9.如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置A(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端進(jìn)入.若使用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿.
(2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是能控制產(chǎn)生氣體的速率.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒與稀硫酸溶液在常溫下反應(yīng)來(lái)制取氫氣.若要選擇合適的裝置來(lái)制取并收集氫氣,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B(填寫字母,下同),收集裝置是E或F.
(4)二氧化氮是一種紅棕色的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,二氧化氮能和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)生成一種化肥和水,實(shí)驗(yàn)室常用銅和濃硝酸溶液反應(yīng)制取二氧化氮,氣體可用濃硫酸干燥,制取二氧化氮的發(fā)生裝置是B或C;E裝置收集或D裝置收集,若用E裝置收集二氧化氮,氣體從a(填a或b)端進(jìn)入,為了防止二氧化氮污染空氣.

分析 (1)根據(jù)制取氣體裝置的選擇、反應(yīng)的原理以及實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)來(lái)分析;
(2)觀察圖形可知,C是用注射器添加液體,然后考慮注射器的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析解答.
(3)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;
(4)根據(jù)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)、收集方法的選擇依據(jù)來(lái)分析.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,故選擇裝置A來(lái)制取;用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)在試管口放一團(tuán)棉花,其作用是:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;氧氣的密度比水小,所以使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從短管進(jìn)入,氧氣具有助燃性,若用向上排空氣法來(lái)收集氧氣時(shí),驗(yàn)滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿;故填:A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;b;將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明氧氣已滿;
(2)裝置C滴加液體的儀器是注射器,用注射器代替長(zhǎng)頸漏斗,可以使滴加的液體隨加隨停,可控制產(chǎn)生氣體的速率.故填:能控制產(chǎn)生氣體的速率;
(3)實(shí)驗(yàn)室是用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應(yīng)制氫氣的,氫氣難溶于水,密度比空氣的密度小,因此可以用排水法和向下排空氣法收集;故答案為:B;E或E;
(4)實(shí)驗(yàn)室常用銅和濃硝酸溶液反應(yīng)制取二氧化氮,屬于固液常溫下制取氣體,故選擇裝置B或C;二氧化氮的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法來(lái)收集;若用E裝置收集二氧化氮,氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入,二氧化氮是一種有毒氣體,要防止逸出造成空氣的污染.故填:B或C;D;a;污染.

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和氣體的驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小明同學(xué)利用下列五種裝置探究氣體制取,請(qǐng)你參與小明同學(xué)研究,并回答下列問(wèn)題:

(1)指出上述有編號(hào)的儀器名稱:①試管,②酒精燈.
(2)小明用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,氣體檢驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)“用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),木條不會(huì)復(fù)燃”請(qǐng)你幫小明找出導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因裝置漏氣,收集不到氧氣或收集的氧氣不純(寫一個(gè)).
寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)用加熱高錳酸鉀制取氧氣,可選用A裝置(填編號(hào),下同),該裝置不足的地方是試管口處沒(méi)有放一團(tuán)棉花,收集O2可選用D或E裝置,寫出用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)有如下操作步驟:①點(diǎn)燃酒精燈,②檢查裝置的氣密性,③裝藥品,④用排水集氣法收集,⑤把導(dǎo)氣管撤離水面,⑥熄滅酒精燈,⑦連接儀器,⑧把試管固定在鐵架臺(tái)上.請(qǐng)你幫小明排出正確的操作順序B.(將正確的答案填在橫線上)
A.②⑦③⑧①④⑥⑤B.⑦②③⑧①④⑤⑥
C.⑤⑦⑧③②①④⑥D(zhuǎn).⑦③①⑧②④⑥⑤
(4)小明若用金屬鋅和稀硫酸制取氫氣,他選用B作反應(yīng)裝置(填A(yù)或B),該裝置的氣密性檢查方法是用彈簧夾夾緊導(dǎo)氣管,往長(zhǎng)頸漏斗注入一定量的水,如果長(zhǎng)頸漏斗形成一段穩(wěn)定的水柱,說(shuō)明裝置氣密性良好.
(5)小明同學(xué)選用圖2的裝置制取氧氣,你知道小明加入的藥品中:
①X是H2O2,Y是MnO2;
②剛產(chǎn)生的氣體不宜馬上收集的原因:剛產(chǎn)生的氣體中含有空氣.
(6)小明同學(xué)利用此方法制出的氧氣進(jìn)行了如圖3的氧氣性質(zhì)探究活動(dòng).現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)右下圖所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,幫助小杰同學(xué)總結(jié)歸納出三個(gè)共同點(diǎn),分別是:
①都是氧化反應(yīng)或都是化合反應(yīng);
②反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃;
③都有氧氣參加反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.在實(shí)驗(yàn)室中,下列做法正確的是ACDFG.
A.點(diǎn)燃可燃性的氣體之前,一定要先檢驗(yàn)氣體的純度.
B.檢查裝置氣密性時(shí),應(yīng)該先用手握住試管外壁,再將導(dǎo)管另一端伸入水中
C.連接儀器時(shí),橡膠塞用水潤(rùn)濕后慢慢旋進(jìn)試管口
D.可以直接加熱的儀器有:試管、燃燒匙、坩堝
E.實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),可以先裝藥品再檢查裝置的氣密性
F.用托盤天平稱量物質(zhì)時(shí),有腐蝕性的藥品可以放在玻璃器皿里稱量.
G.滴瓶上的膠頭滴管用完后不用洗滌直接插入原滴瓶即可
H.給試管里的液體加熱時(shí),不要把拇指按在試管夾短柄上,試管口不能對(duì)著自己,試管內(nèi)液體不超過(guò)試管容積的一半.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法中,正確的是( 。
A.用托盤天平稱取10g固體藥品時(shí),先在右盤放10g砝碼,后在左盤放藥品
B.用滴管取細(xì)口瓶?jī)?nèi)的液體時(shí),先將其伸入液體內(nèi),后擠壓膠頭取液
C.若不慎將腐蝕性藥液濺入眼睛,要先用手揉眼睛,后用水沖洗
D.向試管中裝入固體粉末時(shí),先將試管直立,后把盛藥品的藥匙送至試管底部

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.甲、乙、丙是初中化學(xué)常見(jiàn)的三種物質(zhì),其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分生成物已略去),甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見(jiàn)的一種液體,丙為單質(zhì).回答下列問(wèn)題:
(1)寫出甲→丙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(符號(hào)表達(dá)式,下同),反應(yīng)類型是分解反應(yīng);
(2)寫出丙→乙反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O,反應(yīng)類型是化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.按要求寫出下列符號(hào)或?qū)懗鱿铝谢瘜W(xué)符號(hào)表示的意義:
(1)5個(gè)鋁原子:5Al;
(2)O表示:氧元素;一個(gè)氧原子;
(3)2H表示:2個(gè)氫原子;
(4)Mg2+表示:鎂離子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗(yàn)中,小麗同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有少量氣泡產(chǎn)生,帶火星木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫在常溫下分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢.
( 填“快”或“慢”)
反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
二氧化錳可以作為過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條沒(méi)有明顯現(xiàn)象二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三向盛有5mL5%的過(guò)氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,
伸入帶火星的木條
有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率.
(1)請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是驗(yàn)證不是水分解產(chǎn)生氧氣而是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣.
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面:在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行了兩次對(duì)二氧化錳的稱量,其目的是證明驗(yàn)證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不改變.
第二方面:傾倒掉“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后的液體,向剩余的固體中重新加入過(guò)氧化氫溶液,又有大量氣泡產(chǎn)生,由此說(shuō)明驗(yàn)證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不改變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.化學(xué)方程式的書寫是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能.下列化學(xué)方程式書寫正確的是(  )
A.4P+5O2═2P2O5B.2H2O$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2↑+O2
C.2Fe+CuSO4═Fe2(SO43+3CuD.CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.2015年12月12日,聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)通過(guò)《巴黎協(xié)定》,長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)是把全球平均氣溫升高控制在較工業(yè)化前水平2℃之內(nèi).節(jié)能減排,人人有責(zé).下列措施有利于節(jié)能減排的是(  )
A.乘坐公共交通工具,低碳出行
B.就地焚燒秸稈,增加田間肥料
C.燃放煙花爆竹,增加節(jié)日氣氛
D.大力發(fā)展火力發(fā)電,化解煤炭產(chǎn)能過(guò)剩

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同步練習(xí)冊(cè)答案