現(xiàn)有以下一些物質(zhì),①硫酸②二氧化碳③氯化鈉④水⑤尿素請(qǐng)將編號(hào)填在合適的位置:
(1)可以作為光合作用的原料但也會(huì)引起溫室效應(yīng)的物質(zhì)
 

(2)常作為氮肥的是
 

(3)地球表面上約有
3
4
面積覆蓋,常用作溶劑的物質(zhì)是
 

(4)人體每天都需要,對(duì)人體的生理活動(dòng)起著重要作用的鹽是
 

(5)將鐵釘表面鐵銹除去,可以用
 
進(jìn)行適當(dāng)浸泡.
考點(diǎn):二氧化碳的用途,常見(jiàn)的溶劑,酸的物理性質(zhì)及用途,常用鹽的用途,常見(jiàn)化肥的種類(lèi)和作用
專(zhuān)題:物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)光合作用的過(guò)程是綠色植物通過(guò)葉綠體,把水和二氧化碳合成葡萄糖,同時(shí)生成氧氣進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)含有氮元素的化肥屬于氮肥分析;
(3)根據(jù)水的存在范圍及性質(zhì)分析;
(4)根據(jù)氯化鈉是一種調(diào)味品分析;
(5)根據(jù)鐵銹的主要成分是氧化鐵,能和稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)分析;
解答:解:(1)光合作用的過(guò)程是綠色植物通過(guò)葉綠體,把水和二氧化碳合成葡萄糖,同時(shí)生成氧氣.故填:②.
(2)含有氮元素的化肥屬于氮肥.故填:⑤.
(3)地球表面上約有
3
4
面積覆蓋,常用作溶劑的物質(zhì)是水,故填:④.
(4)對(duì)人體的生理活動(dòng)起著重要作用的鹽是氯化鈉,故填:③.
(5)用來(lái)除鐵銹的是稀硫酸.故填:①.
點(diǎn)評(píng):物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn):向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳,未看到明顯現(xiàn)象,便產(chǎn)生了疑惑,于是進(jìn)行了如下探究.
【提出問(wèn)題】氫氧化鈉溶液能否與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)?
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)認(rèn)為
 
;乙同學(xué)認(rèn)為
 

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)設(shè)計(jì)圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他一起驗(yàn)證他的猜想.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)

【反思與評(píng)價(jià)】乙同學(xué)提出質(zhì)疑,認(rèn)為上述現(xiàn)象可能是二氧化碳溶于水的結(jié)果.
【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們討論后設(shè)計(jì)了圖B所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他們一起來(lái)完成此實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將a、b兩支充滿(mǎn)二氧化碳的試管分別倒插入盛有氫氧化鈉溶液和水的燒杯中
 
氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)
【交流與提高】同學(xué)們交流后認(rèn)為,也可以用驗(yàn)證產(chǎn)物的方法證明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組的同學(xué)將潔凈的鐵釘投入到氯化銅溶液中,發(fā)現(xiàn)鐵釘表面生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多氣泡產(chǎn)生,生成的是什么氣體呢?
(1)【提出猜想】從物質(zhì)的組成元素角度分析,研究小組的同學(xué)猜想產(chǎn)生的氣體可能是HCl、Cl2.甲同學(xué)猜想生成的氣體可能是氧氣,假如產(chǎn)生的氣體是O2,則檢驗(yàn)氧氣的方法是
 
.乙同學(xué)猜想生成的氣體還可能是
 
(填化學(xué)式).
(2)【查閱資料】25℃時(shí):HCl氣體在水中的溶解度是500,極易溶于水;Cl2在水中的溶解度約是2,能溶于水,它能與NaOH溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng).丙同學(xué)根據(jù)查閱到的資料推理得出產(chǎn)生的氣體不可能是上述猜想中的
 

(3)【驗(yàn)證猜想】丁同學(xué)認(rèn)為可用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明產(chǎn)生的氣體是Cl2,方法是將產(chǎn)生的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中,稱(chēng)量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn).Cl2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+X,則X的化學(xué)式為
 
;生成物NaClO中氯元素的化合價(jià)為
 

(4)【設(shè)計(jì)方案】研究小組的同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)方案,排除和驗(yàn)證猜想的氣體.

如果產(chǎn)生的氣體是氧氣和氫氣,則裝置C中存在的安全隱患是
 
.現(xiàn)在產(chǎn)生的氣體經(jīng)研究小組同學(xué)的安全確認(rèn)后,同學(xué)們首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱(chēng)量,再將收集到的干燥的氣體從a處通入,過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃C處的酒精燈,一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色;停止通氣,再稱(chēng)量裝置A,發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減.由此可知:鐵釘與氯化銅溶液反應(yīng)時(shí),產(chǎn)生的氣體是與乙同學(xué)的猜想是相同的.上述含CuO的銅網(wǎng)變?yōu)楣饬恋募t色時(shí)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

(5)【實(shí)驗(yàn)反思】裝置B中濃H2SO4起干燥作用,通?捎脕(lái)干燥
 
氣體(要求寫(xiě)出兩種氣體).由上述實(shí)驗(yàn)可以推出氯化銅溶液的呈
 
(選填“酸性”、“堿性”或“中性”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)生產(chǎn)、人類(lèi)生活與化學(xué)有著密切的關(guān)系,請(qǐng)你用C、H、O、Na、Cl、Ca六種元素中的一種或幾種(可重復(fù)使用)寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
(1)農(nóng)村大力推廣使用的沼氣(又名天然氣)的主要成分
 
;
(2)一種有毒氣體,可用于鐵的冶煉
 
;
(3)少量存在于人體胃液中,可幫助消化的物質(zhì)
 

(4)生活中用于調(diào)味和腌漬蔬菜等食物的鹽
 
;
(5)農(nóng)業(yè)上常用來(lái)改良酸性土壤的一種堿
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

選擇一種試劑(適量)除去下列括號(hào)中的雜質(zhì)(填化學(xué)式)
(1)一氧化碳(二氧化碳)
 
;
(2)氮?dú)猓ㄑ鯕猓?div id="q7j2h26" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
(3)氯化鈉(碳酸鈉)
 

(4)硝酸亞鐵(硝酸銅)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)表示:
①2個(gè)氮分子
 
;②m個(gè)鋁離子
 
;③硫酸鐵
 
;④能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
;④氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用一氧化碳與赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)反應(yīng)冶煉生鐵的化學(xué)方程式為
 
.鐵在
 
會(huì)生銹,焊接金屬前可用稀鹽酸除去鐵銹,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.可采用
 
方法防止鐵銹蝕.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下措施和對(duì)應(yīng)解決的環(huán)境問(wèn)題中,不正確的是(  )
A、推廣煤炭脫硫技術(shù)--有效減少酸雨的發(fā)生
B、風(fēng)力和水力發(fā)電逐步代替火力發(fā)電--緩解溫室效應(yīng)
C、將工廠廢水通過(guò)石英砂過(guò)濾池--進(jìn)行廢水脫色減少河流污染
D、提升車(chē)用燃料品質(zhì)--降低空氣PM2.5指數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

千姿百態(tài)的物質(zhì)世界存在著多種相互作用,也不斷發(fā)生變化.下列變化一定不屬于物理變化的是( 。
A、瓷碗破碎B、鐵鍋生銹
C、蠟燭融化D、汽油揮發(fā)

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同步練習(xí)冊(cè)答案