根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)示意圖回答問題:

(1)寫出標(biāo)有①的儀器的名稱
 

(2)由實(shí)驗(yàn)B得出水是由
 
組成.反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)實(shí)驗(yàn)A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
寫出反應(yīng)C中的化學(xué)方程式
 

(4)實(shí)驗(yàn)D中燃燒匙中盛的是紅磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),空氣組成的測(cè)定,氧氣的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的物理性質(zhì),電解水實(shí)驗(yàn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱進(jìn)行分析解答.
(2)電解水生成氫氣和氧氣,據(jù)此寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
(3)根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,進(jìn)行分析解答.
(4)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式即可.
解答:解:(1)標(biāo)有①的儀器的名稱是集氣瓶.
(2)電解水生成氫氣和氧氣,氫氣是由氫元素組成的,氧氣是由氧元素組成的,由實(shí)驗(yàn)B得出水是由氫元素和氧元素組成的;反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(3)由于二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,且密度比空氣的大,故實(shí)驗(yàn)A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅.
鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
(4)紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
故答案為:(1)集氣瓶;(2)氫元素和氧元素;2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑;(3)下層的蠟燭先熄滅,上層的蠟燭后熄滅;3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4;(4)4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、電解水的實(shí)驗(yàn)、測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示的是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)A:傾倒CO2時(shí)觀察到的現(xiàn)象是
 
,此現(xiàn)象說(shuō)明CO2具有
 
的物理性質(zhì);
(2)實(shí)驗(yàn)B:測(cè)得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小于
1
5
和大于
1
5
的原因分別是(分別只答一條)
 
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)C:集氣瓶?jī)?nèi)放少量水的目的是
 
,觀察到鐵絲劇烈燃燒,
 
,生成黑色固體,放出大量的熱,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中的小常識(shí)往往包含一些化學(xué)原理,下列做法正確的是( 。
A、電源插座破裂后可以熱修補(bǔ)
B、用熱的純堿水洗滌碗上附著的油污
C、用鋼絲球擦洗鋁鍋上的污垢
D、服用氫氧化鈉中和過多的胃酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬制品很容易銹蝕,防止金屬銹蝕的方法除保持其清潔、干燥外,還可在其表面涂上
 
;也可制成合金以達(dá)防銹目的,那么合金比純金屬具有哪些更優(yōu)良的性能:
 
.(任填一項(xiàng)即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用適當(dāng)?shù)慕饘倜Q填空.
(1)包裝糖果、香煙的銀白色金屬材料是_
 

(2)涂在保溫瓶夾層的銀白色的金屬是
 
_.
(3)體溫表中的液體金屬是_
 

(4)人體中含量最高的金屬元素是
 

(5)導(dǎo)電性僅次銀,在潮濕的空氣中易被腐蝕而發(fā)綠,該金屬是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用固體純凈物制取氧氣.請(qǐng)回答下列問題:
(1)在圖中標(biāo)出儀器A的名稱,寫出使用該儀器的一點(diǎn)注意事項(xiàng)是:
 
;
(2)寫出該組同學(xué)制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式
 

(3)用圖中方法收集氧氣,將
 
開始收集,觀察到
 
說(shuō)明已經(jīng)集滿.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要現(xiàn)將
 
,再
 
,反之發(fā)現(xiàn)水倒流入試管請(qǐng)用理化知識(shí)解釋水倒流的原因是
 

(5)用收集到的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到:鐵絲在空氣中不燃燒只能紅熱,但在氧氣中卻能燃燒.原因是
 
,其燃燒的符號(hào)表達(dá)式為
 

(6)將裝置圖補(bǔ)充完整.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,老師觀察到了四個(gè)同學(xué)的如下操作,其中正確的是( 。
A、
     連接儀器
B、
    檢查氣密性
C、
   取用石灰石
D、
    驗(yàn)滿

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究“水的凈化”過程,某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣,觀察到:
A.水樣呈黃色,有異味     B.水樣渾濁,有固體小顆粒.
現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時(shí)間后,進(jìn)行
 
(填操作名稱),
①請(qǐng)你幫他們選出操作所必須的儀器:
 

A.試管 B.酒精燈 C.玻璃棒D.燒杯 E.鐵架臺(tái)(帶鐵圈)F.托盤天平G.漏斗
②玻璃棒的作用是
 
,若濾液仍然渾濁,其原因可能是
 
.除去固體小顆粒,再向?yàn)V液中加入活性炭,利用其
 
性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(2)加入
 
殺菌消毒,得到自來(lái)水,凈化后得到的水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
(3)為了判斷得到的自來(lái)水是硬水或軟水,可加入
 
進(jìn)行檢驗(yàn),可以通過
 
的方法降低水的硬度.
(4 )地球表面約有7l%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%.愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號(hào))
A.洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭        B.不間斷放水刷牙
C.用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫    D.用洗衣水沖廁所.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“旺旺雪餅”袋里有一個(gè)小紙袋,上面寫著“干燥劑,主要成分生石灰”.
(1)生石灰(CaO)可用作干燥劑的理由是(用化學(xué)方程式表示)
 

(2)我對(duì)它進(jìn)行了一系列探究,獲得較多收益,其實(shí)驗(yàn)方法如下:
問題與猜想實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
小紙袋中的物質(zhì)能否繼續(xù)作干燥劑?取足量小紙袋中固體放入燒杯中,加入適量水,觸摸杯壁.
 
不能作干燥劑
我猜想變質(zhì)后的物質(zhì)可能是
 
 
 
 
(3)我對(duì)它還有一個(gè)要再探究的新問題:
 

(4)生石灰應(yīng)
 
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