5．A、B、C、D分別是NaNO3、NaOH、HNO3和Ba（NO3）2四種物質(zhì)的溶液，現(xiàn)利用一種可溶性鎂鹽X做如圖所示的實(shí)驗(yàn)，就可將它們一一鑒別出來：
（1）寫出各物質(zhì)的化學(xué)式：XMgSO4；ANaOH；BNaNO3；CBa（NO3）2；DHNO3．
（2）寫出X+A的化學(xué)方程式：2NaOH+MgSO4═Mg（OH）2↓+Na2SO4．
（3）你確定D 的依據(jù)是不溶性堿能溶于酸．

分析 根據(jù)物質(zhì)間的相互反應(yīng)及反應(yīng)現(xiàn)象推斷，物質(zhì)X與這四種物質(zhì)分別混合能生成兩種白色沉淀，NaNO3、HNO3不能與其他物質(zhì)反應(yīng)生成沉淀，沉淀是由NaOH和Ba（NO3）2和X反應(yīng)生成的，那么白色沉淀就是一種不溶性堿和鋇鹽；不溶性堿能溶于硝酸，硫酸鋇不溶于硝酸．

解答 解：因?yàn)镹aNO3、HNO3不能與其他物質(zhì)反應(yīng)生成沉淀，故X與NaOH和Ba（NO3）2反應(yīng)生成白色沉淀，實(shí)質(zhì)就是X中的金屬離子和氫氧根能結(jié)合成白色沉淀，X中的酸根離子和鋇離子結(jié)合成沉淀，故X應(yīng)該是MgSO4，生成的白色沉淀是氫氧化鎂和硫酸鋇，氫氧化鎂溶于硝酸，硫酸鋇不溶于硝酸，由此可推斷則A是NaOH，B是 NaNO3，C是 Ba（NO3）2，D是HNO3，X是MgSO4．
（1）A是NaOH，B是 NaNO3，C是 Ba（NO3）2，D是HNO3，X是MgSO4．故填：MgSO4； NaNO3；Ba（NO3）2；MgSO4；HNO3；
（2）硫酸鎂能與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀和硫酸鈉，故填：2NaOH+MgSO4═Mg（OH）2↓+Na2SO4；
（3）氫氧化鎂能與硝酸反應(yīng)，故填：不溶性堿能溶于酸．

點(diǎn)評 不溶性堿都能溶于稀硝酸，碳酸鹽沉淀都能溶于稀硝酸，硫酸鋇和氯化銀不溶于稀硝酸．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．實(shí)驗(yàn)室可利用堿式碳酸銅[化學(xué)式：Cu2（OH）2CO3]制備氧化銅，并進(jìn)行碳粉還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)．（已知C中裝有白色粉末狀無水硫酸銅，遇水能變成藍(lán)色固體CuSO4•5H2O）
①制備氧化銅并檢驗(yàn)產(chǎn)物，裝置如圖1所示（省略夾持儀器）：

步驟一：連接A和B，打開活塞，通入空氣．
步驟二：關(guān)閉活塞，連上C和D，開始加熱．
步驟三：在加熱過程中，記錄在B中固體質(zhì)量變化如下表，在t3時(shí)停止加熱．
加熱時(shí)間（min）0t1t2t3
玻璃管及其中固體質(zhì)量（g）56.6655.2054.8054.80
B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：：□Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$□CuO+□H2O+□CO2↑
（1）請?jiān)凇踔刑钊肱淦胶蟮南禂?shù)．1211
（2）A的作用是吸收空氣中的吸收空氣中的二氧化碳和水蒸氣　
（3）選擇t3時(shí)停止加熱的理由是固體質(zhì)量不再減少，證明堿式碳酸銅已經(jīng)完全分解
（4）根據(jù)上表數(shù)據(jù)可計(jì)算出玻璃管中原Cu2（OH）2CO3的質(zhì)量為6.63g．
②一定量碳粉還原①中制得的氧化銅并檢驗(yàn)產(chǎn)物是否有CO2生成，裝置如圖2所示：
（5）實(shí)驗(yàn)過程中，觀察到F中溶液變渾濁，反應(yīng)完全后，若僅撤走酒精噴燈停止加熱，可能導(dǎo)致的后果是F中的液體通過導(dǎo)管流入E中，造成試管炸裂
（6）分析：若①中省略步驟三，對②中反應(yīng)產(chǎn)物判斷可能產(chǎn)生的影響及其原因．③不能確定炭粉還原氧化銅的生成物中是否含有二氧化碳．因?yàn)榭赡苡孝僦形捶纸獾膲A式碳酸銅在實(shí)驗(yàn)②中分解，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，干擾對炭粉還原氧化銅反應(yīng)生成物的判斷．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．某同學(xué)在配制5%的氯化鈉溶液的時(shí)候，其他操作都正確無誤，但是在用量筒量水的時(shí)候，仰視讀數(shù)，則該同學(xué)配置出的溶液濃度比5%�。ù�、小或相等）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．下表是農(nóng)作物秸桿和煤含硫等相關(guān)數(shù)據(jù)，通過分析表數(shù)據(jù)回答下列問題：
  秸桿  煤
 平均含硫量  0.38%  1%
電廠發(fā)電消耗量，年2.0x105t 1.0xlO5t
產(chǎn)生二氧化硫，年  1520t 2000t
（1）若選擇秸桿為發(fā)電燃料，其優(yōu)點(diǎn)有：燃燒秸稈能減少空氣污染物二氧化硫的排放，減少酸雨產(chǎn)生；秸稈是可再生能源
（2）你對電廠發(fā)電的其他建議可以選用含硫更少的燃料作為發(fā)電廠的燃料；選用天然氣為發(fā)電廠的燃料；選用太陽能發(fā)電．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．在微粒結(jié)構(gòu)示意圖中，若n為不同數(shù)值可表示核外電子排布相同的不同微粒．
（1）當(dāng)n=10時(shí)，該圖表示的是Ne（填微粒的符號(hào)，下同）的核外電子排布；
（2）當(dāng)n＜10時(shí)，該圖可表示F-或O2-的核外電子排布；
（3）當(dāng)n＞10時(shí)，該圖可表示Na+或Mg2+或Al3+的核外電子排布，寫出由（2）和（3）中的微粒構(gòu)成的所有的化合物的化學(xué)式NaF、MgF2、AlF3、Na2O、MgO、Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖是試驗(yàn)物質(zhì)導(dǎo)電性的裝置，瓶中裝的一種pH值大于7的溶液A，在連接低壓直流電源后，燈泡發(fā)光，然后把分液漏斗中的溶液B慢慢注入瓶中，燈泡光亮逐漸變暗，到完全熄滅；繼續(xù)慢慢注入溶液B，燈泡又逐漸恢復(fù)發(fā)光．根據(jù)上述的變化現(xiàn)象推斷：溶液A中的溶質(zhì)是氫氧化鋇，溶液B中的溶質(zhì)可能是硫酸或硫酸鎂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，向盛有紅棕色二氧化氮（NO2）氣體的集氣瓶中投入幾小塊木炭或活性炭，最終觀察到集氣瓶內(nèi)紅棕色消失（填“變深”、“不變”或“消失”），漏斗中液面上升（填“上升”、“下降”或“不變”）．其原因是：活性炭有吸附 作用，使瓶中氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓（填“大于”、“等于”或“小于”）．根據(jù)木炭或活性炭的這一性質(zhì)，寫出其在生產(chǎn)、生活中的一種用途制糖工業(yè)中作脫色劑（或防毒面具里作濾毒劑等）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

14．某星期日，石門中學(xué)初三（二）班化學(xué)興趣小組的同學(xué)到石家莊市西郊的山上采集到一種石灰石，帶回學(xué)校后，在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取樣品10g放入試管中，向試管里逐滴滴入稀鹽酸，當(dāng)不再有氣體產(chǎn)生時(shí)，恰好用去稀鹽酸36.5g．其反應(yīng)進(jìn)程如圖所示．
請計(jì)算：
（1）請計(jì)算所加入的稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）同學(xué)們所采集的石灰石中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．燃燒與我們的生活與社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系．
（1）關(guān)于燃燒條件探究的實(shí)驗(yàn)（如圖1）

①銅片上的白磷能燃燒，紅磷不能燃燒，由此現(xiàn)象能得出的結(jié)論是紅磷與白磷的著火點(diǎn)不同；
②根據(jù)甲圖水中白磷不燃燒，銅片上白磷燃燒的現(xiàn)象能得出燃燒需要空氣（或氧氣）的結(jié)論．
（2）為減少污染，提高煤的利用率，目前已采取將煤氣化的措施，此過程可看做是碳和水反應(yīng)生成分子個(gè)數(shù)比為1：1的可燃性氣體，請將其化學(xué)方程式補(bǔ)充完整：C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2．
（3）火災(zāi)是燃燒最常見的危害，燃燒還能引起爆炸．破壞燃燒條件可以滅火，避免爆炸．圖2所示的“火立熄”是一種新型的家用滅火用品．“火立熄”接觸到火焰3～5秒后炸開，釋放的粉末覆蓋在燃燒物上，同時(shí)放出不可燃?xì)怏w，使火焰熄滅．“火立熄”的滅火原理是使燃燒物與氧氣隔絕．

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同步練習(xí)冊答案