氣密性良好的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖所示）中儀器①、②的名稱分別是
 
、
 
，用此裝置測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)時(shí)，先在儀器①內(nèi)加入
 
，然后用彈簧夾夾緊膠皮管，點(diǎn)燃儀器②內(nèi)的紅磷后，立即伸入儀器①中并迅速塞緊橡皮塞，觀察到
 
的現(xiàn)象，待紅磷熄滅并完全冷卻后，
 
（填具體操作），此時(shí)觀察到燒杯中倒吸入儀器①的水量小于預(yù)想值，其可能的原因是
 
．
考點(diǎn)：空氣組成的測(cè)定
專題：空氣與水
分析：根據(jù)常見儀器的名稱和用途、紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷；進(jìn)入集氣瓶中水的量，可以判斷氧氣的體積分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答．
解答：解：儀器①、②的名稱分別是集氣瓶、燃燒匙；用此裝置測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)時(shí)，先在儀器①內(nèi)加入水，然后用彈簧夾夾緊膠皮管，點(diǎn)燃儀器②內(nèi)的紅磷后，立即伸入儀器①中并迅速塞緊橡皮塞，觀察到的現(xiàn)象是：產(chǎn)生大量的白煙，待紅磷熄滅并完全冷卻后，打開彈簧夾，此時(shí)觀察到燒杯中倒吸入儀器①的水量小于預(yù)想值，其可能的原因紅磷不足量．
故答案為：
集氣瓶；燃燒匙；水；產(chǎn)生大量的白煙；打開彈簧夾；紅磷不足量．
點(diǎn)評(píng)：可以用來測(cè)定空氣中氧氣含量的物質(zhì)應(yīng)該具備的條件是：能和空氣中的氧氣反應(yīng)，生成物是固體，不能和空氣中的其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把15.8g高錳酸鉀完全分解可制得多少克氧氣？若用過氧化氫制取這些氧氣，至少需要過氧化氫多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，從如圖中選擇裝置進(jìn)行氣體的實(shí)驗(yàn)室制備．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
；
（2）若選擇A裝置作為制取O2的發(fā)生裝置，則A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（3）若制取并收集一瓶CO2，應(yīng)該選取裝置
 
，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
；
（4）若用裝置C排空氣收集H2，氣體應(yīng)從導(dǎo)管的
 
（填“b”或“c”）端進(jìn)入；
（5）將圖D進(jìn)行合理修改，使其適合用排水閥收集O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在研究質(zhì)量守恒定律時(shí)，將鎂條在空氣中點(diǎn)燃，待反應(yīng)完畢后稱量，發(fā)現(xiàn)燃燒后留下的固體物質(zhì)質(zhì)量比鎂條的質(zhì)量大，該實(shí)驗(yàn)最終解釋合理的是（　�。�
A、一部分鎂條可能與空氣中別的物質(zhì)反應(yīng)生成固體粉末
B、沒有在封閉環(huán)境中做實(shí)驗(yàn)
C、鎂條在燃燒過程中由于溫度較高，部分生成物呈氣態(tài)逸進(jìn)空氣中
D、符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
．制取和收集氧氣可選用的裝置是
 
；用實(shí)驗(yàn)裝置E收集某氣體，其中水的作用是
 
；實(shí)驗(yàn)裝置F的集氣瓶中預(yù)先加入了少量水，其作用是
 
．通過F、G兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在“集氣瓶中進(jìn)行燃燒的實(shí)驗(yàn)”應(yīng)該注意的問題是
 
．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳固體于試管中，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀固體于試管中在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀分解速率大大加快．請(qǐng)說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列試驗(yàn)裝置圖回答問題

（1）寫出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱：a：
 
2．
 

（2）用A裝置制取氧氣的文字表達(dá)式為：
 
應(yīng)選用的收集裝置為
 
．
（3）如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是：
 
（填序號(hào)）
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便；
②裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．
（4）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象 你能得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A、4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
B、2H2O
 通電 
.
 
2H2+O2↑
C、C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
D、HCl+NaOH═NaCl+H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）圖中A的名稱是
 
，B的名稱是
 
，B在過濾操作中，它的作用是
 
．
（2）過濾時(shí)漏斗下端管口應(yīng)
 
，漏斗中液面應(yīng)
 
濾紙邊緣．
（3）若過濾后濾液仍然渾濁，應(yīng)該
 
．出現(xiàn)渾濁的可能的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)乙醇（酒精）C2H5OH的化學(xué)式進(jìn)行以下計(jì)算：（相對(duì)原子質(zhì)量：H-1  C-12  O-16）
（1）計(jì)算乙醇分子的相對(duì)分子質(zhì)量．
（2）計(jì)算乙醇中各元素的質(zhì)量比．
（3）計(jì)算乙醇中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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