9.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號),反應(yīng)的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管.欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端進入.若使用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣已滿.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是能控制產(chǎn)生氣體的速率.
(3)實驗室常用鋅粒與稀硫酸溶液在常溫下反應(yīng)來制取氫氣.若要選擇合適的裝置來制取并收集氫氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B(填寫字母,下同),收集裝置是E或F.
(4)二氧化氮是一種紅棕色的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,二氧化氮能和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)生成一種化肥和水,實驗室常用銅和濃硝酸溶液反應(yīng)制取二氧化氮,氣體可用濃硫酸干燥,制取二氧化氮的發(fā)生裝置是B或C;E裝置收集或D裝置收集,若用E裝置收集二氧化氮,氣體從a(填a或b)端進入,為了防止二氧化氮污染空氣.

分析 (1)根據(jù)制取氣體裝置的選擇、反應(yīng)的原理以及實驗操作中的注意事項來分析;
(2)觀察圖形可知,C是用注射器添加液體,然后考慮注射器的優(yōu)點進行分析解答.
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;
(4)根據(jù)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)、收集方法的選擇依據(jù)來分析.

解答 解:(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,故選擇裝置A來制取;用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實驗時應(yīng)在試管口放一團棉花,其作用是:防止高錳酸鉀粉末進入導管;氧氣的密度比水小,所以使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從短管進入,氧氣具有助燃性,若用向上排空氣法來收集氧氣時,驗滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣已滿;故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀粉末進入導管;b;將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣已滿;
(2)裝置C滴加液體的儀器是注射器,用注射器代替長頸漏斗,可以使滴加的液體隨加隨停,可控制產(chǎn)生氣體的速率.故填:能控制產(chǎn)生氣體的速率;
(3)實驗室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:B;E或E;
(4)實驗室常用銅和濃硝酸溶液反應(yīng)制取二氧化氮,屬于固液常溫下制取氣體,故選擇裝置B或C;二氧化氮的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法來收集;若用E裝置收集二氧化氮,氣體從長管進入,二氧化氮是一種有毒氣體,要防止逸出造成空氣的污染.故填:B或C;D;a;污染.

點評 本考點主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學方程式的書寫和氣體的驗滿等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.小明同學利用下列五種裝置探究氣體制取,請你參與小明同學研究,并回答下列問題:

(1)指出上述有編號的儀器名稱:①試管,②酒精燈.
(2)小明用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,氣體檢驗時,發(fā)現(xiàn)“用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),木條不會復燃”請你幫小明找出導致這種現(xiàn)象的原因裝置漏氣,收集不到氧氣或收集的氧氣不純(寫一個).
寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)用加熱高錳酸鉀制取氧氣,可選用A裝置(填編號,下同),該裝置不足的地方是試管口處沒有放一團棉花,收集O2可選用D或E裝置,寫出用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
用高錳酸鉀制取氧氣時有如下操作步驟:①點燃酒精燈,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤把導氣管撤離水面,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器,⑧把試管固定在鐵架臺上.請你幫小明排出正確的操作順序B.(將正確的答案填在橫線上)
A.②⑦③⑧①④⑥⑤B.⑦②③⑧①④⑤⑥
C.⑤⑦⑧③②①④⑥D(zhuǎn).⑦③①⑧②④⑥⑤
(4)小明若用金屬鋅和稀硫酸制取氫氣,他選用B作反應(yīng)裝置(填A或B),該裝置的氣密性檢查方法是用彈簧夾夾緊導氣管,往長頸漏斗注入一定量的水,如果長頸漏斗形成一段穩(wěn)定的水柱,說明裝置氣密性良好.
(5)小明同學選用圖2的裝置制取氧氣,你知道小明加入的藥品中:
①X是H2O2,Y是MnO2
②剛產(chǎn)生的氣體不宜馬上收集的原因:剛產(chǎn)生的氣體中含有空氣.
(6)小明同學利用此方法制出的氧氣進行了如圖3的氧氣性質(zhì)探究活動.現(xiàn)請你根據(jù)右下圖所發(fā)生的化學反應(yīng)現(xiàn)象及化學反應(yīng)原理,幫助小杰同學總結(jié)歸納出三個共同點,分別是:
①都是氧化反應(yīng)或都是化合反應(yīng);
②反應(yīng)條件都是點燃;
③都有氧氣參加反應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.在實驗室中,下列做法正確的是ACDFG.
A.點燃可燃性的氣體之前,一定要先檢驗氣體的純度.
B.檢查裝置氣密性時,應(yīng)該先用手握住試管外壁,再將導管另一端伸入水中
C.連接儀器時,橡膠塞用水潤濕后慢慢旋進試管口
D.可以直接加熱的儀器有:試管、燃燒匙、坩堝
E.實驗室制取氣體時,可以先裝藥品再檢查裝置的氣密性
F.用托盤天平稱量物質(zhì)時,有腐蝕性的藥品可以放在玻璃器皿里稱量.
G.滴瓶上的膠頭滴管用完后不用洗滌直接插入原滴瓶即可
H.給試管里的液體加熱時,不要把拇指按在試管夾短柄上,試管口不能對著自己,試管內(nèi)液體不超過試管容積的一半.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)實驗操作方法中,正確的是( 。
A.用托盤天平稱取10g固體藥品時,先在右盤放10g砝碼,后在左盤放藥品
B.用滴管取細口瓶內(nèi)的液體時,先將其伸入液體內(nèi),后擠壓膠頭取液
C.若不慎將腐蝕性藥液濺入眼睛,要先用手揉眼睛,后用水沖洗
D.向試管中裝入固體粉末時,先將試管直立,后把盛藥品的藥匙送至試管底部

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.甲、乙、丙是初中化學常見的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分生成物已略去),甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見的一種液體,丙為單質(zhì).回答下列問題:
(1)寫出甲→丙反應(yīng)的化學反應(yīng)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(符號表達式,下同),反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(2)寫出丙→乙反應(yīng)的化學反應(yīng)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,反應(yīng)類型是化合反應(yīng).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.按要求寫出下列符號或?qū)懗鱿铝谢瘜W符號表示的意義:
(1)5個鋁原子:5Al;
(2)O表示:氧元素;一個氧原子;
(3)2H表示:2個氫原子;
(4)Mg2+表示:鎂離子.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.在過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的實驗中,小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論總結(jié)
實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有少量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條不復燃過氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢.
( 填“快”或“慢”)
反應(yīng)的文字表達式為:
過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
二氧化錳可以作為過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣.
實驗三向盛有5mL5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,
伸入帶火星的木條
有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速復燃二氧化錳能加快過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率.
(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實驗中,“實驗一”和“實驗二”起的作用是驗證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣.
(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面:在實驗前后進行了兩次對二氧化錳的稱量,其目的是證明驗證二氧化錳在化學反應(yīng)前后質(zhì)量不改變.
第二方面:傾倒掉“實驗三”反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,又有大量氣泡產(chǎn)生,由此說明驗證二氧化錳在化學反應(yīng)前后化學性質(zhì)不改變.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.化學方程式的書寫是化學學習的基本技能.下列化學方程式書寫正確的是( 。
A.4P+5O2═2P2O5B.2H2O$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2↑+O2
C.2Fe+CuSO4═Fe2(SO43+3CuD.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.2015年12月12日,聯(lián)合國氣候大會通過《巴黎協(xié)定》,長遠的目標是把全球平均氣溫升高控制在較工業(yè)化前水平2℃之內(nèi).節(jié)能減排,人人有責.下列措施有利于節(jié)能減排的是(  )
A.乘坐公共交通工具,低碳出行
B.就地焚燒秸稈,增加田間肥料
C.燃放煙花爆竹,增加節(jié)日氣氛
D.大力發(fā)展火力發(fā)電,化解煤炭產(chǎn)能過剩

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同步練習冊答案