12．當(dāng)前，一次性筷子、一次性飯盒的安全問題受到社會關(guān)注．專家介紹說，正規(guī)的一次性筷子所用的原料都是質(zhì)地較好的木材，不需特殊加工．但是很多小作坊為了降低成本，使用劣質(zhì)木材，為了使筷子看上去更白、更新，他們常用硫磺熏制漂白，結(jié)果造成SO2嚴(yán)重超標(biāo)，同時硫磺中含有鉛、汞等重金屬，也會造成人體鉛中毒或汞中毒．
（1）一棵20年的大樹僅可加工成一千多雙一次性筷子，從珍惜資源和保護(hù)環(huán)境方面請給大家提一條合理化的建議日常生活中減少使用或不使用一次性筷子．
（2）硫磺熏制的一次性筷子用水浸泡可降低SO2的含量，這說明SO2具有的物理性質(zhì)是二氧化硫可溶于水，為了研究SO2的性質(zhì)，某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：集氣瓶中收集的是SO2，瓶內(nèi)導(dǎo)管上系著癟氣球，通過膠頭滴管向瓶中滴加紫色石蕊試液振蕩，發(fā)現(xiàn)試液變紅、氣球膨脹，說明SO2可以跟水反應(yīng)，化學(xué)方程式為SO2+H2O═H2SO3．

分析 （1）根據(jù)題中信息分析珍惜資源和保護(hù)環(huán)境的方法；
（2）硫磺熏制的一次性筷子使用水浸泡可降低二氧化硫的含量，二氧化硫溶解到水中了表明二氧化硫可溶于水；通過膠頭滴管向瓶中滴加紫色石蕊試液振蕩，發(fā)現(xiàn)試液變紅、氣球膨脹，說明二氧化硫與水反應(yīng)生成了酸．

解答 解：（1）根據(jù)題中信息可知制作筷子需要消耗大量的木材，因此為了珍惜資源和保護(hù)環(huán)境，日常生活中減少使用或不使用一次性筷子；
故答案為：日常生活中減少使用或不使用一次性筷子；
（2）硫磺熏制的一次性筷子使用水浸泡可降低二氧化硫的含量，二氧化硫溶解到水中了表明二氧化硫可溶于水；通過膠頭滴管向瓶中滴加紫色石蕊試液振蕩，發(fā)現(xiàn)試液變紅、氣球膨脹，說明二氧化硫與水反應(yīng)生成了酸；
故答案為：二氧化硫可溶于水；水；SO2+H2O═H2SO3．

點(diǎn)評 本題探究了二氧化硫的有關(guān)性質(zhì)，通過查閱資料和實(shí)驗(yàn)分析，得到了正確的結(jié)論，屬于結(jié)論性探究．同學(xué)們要具體分析，綜合掌握，實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它包括實(shí)驗(yàn)方法和過程的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．不用其他試劑無法鑒別的是（　�。�
A．H2SO4   NaCl   Na2CO3  CaCl2B．HCl   NaOH   CuSO4   MgSO4
C．Na2CO3  K2SO4  BaCl2    HClD．NaNO3  HCl   CaCl2    KOH

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．桌面上擺放三種試劑如圖1所示，分別是鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉試劑，由于平時使用不當(dāng)，導(dǎo)致標(biāo)簽遺失．

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹肯Ｍ〗M的同學(xué)，想確定瓶中試劑各是什么？于是給三個瓶子編號為A、B、C．
【初步討論】李華認(rèn)為根據(jù)試劑瓶就可以確定試劑A是鹽酸，理由是鹽酸具有揮發(fā)性，裝在棕色瓶中．
【實(shí)驗(yàn)探究】
（1）分別取三種試劑于試管中，向其中加入酚酞，觀察到A中溶液不變色，證明李華的猜想是正確的，再分別取B、C試劑于試管中，然后分別加入試劑A，就可以確定三種溶液．
（2）劉明同學(xué)認(rèn)為不使用其他任何試劑，也能確定三種溶液，他的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如圖2：
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】B瓶中溶液的化學(xué)式是Na2CO3，寫出A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，．
【后續(xù)處理】確定藥品后，蓋好瓶蓋的三瓶溶液在放入藥品柜前應(yīng)先（填一實(shí)驗(yàn)操作）貼上標(biāo)簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于C、CO、CO2三種物質(zhì)，有下列說法：①三種物質(zhì)都含有碳元素，都具有還原性；②CO、CO2都是沒有顏色、沒有氣味的氣體；③C、CO、CO2三種物質(zhì)都具有可燃性；④CO2能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒；⑤在一定條件下CO2能轉(zhuǎn)變?yōu)镃O，上述說法正確的是（　�。�
A．①②③B．①④⑤C．②③④D．②④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．分類是化學(xué)學(xué)習(xí)、研究的重要方法，下列物質(zhì)：鈦鎂合金、氧化鎂、氯化鎂、氫氧化鎂四種物質(zhì)的分類正確的是（　�。�
A．混合物  氧化物  堿  鹽B．單質(zhì)  混合物   堿  鹽
C．鹽  氧化物  混合物  堿D．混合物  氧化物   鹽  堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的敘述中，不正確的是（　　）
A．通常情況下，氧氣是無色無味的氣體
B．水生動物可以在水中生存是因?yàn)檠鯕饽苌倭咳苡谒?/td>
C．氧氣是可燃物燃燒的催化劑
D．在通常情況下氧氣與氮?dú)獠荒馨l(fā)生化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖為實(shí)驗(yàn)室常見氣體的制備和進(jìn)行性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的部分儀器，某�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)就用它們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)探究過程回答下列問題：
氣體制備儀器氣體性質(zhì)儀器
（1）第一小組的同學(xué)根據(jù)圖1提供的儀器，制備并收集氣體：
①A裝置能用來制取常見的一些氣體，請你寫出其中的一個化學(xué)反應(yīng)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②要制備并收集一瓶干燥、純凈的氧氣，所選儀器的連接順序?yàn)锳BC（填儀器序號字母）．
③聰聰同學(xué)認(rèn)為只能選用C裝置收集CO2，原因是二氧化碳能溶于水，密度比空氣的大．
（2）第二小組的同學(xué)用干燥、純凈的CO2氣體探究其化學(xué)性質(zhì)：
①如圖2所示，分別向盛滿二氧化碳的A、B、C三個塑料瓶中，導(dǎo)入等體積的飽和氫氧化鈉溶液、飽和澄清石灰水、水、蓋緊瓶塞，充分振蕩，發(fā)現(xiàn)：三個塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，因此，要吸收大量CO2氣體，最好選用氫氧化鈉．同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)，B瓶內(nèi)液體出現(xiàn)白色渾濁，且溶液質(zhì)量減小，請簡述溶液質(zhì)量減小的原因二氧化碳和澄清的石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀和水，故B瓶內(nèi)液體出現(xiàn)白色渾濁，且溶液質(zhì)量減小．此時，瓶內(nèi)溶液pH與反應(yīng)前溶液相比較是減小（填“增大”、“減小”、“不變”之一）．
②陽陽同學(xué)用試管取了少量C瓶所得的液體，滴入紫色石蕊試液，紫色石蕊試液變紅，原因是（用化學(xué)方程式解釋）CO2+H2O=H2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣．現(xiàn)將2.5g二氧化錳和50g過氧化氫溶液放入錐形瓶中，反應(yīng)完全結(jié)束后，錐形瓶內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為49.3g．請完成下列問題：
（1）反應(yīng)結(jié)束后回收二氧化錳的具體步驟為：過濾，烘干．
（2）計算原過氧化氫溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)讓人們的生活更美好．
（1）化學(xué)讓天更藍(lán)
①汽車尾氣處理中使用了含鈀催化劑，鈀元素在元素周期表中的部分內(nèi)容如圖所示，你從中獲取一條信息是：該元素原子序數(shù)為46．
②公交車使用天然氣等清潔能源，寫出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+CO2．
③未來氫能源汽車可實(shí)現(xiàn)零污染．在催化劑、光作用下，水分解獲得氫氣．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{光}$2H2↑+O2↑．
（2）化學(xué)讓水更潔凈
①生活污水截流處理過程如圖2所示，其中采用的凈水方法有過濾（寫出一種）．
②檢驗(yàn)上述所獲取的水是否為硬水，常用試劑是肥皂水．

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同步練習(xí)冊答案