實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱(chēng)：①
 
．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A做發(fā)生裝置時(shí)，試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是
 
；寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（4）收集氧氣可用向上排空氣法，依據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)；又可以用排水法依據(jù)氧氣
 
的性質(zhì)．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先
 
，再
 
，防止水槽中的水倒流，使熱的試管破裂．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答；
（2）根據(jù)氣體發(fā)生裝置使用前要檢查裝置的氣密性；
（3）根據(jù)高錳酸鉀加熱制取氧氣的反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式，制取時(shí)需要在試管口放一團(tuán)棉花，它的作用是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；
（4）根據(jù)氧氣的密度和水溶性選擇收集裝置
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)分析解答．
解答：解：
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知①鐵架臺(tái)；
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性；
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇A做發(fā)生裝置時(shí)，試管口需要放一團(tuán)棉花的原因是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；高錳酸鉀制取氧氣可生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（4）收集氧氣可用向上排空氣法，依據(jù)氧氣密度大于空氣的密度，又可以用排水法依據(jù)氧氣，因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?br />（5）用排水法收集氧氣時(shí)，收集完畢時(shí)，應(yīng)先移導(dǎo)管后熄燈，防止水回流引起試管炸裂；
答案：
（1）鐵架臺(tái)
（2）檢查裝置的氣密性
（3）防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管      高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（4）密度大于空氣的密度   不易溶于水
（5）移導(dǎo)管   熄燈
點(diǎn)評(píng)：了解并掌握實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫、高錳酸鉀制取氧氣的方法、裝置、及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)即可順利解答此題，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　�。�
A、鐵絲在空氣中燃燒：火星四射，生成黑色固體
B、硫粉在氧氣中燃燒：生成具有刺激性氣味的氣體
C、鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光
D、紅磷在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，生成大量的白色煙霧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氧氣，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制備氧氣可選用的氣體發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同）
 
；可選擇的收集裝置為
 
；
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（3）B中試管口應(yīng)略向下傾斜，其原因是
 
．
（4）用過(guò)氧化氫制取氧氣與用高錳酸鉀制取氧氣相比，其優(yōu)點(diǎn)是
 
；（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）
（5）裝置C與裝置A相比具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
；（一點(diǎn)即可）
（6）B、E連接，收集到的氧氣不純的原因是
 
（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）
（7）查閱資料：相同條件下，氨氣（NH3）的密度比空氣小，且易溶于水，其水溶液稱(chēng)為氨水；加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物可制取氨氣．根據(jù)所查資料，制取氨氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填序號(hào)，如果沒(méi)有合適選項(xiàng)，請(qǐng)選F并在方框中畫(huà)出合適的裝置）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列裝置常用來(lái)研究氣體的制取和性質(zhì)．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)．a(chǎn)
 
；b
 
．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室在該條件下制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，二氧化錳在該反應(yīng)中起
 
作用．如果把藥品換成高錳酸鉀，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，你選擇的發(fā)生和收集裝置是
 
（填序號(hào)）．怎樣證明氧氣已經(jīng)收集滿？
 

（3）一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2，則在如圖氣體收集裝置中，收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選的裝置是（填序號(hào)）
 
．
（4）按圖F做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；集氣瓶中盛有少量水的目的是
 
．
（5）如圖F進(jìn)行的是木炭在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，怎樣檢驗(yàn)反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

當(dāng)你進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室面對(duì)新的實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)，不需要考慮的問(wèn)題是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁�？�?shí)驗(yàn)的原理是什么？
B、合作的同伴是否為自己的好朋友
C、實(shí)驗(yàn)具體方法、步驟是怎樣的？實(shí)驗(yàn)是否會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不利影響
D、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否存在安全隱患

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖所示的裝置回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱(chēng)
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室選取A裝置用加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，還需改進(jìn)的措施是
 
；
（3）氨氣（NH3）是一種無(wú)色有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨晶體和氫氧化鈣粉末混合加熱來(lái)制取氨氣，則實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的裝置組合是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水的天然循環(huán)是通過(guò)水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的，太陽(yáng)為水的天然循環(huán)提供了能量．
（1）從微粒角度看水的三態(tài)變化是分子自身的能量、
 
、
 
和
 
的改變?cè)斐傻模?br />（2）水的天然循環(huán)中水的總量基本不變，但具有重要作用，其意義為
 
，
 
源源不斷為地球上生物補(bǔ)充淡水資源．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為電解水的裝置，根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答：
（1）B電極為電源的
 
極，C管中生成的氣體是
 
，氣體燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，化學(xué)方程式是
 
．
（2）寫(xiě)出電解水的化學(xué)方程式：
 
．
（3）該實(shí)驗(yàn)證明水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用硬水洗衣不如用軟水洗得干凈，下列方法可區(qū)分硬水和軟水的是（　　）
A、加肥皂水B、加氯化鈉溶液
C、加明礬D、加鹽酸

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