6.根據(jù)下列裝置圖.回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:①試管;②長頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,可選用的發(fā)生裝置是A(填字母),若用E收集氧氣時,驗(yàn)滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿.
(3)在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,其中二氧化錳起催化作用,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;并據(jù)此選擇圖中CG(填字母)組裝一套制取并收集較純凈的氧氣的裝置.

分析 (1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識解決此題.
(2)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集裝置的選擇要看氣體的密度和溶解性;根據(jù)二氧化碳的驗(yàn)滿方法分析;
(3)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的原理結(jié)合文字表達(dá)式的書寫分析;根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)分析;根據(jù)氧氣的檢驗(yàn)方法分析.

解答 解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:①試管;②長頸漏斗;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;為防止高錳酸鉀隨氣流進(jìn)入導(dǎo)氣管,試管口有棉花;需要加熱,選用固固加熱型B;氧氣的檢驗(yàn)方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿;
(3)在實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣時,其中二氧化錳起催化作用,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
選用反應(yīng)不需加熱的發(fā)生裝置;氧氣的密度比空氣的大,可以用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,排水法收集的較純凈.
答案:
(1)①試管;②長頸漏斗;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;B;用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃則證明氧氣已滿;
(3)催化;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;CG.

點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查氣體的制法和驗(yàn)滿方法,同時也考查了儀器的名稱和文字表達(dá)式的書寫,還考查了裝置的選擇和操作失誤造成的后果.二氧化碳、氧氣和氫氣等氣體的制取和收集裝置的選擇等都是中考的重要考點(diǎn)之一.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.從安全、節(jié)能、環(huán)保、簡便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案是( 。
A.用水電解制取氧氣B.過氧化氫溶液催化分解制取氧氣
C.高錳酸鉀受熱分解制取氧氣D.氯酸鉀受熱分解制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列物質(zhì)的性質(zhì)與其用途對應(yīng)關(guān)系不正確的是( 。
A.氧氣具有可燃性--切割金屬B.氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定--作保護(hù)氣
C.二氧化碳固體升華吸熱-人工降雨D.碳具有還原性--冶煉金屬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.以下物質(zhì)可用于準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量的是(  )
A.蠟燭B.硫磺C.木炭D.紅磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.蓉蓉同學(xué)按下圖做電解水實(shí)驗(yàn),看圖回答問題
(1)甲試管中產(chǎn)生的氣體為氫氣,乙試管中產(chǎn)生的氣體為:氧氣,檢驗(yàn)乙試管中氣體的方法為:將帶火星的木條伸入試管中,復(fù)燃則證明是氧氣.
(2)蓉蓉同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時在蒸餾水中加入了適量氫氧化鈉溶液,其目的是:增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
(3)請寫出電解水反應(yīng)的符號表達(dá)式:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(4)實(shí)驗(yàn)分析:該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.用相應(yīng)的化學(xué)符號填空
(1)五個氫氣分子5H2 
(2)一個銅原子Cu
(3)氧化鐵中鐵元素的化合價為+3價$\stackrel{+3}{Fe}$2O3
(4)三個二氧化碳分子3CO2
(5)氧化鎂中鎂元素顯+2價$\stackrel{+2}{Mg}$O
(6)三個氧原子3O
(7)三個氧分子3O2
(8)鎂單質(zhì)Mg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)按混合物、化合物、氧化物、單質(zhì)的順序排列的是( 。
A.氯酸鉀、空氣、水、紅磷B.食醋、高錳酸鉀、冰、硫粉
C.空氣、氮?dú)、二氧化碳、鐵粉D.蒸餾水、氯酸鉀、二氧化錳、氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實(shí)驗(yàn)靈魂”.某校化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下,進(jìn)行了“影響雙氧水分解因素”的實(shí)驗(yàn).請你幫助回答下列問題.
(1)取兩支大試管,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿.該操作過程中合理的排列順序是(選填序號)①③⑤④②(或③①⑤④②).
①檢驗(yàn)裝置的氣密性②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
(2)用試管進(jìn)行排水法集氣時,主要出現(xiàn)了如圖示所示的4種操作,其中合理的是AC.

(3)取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許MnO2粉末、CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a 中比b中產(chǎn)生氣泡多且快.隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃,b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃.由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑的種類.
(4)再取一支試管倒入適量6%的雙氧水,仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起;然后將該支試管浸入約80℃的熱水中,溶液內(nèi)氣泡明顯增多.這時將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi),火星更明亮卻不能復(fù)燃.試對比第(3)題a中火星復(fù)燃的現(xiàn)象,分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是溫度.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于催化劑的說法中,正確的是(  )
A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和性質(zhì)不變
B.不使用催化劑物質(zhì)就不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
C.使用催化劑可以增加生成物的量
D.使用催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率

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