山青水秀、空氣清新的環(huán)境多好啊．下列做法有利于環(huán)境保護的是（　　）

　

A．

農(nóng)村可多建垃圾焚燒池，清理生活廢棄物

　

B．

多開小車出行享受生活，排點廢氣及PM2.5、PM10對空氣沒什么大影響

　

C．

大力發(fā)展火力發(fā)電，因為燃料煤是低碳燃料

　

D．

提倡少使用洗滌劑，減少水源污染


考點：

防治空氣污染的措施；水資源的污染與防治．.

專題：

化學與環(huán)境保護．

分析：

A、焚燒垃圾會造成空氣污染；

B、多開小車出行，會增加空氣污染物；

C、燃煤的火力發(fā)電會造成空氣污染；

D、提倡少使用洗滌劑，可以減少水污染．

解答：

解：A、焚燒垃圾會造成空氣污染，故錯誤；

B、多開小車出行，會增加空氣污染物，PM2.5、PM10是空氣的主要污染物，故錯誤；

C、燃煤的火力發(fā)電會造成空氣污染，故錯誤；

D、提倡少使用洗滌劑，可以減少水污染，做法正確．

故選D．

點評：

環(huán)境日以污染的今天，環(huán)保是經(jīng)常考查的內容．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法。結合裝置圖，回答下列問題：

                  

          A                B                C            D              E

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a               ，b               。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是           (填上圖字母)，化學方程式是                  ；若選用B 裝置制取氧氣，其化學方程式是               。

（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣(NH3)，應選擇的制取裝置是                (填上圖字母)。

（4）他們用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置（下圖所示）。

裝置A中發(fā)生的化學方程式為               ；裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應的化學方程式為                     ；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是                 ；裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳                            ；由此可知，二氧化碳在生活中可用于         。若有用E裝置收集二氧化碳則從    （填c或d）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動．

【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質和用途？

【查閱資料】

①硫是淡黃色粉末，不溶于水；

②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，溶于水并能與水反應，“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”

【猜想與探究】

猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物

【實驗與結論】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

猜想

在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水，充分振蕩

　　

猜想a、c不成立，猜想b成立．

【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？

【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．

【進行實驗】

實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．

王軒同學設計如圖1所示裝置：

（1）實驗現(xiàn)象及結論：觀察到　　現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．

實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．

華宇同學設計了如圖2所示裝置

（2）其中A裝置的作用是　　．

（3）實驗現(xiàn)象及結論：帶火星的木條復燃．

實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．李杰在老師的指導下也設計了如圖3所示裝置．（不考慮稀鹽酸的揮發(fā)）

（4）實驗記錄

實驗操作

主要實驗現(xiàn)象

實驗結論及解釋

①

檢查裝置的氣密性．

向裝置中加入藥品．

裝置的氣密性良好．

②

打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．

A裝置中觀察到的現(xiàn)象有　　，

C裝置中有氣泡出現(xiàn)．

A裝置中發(fā)生反應的化學方程式為　　；

③

一段時間后用帶火星的木條在D內進行檢驗．

帶火星的木條復燃．

過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．

【實驗反思】

張紅同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是　　．請你回答如何改進該實驗　　．

【繼續(xù)探究】CO2與過氧化鈉反應生成氧氣外的其他產(chǎn)物，設計實驗繼續(xù)探究．

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取出B裝置中充分反應后的固體生成物裝入試管中，往試管內滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中

有氣泡產(chǎn)生

石灰水變渾濁

CO2與過氧化鈉反應的化學方程式為：

　　

【計算】

在實驗Ⅲ中加入廣口瓶的大理石為8g，與足量的稀鹽酸反應后生成2.2gCO2，計算該大理石的純度．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


（1）歸納與比較，是學習化學的重要方法之一，對比CO和CO2，它們的組成元素　　（填“相同”或“不同”，下同），但它們的化學性質　　；工業(yè)上CO可用來煉鐵，請寫出反應的化學方程式　　，廢氣不能隨意排放，處理方法是　　．

（2）鋁具有良好的抗腐蝕性，請用化學方程式解釋原因　　．

（3）洗滌劑去油污的原理是：洗滌劑　　；汽油去油污的原理是　　．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質的用途主要利用其化學性質的是（　　）

　

A．

干冰用于人工降雨

B．

一氧化碳用于煉鐵

　

C．

金剛石用于制玻璃刀

D．

木炭用于吸附色素、異味

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


根據(jù)如圖的有關信息判斷，下列說法正確的是　　．

A．在化學反應中，氯原子容易失去1個電子

B．鎂的相對原子質量為24.31g

C．鎂離子（Mg2+）核內有12個質子

D．鎂離子（Mg2+）與氯離子（Cl﹣）的最外層電子數(shù)都為　　．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


A、B、C、D、E、F是九年級化學上冊常見的六種物質，它們之間有如圖所示的關系，“→”表示一種物質可以轉化成另一種物質，‘﹣’表示兩種物質能反應（其它反應物、生成物及反應條件均省略）．其中A、B、C含有一種相同的元素，D、E、F含有另一種相同的元素．

（1）如果物質C為最常見的液體，則F的化學式為　　．D轉化為E的化學方程式：　　；

（2）如果物質C為空氣的主要成分，則F的化學式為　　，C與F反應的化學方程式：　．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


家庭小實驗：將洗凈的碎雞蛋殼放入小玻璃杯中，然后加入適量的稀鹽酸，觀察到雞蛋殼表面                   ，該反應的化學方程式是                               ，立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住，一會便可觀察到                       ，該反應的化學方程式是                                   。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：


乙醇的分子結構模型如圖所示，則下列敘述不正確的是（　　）

　

A．

乙醇的化學式為C2H5OH

B．

一個乙醇分子中含有9個原子

　

C．

乙醇中氧元素的質量分數(shù)最大

D．

乙醇中碳、氧元素的質量比為3：2

查看答案和解析>>

同步練習冊答案