如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如何對(duì)B裝置進(jìn)行氣密性檢查?你的方法是
 

(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是
 
.若小雨同學(xué)用F裝置收集一瓶氧氣用來(lái)做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),她忘記在集氣瓶中預(yù)留少量水,她如何操作才能使這瓶氣體中留有少量水?你建議是
 

(4)裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從
 
端通入.
(5)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸常溫反應(yīng)制得,則應(yīng)選擇
 
(填序號(hào))來(lái)作發(fā)生裝置.
(6)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇
 
(填序號(hào)).甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集,收集滿(mǎn)后集氣瓶的放置方式如圖2所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是:
 
、
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,檢查裝置的氣密性,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;
(2)注射器、分液漏斗等能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率;
(3)氧氣能夠支持燃燒,能使帶火星的木條復(fù)燃;
(4)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同;
(5)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(6)根據(jù)收集氣體的方法可以判斷氣體的性質(zhì).
解答:解:(1)檢查B裝置氣密性的方法是:在導(dǎo)管上連接一段導(dǎo)管,把導(dǎo)管伸入盛有水的燒杯中,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注水直至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端,雙手緊捂錐形瓶,如果導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡,說(shuō)明裝置不漏氣.
故填:在導(dǎo)管上連接一段導(dǎo)管,把導(dǎo)管伸入盛有水的燒杯中,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向錐形瓶中注水直至浸沒(méi)長(zhǎng)頸漏斗末端,雙手緊捂錐形瓶,如果導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡,說(shuō)明裝置不漏氣.
(2)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率.
故填:能夠控制反應(yīng)速率.
(3)若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn);
使這瓶氣體中留有少量水的方法是:當(dāng)集氣瓶中剩有少量水時(shí)把導(dǎo)管口移開(kāi).
故填:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn);當(dāng)集氣瓶中剩有少量水時(shí)把導(dǎo)管口移開(kāi).
(4)裝置E用排空氣法收集氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,氣體應(yīng)從a端通入;
欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從b端通入.
故填:a;b.
(5)實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體不需要加熱,應(yīng)該用B或C裝置作為發(fā)生裝置.
故填:B或C.
(6)實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體制取甲烷氣體需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集,說(shuō)明甲烷不溶于水;收集滿(mǎn)后集氣瓶的放置方式如圖2所示,說(shuō)明甲烷的密度比空氣。
故填:不溶于水;密度比空氣。
點(diǎn)評(píng):合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種思維方法.現(xiàn)有以下推理結(jié)果,其中正確的是( 。
①化學(xué)變化中常有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象,則有發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化;②氧化物一定含有氧元素,但含有氧元素的化合物卻不一定是氧化物;③單質(zhì)只含一種元素,但只含一種元素的物質(zhì)卻不一定是單質(zhì);④二氧化碳不支持燃燒,能使燃著的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳.
A、②③B、②④
C、①②③D、①②③④

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖甲回答問(wèn)題(1)~(3).

(1)實(shí)驗(yàn)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
,所用的發(fā)生裝置是
 
.用E收集氧氣與C相比的優(yōu)點(diǎn)是
 
(寫(xiě)出一點(diǎn)).
(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳選用的裝置是
 
,檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)的方法是
 

(4)化學(xué)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置用于制取少量氨氣.完成以下實(shí)驗(yàn)操作中的相關(guān)問(wèn)題:
(1)檢查裝置氣密性    
(2)關(guān)閉a、c,打開(kāi)b,從長(zhǎng)頸漏斗加入稀鹽酸,A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.在F的出口處收集氫氣并驗(yàn)純.
(3)關(guān)閉c,在盛滿(mǎn)空氣的多孔玻璃鐘罩內(nèi)用激光點(diǎn)燃足量的白磷.反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)待多孔玻璃鐘罩冷卻到室溫,打開(kāi)a,觀察到的現(xiàn)象是
 

(5)點(diǎn)燃酒精燈加熱玻璃管E,并打開(kāi)C.氫氣和氮?dú)庠阼F觸媒的催化作用下生成氨氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
. 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中D裝置的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

比較以下三個(gè)化學(xué)方程式,回答下面的問(wèn)題:
①H2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑      ②CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
③Cu2(OH)2CO
  △  
.
 
2CuO+CO2↑+H2O
(1)這三個(gè)化學(xué)方程式有許多相似之處,請(qǐng)寫(xiě)出其中兩條:
 
、
 

(2)它們也有不同,請(qǐng)指出其中一個(gè)化學(xué)方程式與另外兩個(gè)的不同之處
 
(答1條即可).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng):①
 
 ②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填裝置編號(hào),下同),試管口塞棉花的原因是
 

(3)小華同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料用排氣法制取收集一瓶氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是
 
(填字母),收集裝置是
 
(填字母),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是
 
,
(4)用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)大致可分為下列步驟:
A、加熱  B、檢查裝置的氣密性  C、向試管中裝藥品  D、收集氧氣E、停止加熱  F、把導(dǎo)管移出水面.
實(shí)驗(yàn)的正確步驟順序是(用字母表示)
 

(5)若用如圖裝置進(jìn)行“排水法”收集氧氣,則氧氣應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)將下列所述基本環(huán)節(jié)補(bǔ)充完整.
(1)“呼出的氣體是什么?”屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié);
(2)“呼出的氣體中一定有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié);
(3)“呼出的氣體中可能有二氧化碳”屬科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié);
(4)將呼出的氣體通過(guò)澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,這屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié);
(5)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單,現(xiàn)象又明顯”,某同學(xué)的這句話(huà)屬于科學(xué)探究中的
 
環(huán)節(jié).
上述各環(huán)節(jié)的正確順序是
 
.(填上述數(shù)字序號(hào))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

煅燒石灰石樣品(雜質(zhì)不含鈣元素且不發(fā)生反應(yīng))時(shí),某質(zhì)量隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示,有關(guān)分析中正確的是(  )
A、縱坐標(biāo)不能表示固體中碳元素的質(zhì)量
B、若縱坐標(biāo)表示固體質(zhì)量,則剩余CaO為m2g
C、若縱坐標(biāo)表示氧元素的質(zhì)量,則雜質(zhì)中一定含氧元素
D、縱坐標(biāo)表示固體質(zhì)量或氧元素質(zhì)量,都可知CaCO3質(zhì)量

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列推理或歸納合理的是( 。
A、組成元素相同的物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)一定相同
B、同種元素的原子和離子質(zhì)子數(shù)一定相同
C、由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物,所以純凈物一定是由同種分子構(gòu)成的
D、同種元素在同一化合物中化合價(jià)不一定相同

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)表示:
(1)2個(gè)氧原子
 
;
(2)3個(gè)二氧化碳分子
 
;
(3)3個(gè)亞鐵離子
 
;
(4)3個(gè)氯離子
 

(5)地殼中含量最多的非金屬元素和含量最多的金屬元素組成的化合物
 
;
(6)2個(gè)碳酸根離子
 

(7)氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
 
;
(8)氨氣
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案