗的儀器是
 
;
(7)加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a
 
、b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的化學方程式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 

(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.
①制取并收集NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(6)某學生學習了雙氧水制氧氣的實驗后,想起自己家里也有一瓶消毒用雙氧水,由于標簽已部分受損無法判斷其是否變質(zhì),所以他將該瓶溶液帶到學校,進行了如圖所示的研究.試回答:
①放入二氧化錳的作用是
 

②如果該溶液未變質(zhì),應該觀察到的現(xiàn)象是
 
,若不能觀察到上述現(xiàn)象,說明該瓶雙氧水已經(jīng)變質(zhì)成
 

③將未過期的這種雙氧水滴在傷口上,會迅速出現(xiàn)大量氣泡,你認為該氣體是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請按照要求寫出下列反應的化學方程式
(1)鐵與稀鹽酸溶液,反應
 

(2)銅和硝酸銀溶液,反應
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)實驗儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣發(fā)生裝置應該選用
 
,該裝置有一處不足,請改正:
 

若用排水法收集氧氣,當看到
 
時就證明已收滿.若用上圖中的裝滿水的F裝置收集氧氣,氣體應從
 
 口通入(填“a”或“b”).
裝置G與B相比,優(yōu)點是
 

(3)實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:a將高錳酸鉀裝入試管,用帶導管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導氣管從水中取出.正確的操作順序是
 
.(請在下面ABC的選項中選)
A.bacdfe        B.bacdef
C.bdacfe        D.a(chǎn)bcdef
如果上述步驟中最后兩步顛倒,可能產(chǎn)生的后果是
 

某同學用加熱分解氯酸鉀的方法制取氧氣并用排空氣法收集,實驗過程中及結(jié)束時,若發(fā)現(xiàn)試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:
 
.(在下面ABCD的選項中選)
①沒有給試管均勻預熱;②試管外壁有水;③試管口略向上傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥導氣管伸入試管太長;⑦導氣管伸入集氣瓶太短.
A  ①②③⑤B ①②⑤⑥
C  ②③④⑤D ①③⑤⑦
(4)將細鐵絲伸入上述收集的一瓶氧氣中,發(fā)現(xiàn)沒有燃燒,可能的原因有:
 

(任意寫一條原因即可)
(5)已知二氧化碳通常狀況下是一種無色、幾乎無味的氣體,密度比空氣大,可溶于水,實驗室常用大理石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳;則制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選擇上述裝置中的
 

(6)老師拿出剛收集的兩瓶無色氣體,讓同學們利用所學知識加以驗證:
猜想驗證它的實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
小明同學猜想此氣體可能是氧氣
小亮同學猜想此氣體可能是二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

作物的無土栽培可以顯著提高產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量.某茄子的無土栽培營養(yǎng)液中含有7%的KNO3溶液.
(1)KNO3屬于
 
(選填“復合肥料”、“氮肥”、“鉀肥”或“磷肥”);
(2)KNO3中氮的質(zhì)量分數(shù)為
 
.(精確到0.1%);
(3)要配制150kg該營養(yǎng)液,需要KNO3的質(zhì)量
 
kg.

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