【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①______,②______。
(2)用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達(dá)式為______,應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置是______,若用裝置G收集氧氣則氣體應(yīng)從______(填“a”或“b”)通入。
(3)用裝置C與D組合制取氧氣的文字表達(dá)式為______。用裝置C與D組合還能制取______氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為______;可以用______檢驗(yàn)該氣體,現(xiàn)象是______。裝置C和B比較,用分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是______。
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來(lái)制取氨氣。氨氣密度比空氣密度小,極易溶于水。則要選擇的發(fā)生和收集裝置是______。
【答案】錐形瓶 水槽 氯酸鉀氯化鉀氧氣 AD或AE a 過(guò)氧化氫水氧氣 二氧化碳 碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳 澄清石灰水 澄清石灰水變渾濁 能夠控制反應(yīng)的速率 AF
【解析】
(1)①是錐形瓶;②是水槽;故填:錐形瓶;水槽。
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀氯化鉀氧氣;屬于固、固加熱型,適合用裝置A作發(fā)生裝置,氧氣不易溶于水,密度比空氣大,可用裝置D或E收集;若用裝置G收集氧氣則氣體應(yīng)從a通入;
故填:氯酸鉀氯化鉀氧氣;AD或AE;a。
(3)裝置C屬于固、液常溫型,適合用過(guò)氧化氫制取氧氣,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過(guò)氧化氫水氧氣;實(shí)驗(yàn)室常用大理石(或石灰石)和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大,所以用裝置C與D組合還能制取二氧化碳;碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳;可以用澄清石灰水檢驗(yàn),現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁;裝置C和B比較,用分液漏斗代替長(zhǎng)頸漏斗進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是:能夠控制反應(yīng)的速率;
故填:過(guò)氧化氫水氧氣;二氧化碳;碳酸鈣鹽酸氯化鈣水二氧化碳;澄清石灰水;澄清石灰水變渾濁;能夠控制反應(yīng)的速率。
(4)實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法來(lái)制取氨氣,屬于固、固加熱型,適合用裝置A作發(fā)生裝置;氨氣密度比空氣密度小,極易溶于水,可用裝置F收集。
故填:AF。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為慶祝新中國(guó)成立70周年,國(guó)慶期間獻(xiàn)映了一批愛(ài)國(guó)主題題材的電影,得到觀眾的一致好評(píng)。電影《攀登者》根據(jù)真實(shí)故事改編,從故事到視效都極具中國(guó)特色,體現(xiàn)了中國(guó)登山隊(duì)迎難而上、勇攀高峰的中國(guó)精神。
(1)電影中當(dāng)隊(duì)員攀登珠峰到海拔8680米時(shí),氧氣濃度只有5.35%,此時(shí)人會(huì)出現(xiàn)缺氧現(xiàn)象。在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為________。
(2)實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)電解水可以得到氧氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
(3)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能與很多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。寫出下列物質(zhì)與氧氣發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①鎂條在空氣中燃燒:______________________;
②銅粉在空氣中加熱:______________________;
③鐵絲在純氧中燃燒:______________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置,回答問(wèn)題:
(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a_____、b_____;
(2)用高錳酸鉀制取并收集氧氣時(shí),可選用的裝置是(填序號(hào))_____;此裝置還缺少_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后,先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的原因是_____。
(3)若用B裝置來(lái)制取氧氣,則其發(fā)生的化學(xué)表達(dá)式:_____;
(4)如果用裝置C收集氧氣,導(dǎo)管口最初產(chǎn)生的氣泡不宜收集的原因_____。
(5)如果用如下圖裝置來(lái)收集氧氣,氧氣應(yīng)從_____端進(jìn)入(填“a”或“b”)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常采用濃氨水和酚酞試液探究微粒的性質(zhì)。
(知識(shí)回顧)教材采用右圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是______________。說(shuō)明濃氨水的物理性質(zhì)有__________性。
(2)該實(shí)驗(yàn)不僅說(shuō)明粒在運(yùn)動(dòng),還說(shuō)明氨分子比酚酞分子的運(yùn)動(dòng)速率__________(填“快”或“慢”)。
(實(shí)驗(yàn)改進(jìn))在老師指導(dǎo)下,同學(xué)們改用如圖裝置探究微粒的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)時(shí)推動(dòng)注射器活塞將少量濃氨水滴下。觀到A處有明顯現(xiàn)象,說(shuō)明_________________,能說(shuō)明氨分子在運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象是______________________________。
(實(shí)驗(yàn)反思)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)與教材實(shí)驗(yàn)相比較,有不少的優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)你寫出其中的一條_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)菲是一種抗病毒藥物,它可從中藥八角中提取的莽草酸為原料合成,莽草酸的化學(xué)式為。請(qǐng)計(jì)算:
(1)每個(gè)莽草酸分子中共有_____個(gè)原子;
(2)莽草酸的相對(duì)分子質(zhì)量為_____;
(3)求莽草酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比_____(寫計(jì)算過(guò)程);
(4)348 g莽草酸中含有多少g氧元素_____(寫計(jì)算過(guò)程)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí),某化學(xué)興趣小組的同學(xué),在實(shí)驗(yàn)室用紅磷、木炭等物質(zhì)代替汞對(duì)空氣中氧氣的含量測(cè)定進(jìn)行模擬探究。
(實(shí)驗(yàn)1)A組同學(xué)通過(guò)燃燒紅磷法測(cè)定空氣中氧氣的含量,寫出紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式:_____。
(實(shí)驗(yàn)2)B組”利用木炭燃燒測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),利用如圖三裝置測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí),能否用木炭替代?_____(填“能”或“不能”)。
(提供資料)
氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水。該小組同學(xué)選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳?xì)怏w(如圖三),但進(jìn)入集氣瓶中水的體積分?jǐn)?shù)仍然小于。
(提出問(wèn)題)是什么原因?qū)е聹y(cè)量不準(zhǔn)確呢?
(猜想與假設(shè))他們分別作了如下猜想:
甲同學(xué):可能是木炭取的量過(guò)少;乙同學(xué):可能是木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣;丙同學(xué):可能是木炭與空氣反應(yīng)生成了其他氣體。
(查閱資料)
資料一:木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒停止后,殘留氧氣的體積分?jǐn)?shù)分別高達(dá)14.0%,8.0%和16.0%。
資料二:木炭在密閉容器中不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳?xì)怏w。
資料三:一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末(黑色)反應(yīng)生成銅(紅色)和二氧化碳?xì)怏w
(探究一)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,可知_____同學(xué)的猜想不合理。
(探究二)乙同學(xué)又利用上述裝置設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你填寫下表:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①將足量木炭點(diǎn)燃,迅速插入裝有氧氣的 集氣瓶中 | ________ | 木炭燃燒沒(méi)有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
②待裝置冷卻后,將燃著的_____ (填“棉花”或“蠟燭“)再伸入集氣瓶中 | _________ |
(探究三)小明從木炭燃燒產(chǎn)物的角度猜想還可能是生成了_____導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果小于1/5;于是用注射器抽取集氣瓶?jī)?nèi)的氣體做了上圖(圖四)所示的實(shí)驗(yàn),當(dāng)觀察到d中_____(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象),可證明小明的猜想成立。
(經(jīng)典對(duì)比)通過(guò)與上述實(shí)驗(yàn)對(duì)比如圖,拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點(diǎn)有_____。
A能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡
B在汞槽中起到液封作用
C實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有污染
D生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”是初中化學(xué)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)現(xiàn)欲配制一瓶500 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水,需要氯化鈉固體_______ g。下列實(shí)驗(yàn)操作與目的分析均正確的一組是_______ (填序號(hào))。
項(xiàng)目 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 目的分析 |
A | 稱量時(shí),將取出的過(guò)量氯化鈉放回原瓶 | 節(jié)約藥品 |
B | 溶解氯化鈉時(shí)用玻璃棒攪拌 | 增大氯化鈉的溶解質(zhì)量 |
C | 稱量時(shí)在天平兩邊托盤上應(yīng)當(dāng)放一張質(zhì)量相等的紙 | 整潔美觀 |
D | 量取所需水時(shí),視線與量筒液體凹液面的最低處保持水平 | 準(zhǔn)確無(wú)誤 |
(2)若用托盤天平稱量一個(gè)盛有氯化鈉的燒杯,若左盤上放有一個(gè)10 g的砝碼,游碼位置如下圖所示,天平保持平衡,則燒杯和氯化鈉的總質(zhì)量為_______ g。
(3)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)_________。
A 增加適量氯化鈉固體 B 減少適量氯化鈉固體 C 調(diào)節(jié)平衡螺母
(4)如果配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于0.9%,則可能造成這種結(jié)果的原因有(至少舉出兩點(diǎn))
① ___________②_________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組活動(dòng)中,同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究,探究過(guò)程中,大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)。
(查閱資料)白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240℃,燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會(huì)刺激人體呼吸道,并能與空氣中的水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(H2PO3)。
(交流與討論)白煙對(duì)人體健康有害,該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)。
(改進(jìn)與實(shí)驗(yàn))同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋 |
a試管中白磷燃燒,熱 水中白磷沒(méi)有燃燒 b試管中紅磷沒(méi)有燃燒 | (1)熱水中白磷沒(méi)有燃燒的原因是___________ (2)b試管中紅磷沒(méi)有燃燒的原因是________ |
(反思與評(píng)價(jià))
(3)改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較的優(yōu)點(diǎn)是___________。
(4)小雅同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計(jì)了圖3裝置,其中氣球的作用是___________。
(5)檢查完裝置的氣密性之后,小實(shí)進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí),小實(shí)同學(xué)認(rèn)為還可以用冷卻后的a試管測(cè)定空氣中氧氣的含量,他的操作是___________最終發(fā)現(xiàn)進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積小于試管容積的,如果不考慮橡皮塞占試管的容積,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們用二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣時(shí),探究了影響化學(xué)反應(yīng)速率的部分因素,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
過(guò)氧化氫溶液濃度 ∕% | 過(guò)氧化氫溶液體積 ∕m L | 溫度∕℃ | 二氧化錳的用量∕g | 收集氧氣的體積 ∕m L | 反應(yīng)所需的時(shí)間 ∕s | |
Ⅰ | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16.75 |
Ⅱ | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6.04 |
Ⅲ | 30 | 5 | 35 | 2 | 49.21 | |
Ⅳ | 30 | 5 | 55 | 2 | 10.76 |
(1)二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為_____________________。
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ瓤芍,化學(xué)反應(yīng)速率與_________________有關(guān);實(shí)驗(yàn)Ⅲ和Ⅳ對(duì)比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是_____________________________________;
(3)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子相互接觸、碰撞的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是span>_______________________________。
(4)用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量是減小、不變還是增大呢?___________________。學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后,王林同學(xué)想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水,經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期,他用實(shí)驗(yàn)證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)。請(qǐng)你猜想王林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法是:____________________________。
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