4.甲、乙、丙是初中化學常見的三種物質,其相互轉化關系如圖(部分生成物已略去),甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見的一種液體,丙為單質.回答下列問題:
(1)寫出甲→丙反應的化學反應式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(符號表達式,下同),反應類型是分解反應;
(2)寫出丙→乙反應的化學反應式2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,反應類型是化合反應.

分析 根據(jù)甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見的一種液體.丙為單質,因此丙是氧氣,乙和氧氣可以相互轉化,因此乙是水,甲是過氧化氫,帶入驗證完成相關的問題.

解答 解:根據(jù)甲、乙是組成元素相同的化合物,且乙是最常見的一種液體.丙為單質,因此丙是氧氣,乙和氧氣可以相互轉化,因此乙是水,甲是過氧化氫,因此:
(1)甲轉化為丙是過氧化氫在二氧化錳的作用下產(chǎn)生水和氧氣,故反應的方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,反應類型是 分解反應.
(2)丙→乙是氫氣和氧氣點燃條件下生產(chǎn)水,故反應的化學反應式 2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,反應類型是 化合反應.
故答案為:
(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,分解.(2)2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,化合.

點評 本題為框圖式物質推斷題,完成此題,關鍵是根據(jù)題干敘述,找準解題的突破口,直接得出有關物質的化學式,然后根據(jù)物質的性質結合框圖得出其他物質的化學式.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:計算題

14.小明同學發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長遲緩發(fā)黃,他聯(lián)系自己學過的生物知識估計到是缺氮肥了,于是就到農(nóng)資商店去咨詢購買,他發(fā)現(xiàn)商店里一種化肥的包裝袋上的標簽如圖,請同學們幫計算:
(1)硝酸銨的相對分子質量;
(2)硝酸銨中氮、氫、氧三種元素的質量比為7:1:12;
(3)硝酸銨中氮元素的質量分數(shù).
(4)每袋該化肥中最多含氮元素的質量.(結果取一位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.科學興趣小組學習二氧化錳(MnO2)催化分解過氧化氫的實驗后,進行如下實驗.
①選擇裝置并檢查氣密性.
②稱取0.1g的二氧化錳粉末加入容器中.
③量取20毫升溶質質量分數(shù)約1%的過氧化氫溶液加入容器中,記錄一定時間內收集到的氣體體積.
④改變二氧化錳的質量,重復上述實驗,記錄數(shù)據(jù)如表.
時間/秒生成氧氣的體積/毫升
0.1g MnO20.2g MnO20.3g MnO20.4g MnO2
4049617586
8077879092
12089929292
16092929292
(1)本實驗探究的問題是二氧化錳的質量對過氧化氫分解快慢的影響.從表中數(shù)據(jù)分析得出的結論是其他條件相同時,二氧化錳的質量越大反應速率越快.
(2)寫出實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)對于有氣體生成的反應,要準確比較反應速率的快慢,除上述方法外,你還可以采用的方法是比較收集相同體積的氣體所需時間的長短.
(4)為了完成本實驗應選用的收集裝置是③.(填序號)
(5)對于催化劑對化學反應速率的影響還有哪些因素,你可以大膽提出猜想,并設計實驗進行驗證.(要求仍以過氧化氫分解為例)
你的猜想:催化劑的種類不同影響過氧化氫分解的速率.
你的實驗設計:(要有實驗操作步驟、現(xiàn)象和結論)
步驟:在常溫下,①分別稱取0.1g的紅磚粉末和二氧化錳加入到大試管內;②分別向大試管中加入20mL5%的過氧化氫溶液;③用排水法分別收集一瓶氧氣并記錄所需的時間
現(xiàn)象和結論:放入二氧化錳收集一瓶氧氣所需的時間比放入紅磚粉末的短,說明二氧化錳的催化效果比紅磚粉末要好.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其中二氧化錳起催化
作用.
(2)用氯酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.用C裝置來收集氧氣時,O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作步驟是先把導管移出水面后熄滅酒精燈,目的是防止水槽中的水倒吸入試管,使試管因驟然冷卻而炸裂.
(3)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的大,檢驗氧氣是否集滿的方法是把帶火星的小木條放在集氣瓶口,若木條復燃,則氧氣集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.物質的性質決定了物質的用途.下列幾種常見物質的性質、用途一致的是(  )
A.氮氣化學性質不活潑作保護氣B.稀有氣體化學性質穩(wěn)定電光源
C.氧氣助燃性燃料D.氫氣可燃性填充探空氣球

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置.

請回答下列問題:
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用發(fā)生裝置A(填字母序號),反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.用高錳酸鉀制取氧氣時試管口要放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管.欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從b(填“a”或“b”)端進入.若使用裝置D收集氧氣,驗滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣已滿.
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認為選用C的優(yōu)點是能控制產(chǎn)生氣體的速率.
(3)實驗室常用鋅粒與稀硫酸溶液在常溫下反應來制取氫氣.若要選擇合適的裝置來制取并收集氫氣,應該選擇的發(fā)生裝置是B(填寫字母,下同),收集裝置是E或F.
(4)二氧化氮是一種紅棕色的有毒氣體,密度比空氣大,易溶于水,二氧化氮能和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應生成一種化肥和水,實驗室常用銅和濃硝酸溶液反應制取二氧化氮,氣體可用濃硫酸干燥,制取二氧化氮的發(fā)生裝置是B或C;E裝置收集或D裝置收集,若用E裝置收集二氧化氮,氣體從a(填a或b)端進入,為了防止二氧化氮污染空氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.如圖中的①、②分別是氧元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D分別是四種粒子的結構示意圖.請你回答:

(1)氧原子的核電荷數(shù)為8,鈣元素的相對原子質量為40.08;
(2)C粒子屬于陰離子 (“原子”、“陰離子”或“陽離子”);圖D中X=8;
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是B、C(填序號);
(4)A粒子的化學性質與B、C、D中哪一種粒子的化學性質相似B(填序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.請根據(jù)如圖提供的實驗裝置(部分鐵架臺、鐵夾省略),回答有關問題.

(1)指出儀器名稱:①試管;②集氣瓶.
(2)實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生反應的化學文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為(填圖中代號,下同)A,若選用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水.
(3)實驗室利用過氧化氫溶液制取氧氣,發(fā)生反應的文字表達式式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,所用制氧氣的發(fā)生裝置為B,若要得到較純凈的氧氣應選E裝置.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.①銅在潮濕的空氣中會生銹,②銅銹是一種綠色粉末,③加熱銅綠生成氧化銅、二氧化碳、水;④氧化銅為黑色粉末,⑤加熱時產(chǎn)生的水蒸氣在試管口凝成水珠;⑥二氧化碳是一種無色、無味的氣體,⑦二氧化碳不可燃,⑧二氧化碳通入澄清石灰水中,能使石灰水變渾濁.其中屬于物理變化的是(填序號,下同)⑤;屬于化學性質的是①⑦⑧.

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