如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）如何對(duì)B裝置進(jìn)行氣密性檢查？你的方法是
 
．
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．若小雨同學(xué)用F裝置收集一瓶氧氣用來(lái)做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，她忘記在集氣瓶中預(yù)留少量水，她如何操作才能使這瓶氣體中留有少量水？你建議是
 
．
（4）裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
端通入．
（5）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸常溫反應(yīng)制得，則應(yīng)選擇
 
（填序號(hào)）來(lái)作發(fā)生裝置．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇
 
（填序號(hào)）．甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：
 
、
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性，以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
（2）注射器、分液漏斗等能夠控制液體藥品的流量，從而可以控制反應(yīng)速率；
（3）氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復(fù)燃；
（4）不同的實(shí)驗(yàn)裝置，功能不同；
（5）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置；
（6）根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質(zhì)．
解答：解：（1）檢查B裝置氣密性的方法是：在導(dǎo)管上連接一段導(dǎo)管，把導(dǎo)管伸入盛有水的燒杯中，通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注水直至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端，雙手緊捂錐形瓶，如果導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說(shuō)明裝置不漏氣．
故填：在導(dǎo)管上連接一段導(dǎo)管，把導(dǎo)管伸入盛有水的燒杯中，通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注水直至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端，雙手緊捂錐形瓶，如果導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡，說(shuō)明裝置不漏氣．
（2）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率．
故填：能夠控制反應(yīng)速率．
（3）若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿；
使這瓶氣體中留有少量水的方法是：當(dāng)集氣瓶中剩有少量水時(shí)把導(dǎo)管口移開(kāi)．
故填：把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明已經(jīng)收集滿；當(dāng)集氣瓶中剩有少量水時(shí)把導(dǎo)管口移開(kāi)．
（4）裝置E用排空氣法收集氧氣，由于氧氣的密度比空氣大，氣體應(yīng)從a端通入；
欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從b端通入．
故填：a；b．
（5）實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體不需要加熱，應(yīng)該用B或C裝置作為發(fā)生裝置．
故填：B或C．
（6）實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體制取甲烷氣體需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集，說(shuō)明甲烷不溶于水；收集滿后集氣瓶的放置方式如圖2所示，說(shuō)明甲烷的密度比空氣�。�
故填：不溶于水；密度比空氣�。�
點(diǎn)評(píng)：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思維方法．現(xiàn)有以下推理結(jié)果，其中正確的是（　　）
①化學(xué)變化中常有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象，則有發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化；②氧化物一定含有氧元素，但含有氧元素的化合物卻不一定是氧化物；③單質(zhì)只含一種元素，但只含一種元素的物質(zhì)卻不一定是單質(zhì)；④二氧化碳不支持燃燒，能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳．
A、②③B、②④
C、①②③D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖甲回答問(wèn)題（1）～（3）．

（1）實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
，所用的發(fā)生裝置是
 
．用E收集氧氣與C相比的優(yōu)點(diǎn)是
 
（寫(xiě)出一點(diǎn)）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳選用的裝置是
 
，檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
 
．
（4）化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置用于制取少量氨氣．完成以下實(shí)驗(yàn)操作中的相關(guān)問(wèn)題：
（1）檢查裝置氣密性    
（2）關(guān)閉a、c，打開(kāi)b，從長(zhǎng)頸漏斗加入稀鹽酸，A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．在F的出口處收集氫氣并驗(yàn)純．
（3）關(guān)閉c，在盛滿空氣的多孔玻璃鐘罩內(nèi)用激光點(diǎn)燃足量的白磷．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）待多孔玻璃鐘罩冷卻到室溫，打開(kāi)a，觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（5）點(diǎn)燃酒精燈加熱玻璃管E，并打開(kāi)C．氫氣和氮?dú)庠阼F觸媒的催化作用下生成氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
． 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中D裝置的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

比較以下三個(gè)化學(xué)方程式，回答下面的問(wèn)題：
①H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑      ②CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
③Cu2（OH）2CO
  △  
.
 
2CuO+CO2↑+H2O
（1）這三個(gè)化學(xué)方程式有許多相似之處，請(qǐng)寫(xiě)出其中兩條：
 
、
 
．
（2）它們也有不同，請(qǐng)指出其中一個(gè)化學(xué)方程式與另外兩個(gè)的不同之處
 
（答1條即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱：①
 
 ②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填裝置編號(hào)，下同），試管口塞棉花的原因是
 
．
（3）小華同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料用排氣法制取收集一瓶氧氣，她選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母），收集裝置是
 
（填字母），檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
，
（4）用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)大致可分為下列步驟：
A、加熱  B、檢查裝置的氣密性  C、向試管中裝藥品  D、收集氧氣E、停止加熱  F、把導(dǎo)管移出水面．
實(shí)驗(yàn)的正確步驟順序是（用字母表示）
 
．
（5）若用如圖裝置進(jìn)行“排水法”收集氧氣，則氧氣應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整．
（1）“呼出的氣體是什么？”屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié)；
（2）“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié)；
（3）“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié)；
（4）將呼出的氣體通過(guò)澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié)；
（5）“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單，現(xiàn)象又明顯”，某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié)．
上述各環(huán)節(jié)的正確順序是
 
．（填上述數(shù)字序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

煅燒石灰石樣品（雜質(zhì)不含鈣元素且不發(fā)生反應(yīng)）時(shí)，某質(zhì)量隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示，有關(guān)分析中正確的是（　　）
A、縱坐標(biāo)不能表示固體中碳元素的質(zhì)量
B、若縱坐標(biāo)表示固體質(zhì)量，則剩余CaO為m2g
C、若縱坐標(biāo)表示氧元素的質(zhì)量，則雜質(zhì)中一定含氧元素
D、縱坐標(biāo)表示固體質(zhì)量或氧元素質(zhì)量，都可知CaCO3質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列推理或歸納合理的是（　�。�
A、組成元素相同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一定相同
B、同種元素的原子和離子質(zhì)子數(shù)一定相同
C、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物，所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的
D、同種元素在同一化合物中化合價(jià)不一定相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)表示：
（1）2個(gè)氧原子
 
；
（2）3個(gè)二氧化碳分子
 
；
（3）3個(gè)亞鐵離子
 
；
（4）3個(gè)氯離子
 
；
（5）地殼中含量最多的非金屬元素和含量最多的金屬元素組成的化合物
 
；
（6）2個(gè)碳酸根離子
 
；
（7）氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
 
；
（8）氨氣
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案