下列關于二氧化碳的敘述中,正確的是( 。
A、將燃著的木條伸入某集氣瓶中,木條熄滅,則該瓶中的氣體一定是二氧化碳氣體
B、將紫色石蕊試液滴入某無色溶液中呈現(xiàn)紅色,該溶液中一定溶有二氧化碳
C、固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”,可作致冷劑,用于人工降雨和人造云霧
D、人與動物的呼吸作用是消耗氧氣,生成二氧化碳,而植物的呼吸作用相反
考點:二氧化碳的化學性質,二氧化碳的用途,光合作用與呼吸作用
專題:碳單質與含碳化合物的性質與用途
分析:此題設計的知識主要是一些物質的化學性質,可通過以下知識解決:如①二氧化碳能滅火,②二氧化碳與水反應生成碳酸等性質.
解答:解:
A.將燃著的木條伸入某集氣瓶中,木條熄滅,則該瓶中的氣體可能是二氧化碳氣體,如氮氣等不支持燃燒的氣體都可,故說法錯誤;
B.將紫色石蕊試液滴入某無色溶液中呈現(xiàn)紅色,該溶液中可能溶有二氧化碳,如二氧化硫等,故說法錯誤;
C.固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”,可作致冷劑,用于人工降雨和人造云霧,說法正確;
D.人與動物的呼吸作用都是消耗氧氣,生成二氧化碳,故原說法錯誤.
故選:C.
點評:此題是化合物性質考查題,只要抓住這些物質的相關特性分析就能很好的解決此類題目.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

下列描述的物質的物理性質的是( 。
A、可燃性B、導電性
C、毒性D、腐蝕性

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科目:初中化學 來源: 題型:

將市場上的蔬菜用塑料袋裝好,放了一晚上后,將袋中的氣體通入澄清石灰水,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,這說明(  )
A、植物發(fā)生了光合作用放出了二氧化碳
B、植物發(fā)生了呼吸作用放出了二氧化碳
C、植物發(fā)生了光合作用放出了氧氣
D、植物發(fā)生了呼吸作用放出了氧氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

在稱取13.4g 食鹽時,誤將13g 砝碼放在左托盤,食鹽放在右托盤,則實際稱得食鹽的質量應為( 。
A、12.6 g
B、13 g
C、13.4 g
D、13.8 g

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科目:初中化學 來源: 題型:

用來判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的依據(jù)的是( 。
A、放出大量的熱
B、鐵絲熔成小球
C、鐵絲變短
D、有黑色固體生成

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科目:初中化學 來源: 題型:

對于如圖所表示的粒子,下列判斷正確的是( 。
A、該粒子很穩(wěn)定
B、該粒子是陰離子
C、該粒子帶負電荷
D、該粒子的核電荷數(shù)是12

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關硬水和軟水的說法中,正確的是( 。
A、軟水就是不含有任何雜質的水
B、在硬水中加明礬經(jīng)沉降就能制得軟水
C、用肥皂水可以檢驗硬水和軟水
D、把硬水煮沸、冷卻、過濾,就能制得純水

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為某化學反應的微觀示意圖,其中“”和“”表示不同元素的原子.下列說法錯誤的是( 。
A、生成物是化合物
B、化學反應前后原子個數(shù)不變
C、生成物的每個分子由三個原子構成
D、參加反應的的個數(shù)比為1:1

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科目:初中化學 來源: 題型:

由科學實驗數(shù)據(jù)測知,每1升的氧氣與每2升的氫氣恰好完全燃燒生成水,【例如若1升的氧氣與3升的氫氣充分燃燒反應,反應后有1升的氫氣剩余】;若2升的氧氣與2升的氫氣充分燃燒反應,反應后有1升的氧氣剩余,現(xiàn)有一密閉的反應容器,內只有氧氣A升,氫氣B升,且A+B=10升,用電子火花塞點燃.下面根據(jù)A與B的取值范圍討論:
(1)若A與B的比值剛好等于
1
2
,測10升氣體中氧氣
 
升,氫氣
 

(2)若A與B的比值小于
1
2
,測反應后剩余的氣體是
 
 氣體,剩余的氣體體積是
 
升(用字母A或B或相關數(shù)字表示)
(3)若A與B的比值大于
1
2
,測反應后剩余的氣體是
 
 氣體,剩余的氣體體積是
 
升(用字母A或B或相關數(shù)字表示)

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