如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是
 

(2)選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)若在F裝置內(nèi)裝滿水,使氧氣從
 
(填“a”或“b”)端進(jìn)入F中,并在另一端連接量筒,便可測(cè)定收集到的氧氣體積.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)條件是加熱去分析解答;
(2)從過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下,生成氧氣和水,的反應(yīng)物和反應(yīng)條件去分析解答;
(3)從“萬(wàn)能瓶”的功能去分析解答.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,生成氧氣的同時(shí),還生成錳酸鉀和二氧化錳,其化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,由于反應(yīng)條件是加熱,所以要選擇A裝置;用裝置D收集氧氣,用向上排空氣法收集氧氣,其驗(yàn)滿方法是:帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明已滿;故答案為:A   2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明已滿;
(2)用B、E裝置的組合制取氧氣,由于在B裝置中沒(méi)有加熱的儀器,所以選用的藥品只能是過(guò)氧化氫溶液,過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下,生成氧氣和水,其化學(xué)方程式為:2H2O2 
 MnO2 
.
 
 2H2O+O2↑;選用C裝置,C裝置中用注射器代替了B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗,可利用注射器可以控制過(guò)氧化氫溶液的加入量和加入時(shí)間,從面達(dá)到能夠隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生或停止的目的;故答案為:2H2O2 
 MnO2 
.
 
 2H2O+O2↑       隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生或停止;
(3)由于F裝置內(nèi)裝滿水,如果氧氣從a管進(jìn)入集氣瓶,由于氧氣的密度遠(yuǎn)小于水的密度,進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣會(huì)從b管中導(dǎo)出;而從b管進(jìn)入,由于氧氣不易溶于水,在氧氣壓力的不斷增大下,集氣瓶中的水會(huì)被壓出,在另一端連接量筒,通過(guò)量筒內(nèi)水的體積便可測(cè)定收集到的氧氣體積.故答案為:b.
點(diǎn)評(píng):要牢記固固加熱制氣及固液反應(yīng)制氣的裝置的特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

加熱50mL液體應(yīng)選用下列儀器中的:①試管;②燒杯;③酒精燈;④試管夾;⑤石棉網(wǎng);⑥鐵架臺(tái).( 。
A、②③④B、②③⑤
C、②③⑥D、②③⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體.

(1)寫出儀器名稱a
 
   b
 

(2)該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)該選用圖中的
 
,收集裝置可以用
 
 
.寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,先
 
,再
 
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(4)實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí),裝置的組合應(yīng)選用如圖所示的(填代號(hào))
 
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題.

(1)達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的微粒是
 
(填序號(hào),下同);
(2)表示同一種元素的微粒是
 
;
(3)在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子的原子是
 

(4)表示陽(yáng)離子的是
 
;
(5)B微粒變?yōu)榉(wěn)定結(jié)構(gòu)后,質(zhì)子數(shù)為
 
,核外有
 
個(gè)電子層.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)們就空氣中氧氣的含量進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究:
(1)興趣小組的同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中的其它成分發(fā)生反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇下列藥品中的
 
(填字母代號(hào));
A.蠟燭      B.紅磷
C.硫粉      D.木炭
(2)為了充分消耗廣口瓶中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證
 
;
(3)如圖所示,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析,同學(xué)們得出結(jié)論:氧氣約占空氣體積的
 
;
(4)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)還可以推斷廣口瓶中剩余的主要?dú)怏w的化學(xué)性質(zhì)是
 

(5)實(shí)驗(yàn)時(shí)廣口瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它能改善我們的生活.現(xiàn)有氮?dú)、過(guò)氧化氫、活性炭、氫氧化鈉等四種物質(zhì),要求用化學(xué)式填空:
(1)食品包裝袋中的保護(hù)氣
 
; 
(2)電解水時(shí)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
 
;
(3)醫(yī)學(xué)上俗稱雙氧水可用于消毒
 
;
(4)用于凈化水吸附雜質(zhì)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用正確的化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)鐵原子
 

(2)3個(gè)水分子
 
;
(3)碳酸根離子
 
;
(4)五氧化二磷
 
;
(5)正三價(jià)的鋁元素
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為KNO3和NaCl兩種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)t1℃時(shí),兩種物質(zhì)溶解度的大小關(guān)系:NaCl
 
KNO3(填“>”或“=”或“<”)
(2)t2℃時(shí),將25g氯化鈉固體投入50g水中,充分溶解后可得到NaCl
 
溶液(填“不飽和”或“飽和”或“不能確定”).
(3)將飽和KNO3溶液變?yōu)椴伙柡蚄NO3溶液,
可行的方法之一是添加溶劑(水),還可以是
 
.(寫出一條即可)
(4)你從圖中可獲得什么信息(寫出兩條):
 

 

(5)若要除去KNO3中混有的少量NaCl可以用
 
的方法.
(6)t2℃時(shí)相同質(zhì)量的NaCl、KNO3飽和溶液降溫到t1℃時(shí),析出晶體較多的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
B、加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí),試管口應(yīng)該放一團(tuán)棉花
C、用事先潤(rùn)濕的pH試紙測(cè)定待測(cè)液的酸堿度
D、過(guò)濾時(shí),用玻璃棒攪拌漏斗內(nèi)的混合液,可加快過(guò)濾速度

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