分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一,下列各組物質(zhì)是按混合物、單質(zhì)、氧化物、鹽的順序排列的是( 。
A、潔凈的空氣、臭氧(O3)、過氧化氫、火堿
B、澄清的石灰水、液態(tài)氧、干冰、硫酸
C、汽水、鋼、水、膽礬
D、石灰石、金剛石、二氧化碳、純堿
考點:純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別,常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別
專題:物質(zhì)的分類
分析:單質(zhì)是同種元素組成的純凈物;
氧化物是兩種元素組成,其中一種是氧元素的化合物;
混合物是不同物質(zhì)組成的物質(zhì);
鹽是金屬陽離子和酸根陰離子構(gòu)成的化合物;
依據(jù)概念和物質(zhì)組成分析判斷;
解答:解:A、潔凈的空氣屬于混合物、臭氧屬于單質(zhì)、過氧化氫屬于氧化物、火堿(氫氧化鈉)屬于堿,故A錯誤;
B、澄清的石灰水屬于混合物、液態(tài)氧屬于單質(zhì)、干冰屬于氧化物、硫酸屬于堿,故B錯誤;
C、汽水和鋼都屬于混合物、水屬于氧化物、膽礬屬于鹽,故C錯誤;
D、石灰石屬于混合物、金剛石屬于單質(zhì)、二氧化碳屬于氧化物、純堿屬于鹽,故D正確;
故選D.
點評:本題考查了化學(xué)概念的分析判斷,物質(zhì)分類依據(jù)和判斷方法,掌握物質(zhì)組成和概念實質(zhì)是解題關(guān)鍵,題目較簡單.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從C、H、O、S、Cl、Ca、Fe、Cu、N等9種元素中選擇恰當(dāng)元素,用離子符號,化學(xué)式或化學(xué)方程式按下列要求填空:
①保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
;②氯化銨中的陽離子
 
;③+2價氮的氧化物
 

④一種屬于有機物的氮肥
 
;⑤除去硫酸亞鐵溶液中的硫酸銅
 

⑥中和反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,下列分析錯誤的是(  )
A、50℃時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是A>B>C
B、50℃時把50gA放入50g水中能得到75gA的飽和溶液
C、將C的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海捎媒禍亟Y(jié)晶方法
D、將50℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20℃時,這三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B>A=C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

類推法是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法.下列類推中錯誤的是( 。
A、NaOH溶液中的OH-能與酸反應(yīng),則KOH溶液中的OH-也能與酸反應(yīng)
B、鹽是由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的,NH4NO3中沒有金屬離子,不屬于鹽
C、SO2與CO2一樣,溶于水生成酸性物質(zhì),則SO2也可能與NaOH溶液反應(yīng)
D、H2、CO、CH4氣體燃燒前要進行驗純,其它可燃性氣體不純時也可能發(fā)生爆炸

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實驗操作,錯誤的是( 。
A、
鐵在氧氣中燃燒
B、
讀取液體體積
C、
過濾
D、
滴管滴加液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用下表中三個實驗對溶液相關(guān)知識進行探究(實驗中溶質(zhì)均完全溶解),則下列有關(guān)說法正確的是( 。
實驗序號 實驗① 實驗② 實驗③
硫酸銅(0.5g) 塊狀 塊狀 粉末
冷水100mL 熱水100mL 熱水50mL
A、對比實驗①和②,可探究水的溫度對溶質(zhì)在水中溶解速率的影響
B、對比實驗①和③,可探究固體溶質(zhì)的形態(tài)對溶質(zhì)在水中溶解速率的影響
C、實驗③的溶液一定是飽和溶液
D、實驗①形成的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖的信息判斷,下列說法正確的是( 。
A、在化學(xué)反應(yīng)中,硫原子容易失去電子
B、硫?qū)儆诮饘僭?/span>
C、硫原子的相對原子質(zhì)量為32.07 g
D、硫原子的核電荷數(shù)為16

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活中處處有化學(xué),廚房里發(fā)生的下列變化中,屬于物理變化的是( 。
A、飯菜腐爛B、榨取果汁
C、面包發(fā)霉D、菜刀生銹

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進行了氧氣的制備實驗.稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀放在大試管中,將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣,實驗結(jié)束時,小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣.
做出上述猜想的理由是
 

【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳,在 250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變.則猜想
 
錯誤.
②第二組同學(xué)取錳酸鉀在 250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 

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