2.空氣是一種寶貴的自然資源.下列關(guān)于空氣的說法不正確的( 。
A.空氣中含量最多的氣體是氮氣
B.氣質(zhì)量報告中所列的質(zhì)量級別數(shù)目越大,則空氣質(zhì)量越差
C.稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑,可用作保護氣
D.氮氣和氧氣的密度不同,則工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

分析 A.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)分別是:氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%;
B.空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大,空氣質(zhì)量越差,數(shù)目越小,質(zhì)量越好;
C、根據(jù)稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑進行分析判斷.
D.工業(yè)上制取氧氣利用了氧氣和氮氣的沸點不同從而分離液態(tài)空氣的辦法得到氧氣.

解答 解:A、氮氣大約占78%,因此氮氣是空氣中含量最多的氣體,正確;
B、空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大,空氣質(zhì)量越差,數(shù)目越小,質(zhì)量越好,正確;
C、空氣的稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑,常用作保護氣,故選項說法正確.
D、工業(yè)上制取氧氣利用了氧氣和氮氣的沸點不同從而分離液態(tài)空氣的辦法得到氧氣,不正確.
答案:D.

點評 本考點考查了空氣中各種氣體的含量、空氣的污染等,同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點,在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用,本考點基礎(chǔ)性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.環(huán)境保護部2011年6月3日發(fā)布2010年中國環(huán)境狀況公報:全國地表水污染依然較重.愛護環(huán)境,防止水污染,刻不容緩.為此,某中學(xué)探究性學(xué)習(xí)小組對洲河的水質(zhì)狀況進行有關(guān)檢測:
(1)除去水中難溶性固體雜質(zhì)的操作是過濾.
(2)生活中降低水的硬度常用的方法是煮沸.
(3)近幾年政府加大了對污水整治的力度,請你提出防止水污染的合理化建議(任寫一條)工業(yè)廢氣處理后排放
(4)節(jié)約水資源,防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法會造成水體污染的有(填序號)AD.
A.工業(yè)廢水直接排放    B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉    D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(5)圖1是水通電分解的示意圖.在實驗過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是氫氣,寫出該反應(yīng)的文字表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(6)為除去水中的不溶性雜質(zhì),某同學(xué)制作了如圖2所示的簡易凈水器,其中活性炭的主要作用是吸附.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.硒在光照下導(dǎo)電能力提高近千倍,可用作靜電復(fù)印硒鼓的材料.元素周期表中“硒”的信息如圖所示.硒是非金屬元素   (非金屬或金屬  ),原子序數(shù)為34,相對原子質(zhì)量為78.96,元素符號為Se.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.實驗室中有一瓶失去標(biāo)簽的鹽酸,小禾取100g鹽酸于燒杯中,加入無色酚酞后,往燒杯中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的標(biāo)準(zhǔn)氫氧化鈉溶液,當(dāng)最后一點滴入時剛好溶液呈紅色,此時共用去氫氧化鈉120克,求此鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)多多少?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
設(shè)計并完成實驗】
Ⅰ.將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱
Ⅱ.將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱
Ⅲ.將x g氯酸鉀與1.0g氯化銅均勻混合加熱
【實驗現(xiàn)象分析】
Ⅲ中x的值應(yīng)為3.0g,將實驗Ⅰ和Ⅲ比較可證明CuO能否改變KClO3分解的速率,將實驗Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實驗Ⅲ相同,此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變.
【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑,請寫出實驗Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{氧化銅}$氯化鉀+氧氣
【實驗反思】實驗Ⅱ和Ⅲ對比是為了證明CuO對KClO3的催化效果是否比MnO2更好
【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)
【設(shè)計并完成實驗】
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
本實驗中,測量O2體積的裝置是C(填編號)


【結(jié)論】在相同條件下,雙氧水的濃度越大,雙氧水分解得越快.“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
【實驗評價】
(1)實驗設(shè)計 IV的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B.
AMnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
E酶是一種重要的生物催化劑,它屬于糖類.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.某同學(xué)要稱取8g食鹽固體,在稱量過程中發(fā)現(xiàn)天平指針左偏,則該同學(xué)應(yīng)采取的措施是( 。
A.減少藥品B.增加砝碼C.調(diào)節(jié)天平平衡D.移動游碼

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題

14.古之以鼎記事,今之鑄鼎銘史.在2014年12月13日國家公祭儀式上,銘刻有“國家公祭鼎”篆體鎏金大字的三足圓形銅鼎亮相.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A.銅和青銅都屬于金屬材料B.金的金屬活潑性比銅弱
C.歷史上銅的開發(fā)、使用比鐵晚D.銅能置換出稀硫酸中氫氣

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.接通直流電源電解水時,看到的現(xiàn)象結(jié)論是( 。
A.正極產(chǎn)生H2,負(fù)極產(chǎn)生O2B.正極產(chǎn)生O2,負(fù)極產(chǎn)生H2
C.負(fù)極產(chǎn)生氣體多D.正極產(chǎn)生氣體多

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是( 。
A.2HCl+CuO═CuCl2+H2OB.2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
C.2HCl+Cu(OH)2═CuCl2+2H2OD.CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案