【題目】北京時間2018年12月8日凌晨2時23分,中國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙載火箭成功發(fā)射嫦娥四號探測器,開啟中國月球探測的新旅程。據(jù)報道:載人宇宙飛船或潛水艇中般都要安裝盛放過氧化鈉(Na2O2)顆粒的裝置,其中過氧化鈉可作供氧劑。某化學興趣小組感到非常好奇,設計實驗進行探究。
(提出問題)過氧化鈉是否為一種制氧劑?與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應?
(查閱資料)①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。
②NaOH吸收CO2效果更好:。
(提出猜想)過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或__________反應并生成氧氣。
(進行實驗)
實驗Ⅰ:驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣。
(1)實驗裝置如圖甲所示。
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:觀察到___________現(xiàn)象,判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應。
實驗Ⅱ:驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣。
(1)同學們在老師的指導下設計了如圖乙所示裝置。A裝置的作用是_________,發(fā)生的變化是_______變化。
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復燃;過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣。
(3)若該反應還產(chǎn)生了氫氧化鈉,請你寫出化學方程式___________。
實驗Ⅲ:驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣。
(1)同學們在老師的指導下設計了如圖丙所示裝置。C裝置的作用是___________。
(2)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:帶火星的木條復燃;過氧化鈉與二氧化碳發(fā)生反應并生成氧氣。
(3)某同學對實驗Ⅲ的設計提岀疑問:認為該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應,你認為他的理由是_____________。
【答案】水蒸氣 燃著木條熄滅 提供水蒸氣 物理 除去(吸收)CO2氣體 制得的二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣
【解析】
[提出猜想]因為人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等,所以過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣;
故填:水蒸氣。
[進行實驗]實驗Ⅰ:(2)該實驗是把氮氣通入試管中,并用集氣瓶收集氣體,再把燃著的木條放到集氣瓶口,最終得到的結(jié)論是過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應,所以集氣瓶中收集到的是氮氣,最終從瓶口逸出的也是氮氣,氮氣不支持燃燒,燃著的木條熄滅;
故填:燃著木條熄滅。
實驗Ⅱ:(1)圖乙所示的實驗是驗證水蒸氣是否與過氧化鈉反應,A裝置用酒精燈加熱試管中的水,水沸騰時,產(chǎn)生水蒸氣,沒有生成其他物質(zhì),是物理變化;
故填:提供水蒸氣 物理變化。
(3)由該實驗得到過氧化鈉與水蒸氣反應生成氫氧化鈉和氧氣,反應的化學方程式是;
故填:。
實驗Ⅲ:(1)C裝置里裝的是氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉能與二氧化碳反應,所以C裝置的作用是吸收氧氣中的CO2氣體(或除去CO2);
故填:除去(吸收)CO2氣體。
(3)在實驗Ⅲ中,A裝置是大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體,所生成的氣體中含有水蒸氣,水蒸氣與過氧化鈉也會反應生成氧氣,故他們認為該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應;
故填:制得的二氧化碳中混有水蒸氣,而水蒸氣與過氧化鈉反應也生成氧氣。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】探究物質(zhì)燃燒。巴黎圣母院大火造成的重大損失再次提醒人們,合理的控制燃燒非常重要,小明利用下列裝置對物質(zhì)燃燒進行探究,探究過程和觀察記錄如下:
實驗①:根據(jù)裝置圖組裝儀器,不點燃酒精燈,觀察到硫不燃燒。
實驗②:點燃酒精燈,觀察到硫燃燒,發(fā)出微弱的淡藍色的火焰。
實驗③:更換燃燒管(裝有等量硫粉),擠壓滴管A,在尾氣處理接口接上D裝置,觀察到溶液變渾濁后,點燃酒精燈,硫粉不燃燒。
實驗④:更換燃燒管(裝有等量硫粉),拆除D裝置,擠壓滴管B點燃酒精燈,硫粉燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰
(1)上述實驗中的對照實驗(填實驗編號)和獲得的相應結(jié)論。
第1組對照實驗:_________,結(jié)論:__________。
第2組對照實驗:_________,結(jié)論:__________。
第3組對照實驗:_________,結(jié)論:__________。
(2)實驗③中需待D中溶液變渾濁后再點燃酒精燈,其原因是________________。
(3)寫出上述實驗中發(fā)生化學反應的方程式___________________(不包括處理尾氣的反應)
(4)有一種吹不滅的蠟燭,點燃后任你怎么吹也吹不滅。
(查閱資料)該蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金,它的著火點只有150℃。當蠟燭燃燒時,金屬并不燃燒;但當蠟觸吹滅后,未冷卻的金屬發(fā)生燃燒,從而使蠟觸復燃。蠟燭燃燒時金屬不燃燒的原因是__________;試再舉一例運用此原理滅火的生活事例_______________。
(實驗探究)吹不滅的蠟燭芯內(nèi)的金屬可能是鎂、鐵或銅中的一種,為確定該金屬的成分,請你自選試劑繼續(xù)探究并完成下列有關問題:(注:不考慮打火石中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響)
操作步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
切開蠟燭,取出打火機,用砂紙打磨 | 打火石是銀白色 | __________ |
取少量打磨后的打火石于試管中,__________ | ____________ | 該金屬是鎂 |
在上述探究觸芯內(nèi)金屬成分的過程中,運用的科學方法有_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知M物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大。將80gM物質(zhì)加入50g水中,充分溶解,所得溶液質(zhì)量如圖所示。A點時,該溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為_____;將B點對應的溶液中加入70g水,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是_____;C點所對應的溶液是_____〔填“飽和”或“不飽和”)溶液。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中然燒的實驗(如圖1)。
(1)根據(jù)鎂燃燒發(fā)出耀眼的白光這一特點,在軍事上用于制造_____;
(2)同學們通過稱量發(fā)現(xiàn):即使不考慮參加反應的氧氣的質(zhì)量,在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量也小于燒掉鎂條的質(zhì)量,看似該反應不遵循質(zhì)量守恒定律。請你分析出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是:_____;
(3)小紅按圖2裝置進行實驗,結(jié)果符合質(zhì)量守恒定律,同時還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體。決定探究黃色固體為何物。
(提出問題)黃色固體是什么?
(查閱資料)得到如下信息①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體:③氮化鎂可與水劇烈反應產(chǎn)生氨氣;④氨氣有刺激性氣味,能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
(做出猜想)黃色固體可能是Mg3N2;
(實驗探究)請設計實驗,驗證猜想:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
_____ | _____ | 黃色固體是Mg3N2 |
(反思交流)
①寫出鎂條燃燒生成氮化鎂的化學方程式為_____;
②空氣中N2的含量遠大于O2的含量,可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2,合理的解釋是_____。
③氫氣也可以在氯氣中能夠燃燒,反應方程式為。結(jié)合以上事實,請你談一談對燃燒的新認識_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為A、B、C三種國體物質(zhì)的溶解度曲線圖(A、B、C析出晶體時均不含結(jié)晶水),根據(jù)曲線圖回答下列問題。
(1)t1℃時,溶解度最大的物質(zhì)是_______________。
(2)若將M點處C的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤,可以選擇的方法是________(填序號)。
①降低溫度 ②升高溫度 ③蒸發(fā)溶劑 ④增加溶質(zhì)
(3)t2℃時,將等質(zhì)量的A、B、C的飽和溶液都升溫到t3℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由小到大的順序是_________。
(4)A中混有少量的C,為提純A,可采用的方法是__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】分析下列實驗圖像,得到的結(jié)論正確的是
A.圖1:雙氧水溶液制氧氣,a未使用催化劑,b使用了催化劑
B.圖2:某溫度下,向飽和石灰水中加入生石灰,則y軸可以表示溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)
C.圖3:分別向足量且等質(zhì)量的鹽酸中加入鐵粉、鋅粉,則曲線b代表的是加入鋅粉的情況
D.圖4:溶質(zhì)為a、b的兩質(zhì)量相等的飽和溶液,溫度由T2降至T1,分別析出不含結(jié)晶水的a、b固體,則最終兩溶液質(zhì)量相等
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學興趣小組的同學用一瓶含有少量氯化鈉和氯化鈣的固體混合物進行下列實驗:取樣品14 g,放入燒杯中,加入96 g碳酸鈉溶液恰好完全反應后過濾,稱得濾液的總質(zhì)量為100 g。
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,可知生成沉淀的質(zhì)量為___________________________。
(2)固體混合物中氯化鈣的質(zhì)量是___________?
(3)所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是__________?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在已平衡的天平兩邊分別放一個等質(zhì)量的燒杯,燒杯中裝有等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的足量稀鹽酸,在左邊燒杯中加入5.6g金屬鐵,在右邊燒杯中加入5.5g鎂和銅的混合物,充分反應后天平仍然保持平衡,則右邊燒杯中加入的混合物中鎂和銅的質(zhì)量比為( )
A. 36:19 B. 12:43 C. 24:31 D. 13:42
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】因外觀相似,某同學不慎將一包氯化鈉粉末與一包碳酸鈉粉末混在了一起。某研究小組的同學欲探究這份粉末中各組分的含量,做了如下實驗:
a.將粉末混合均勻,取10g,加入45.7g水中,充分溶解配制成溶液;
b.向所配溶液中逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸;
c.將產(chǎn)生的氣體先通過濃硫酸,再通入足量的氫氧化鈉溶液中(如圖),測量氫氧化鈉溶液的增重(其它誤差忽略不計);
d.繪制氫氧化鈉溶液增重(g)與滴加稀鹽酸質(zhì)量(g)的關系曲線如下圖。
請完成下列問題:
(1)反應過程中,生成二氧化碳的總量為_____g。
(2)當恰好完全反應時,溶液的pH_____7(選填“>”、“<”或“=”);計算此時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。_______(精確到0.1%)
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