實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取濾液于試管中然后通入二氧化碳?xì)怏w | 變渾濁 | 你的猜想正確 |
分析 (1)根據(jù)反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)原理書寫方程式,判斷現(xiàn)象;
(2)猜想:根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)時(shí),可能剛好完全反應(yīng),也可能其中的一種過量,結(jié)合題中的猜想進(jìn)行分析;
討論:根據(jù)碳酸根離子和鈣離子會(huì)生成沉淀進(jìn)行分析;
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):根據(jù)猜想,由氫氧化鈣的特性,只要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證氫氧化鈣存在即可;
反思拓展:根據(jù)上面的分析可知廢液顯堿性,不能直接排入下水道進(jìn)行分析
解答 解:(1)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成白色的碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,所以溶液變渾濁,反應(yīng)的方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH;
(2)猜想:根據(jù)反應(yīng)原理可知,兩者可能恰好完全反應(yīng),也可能其中的一種過量,結(jié)合已有的猜想,故猜想為:氫氧化鈉和氫氧化鈣;
討論:碳酸根離子和鈣離子會(huì)直接反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀.所以,B猜想不合理,因?yàn)镹a2CO3和Ca(OH)2能發(fā)生反應(yīng),不能共存;
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):由于氫氧化鈣溶液能與二氧化碳反應(yīng)生成沉淀,所以,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取樣品于試管中,通入二氧化碳?xì)怏w | 試管中出現(xiàn)白色渾濁 | 你的猜想正確 |
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取樣品于試管中,通入二氧化碳?xì)怏w | 試管中出現(xiàn)白色渾濁 | 你的猜想正確 |
點(diǎn)評(píng) 在做此類題時(shí),首先弄清所要鑒別的物質(zhì)的不同性質(zhì),然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┻M(jìn)行鑒別,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象,在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的過量問題.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是一類營養(yǎng)素 | |
B. | 酸奶、果凍等食品中可添加工業(yè)明膠作增稠劑 | |
C. | 蛋白質(zhì)屬于有機(jī)高分子化合物 | |
D. | 利用工業(yè)明膠制造的醫(yī)用膠囊,會(huì)危害服用者的身體健康 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2Al+3H2SO4=Al2(SO4)3+3H2↑ | B. | 4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 | ||
C. | 2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑ | D. | 2NaOH+CuSO4═Cu(OH)2↓+Na2SO4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ①操作中需要進(jìn)行攪拌,目的是提高氯化鈉的溶解度 | |
B. | ③、④兩步操作順序不能顛倒 | |
C. | ⑤操作得到的沉淀中共有三種物質(zhì) | |
D. | ⑥操作中,加入鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉和碳酸鈉,將濾液的pH調(diào)為7 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵鍋應(yīng)用了鐵的導(dǎo)熱性 | |
B. | 金屬銀可與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銀沉淀和氫氣 | |
C. | 金的化學(xué)性質(zhì)最不活潑 | |
D. | 焊錫(錫鉛合金)比錫熔點(diǎn)低 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 金剛石和石墨硬度都很大 | |
B. | 二氧化碳和一氧化碳都能滅火 | |
C. | 二氧化碳可作為大棚種植農(nóng)作物的氣體肥料 | |
D. | 用聞氣味的方法能夠區(qū)別CO2和CO |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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