下列過程中，發(fā)生的變化是化學變化的是（　�。�
A、將黃金加工成很薄的金箔
B、將鈦合金加工成眼鏡框
C、用純銅錠制成銅導體
D、將鐵礦石冶煉成鐵
考點：化學變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、將黃金加工成很薄的金箔過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、將鈦合金加工成眼鏡框過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、用純銅錠制成銅導體過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、將鐵礦石冶煉成鐵過程中有新物質(zhì)鐵生成，屬于化學變化．
故選D．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

以下是實驗室制取氣體時常用的裝置．請按要求填空：
（1）用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應選用如圖ABCD中的
 
裝置（填代號，下同）．該反應的符號表達式是
 
．
（2）制取并收集少量的二氧化碳，應選用如圖ABCD中的
 
裝置．該反應的符號表達是
 
．用該裝置還可制取氧氣，該反應的符號表達是
 
．
（3）為了得到二氧化碳氣體，甲、乙兩個化學興趣小組分別設計了如圖所示的E，F(xiàn)裝置．你認為可行的是
 
裝置．另一裝置不合理的原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
（1）t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是
 
．
（2）將t2℃時三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時，析出溶質(zhì)最多的是
 
，無溶質(zhì)析出的是
 
．
（3）t1℃時，
 
和
 
的溶解度相同．
（4）20℃時，將30g A物質(zhì)放入50g水中，充分攪拌，所得溶液的質(zhì)量是
 
g，溶液與溶質(zhì)質(zhì)量比為
 
．
（5）若將 t1℃三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫到 t2℃時，則三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)由大到小的順序是
 
．
（6）為了從混有少量B的A物質(zhì)中提純A，可采用
 
的方法．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應（甲、丙中都裝了水）

（1）對上述三個實驗描述正確的是
 
．
A．三者燃燒現(xiàn)象描述：甲中會生成黑色固體，乙中會產(chǎn)生白霧，丙中會發(fā)出淡藍色火焰．
B．三者既是化合反應 也是氧化反應．
C．三者生成物都為是固體
D．甲中水可用細沙代替
E．可以用鐵絲、硫粉代替紅磷做測定空氣中氧氣含量試驗
（2）做實驗甲時，為什么要將紅熱的鐵絲由上而下緩慢伸入瓶底
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是初中化學常見的四個實驗，回答下列問題：

（1）A實驗中集氣瓶內(nèi)預先裝少量水的目的是
 
．
（2）B實驗中導致實驗結(jié)果偏小的原因是
 
（只寫一個）．
（3）C實驗中該操作將導致所量水的體積
 
（填“偏大”“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過一個月的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一些實驗裝置．請結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出實驗室用A裝置制取氧氣的文字表達式
 
．
（2）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號）
（3）請寫出氨氣和氧化銅反應的文字表達式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

觀察A、B 兩幅圖回答以下問題：
（1）用分子原子的知識分析比較A、B裝置實驗過程中水的變化情況
 

（2）在圖乙電解水的裝置中，導線A連接的是電源的
 
極，小明推測“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學探究中的
 
 （填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要
 
 來進行驗證．
A．提出問題    B．猜想與假設       C．設計并進行實驗
D．獲得結(jié)論    E．反思與評價       F．表達與交流
（3）要驗證試管a中產(chǎn)生的氣體可用
 
，現(xiàn)象是
 
說明a氣體具有的性質(zhì)是
 
．
若試管a內(nèi)集到的氣體為5mL，則b試管收集到的氣體為
 
mL．若氫原子模型用表示，氧原子模型用表示，則構(gòu)成a試管中氣體微粒的模型可表示為
 

A．    B．      C．     D．
（4）寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式
 
，
反應類型是
 
，這一反應是將
 
能轉(zhuǎn)化成
 
能．根據(jù)能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能
 
（高、低）．因為
 

（5）用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是
 
，不變的微粒是
 
，生成新的微粒是
 
．由此我們可知分子、原子的根本區(qū)別是
 
．
（6）關于通電分解水實驗，獲得的結(jié)論正確的有
 

A．水是由氫氣和氧氣組成的       B．分子是化學變化中的最小粒子
C．分子在化學變化中可以改變
D．生成氧氣中氧分子的化學性質(zhì)與空氣中氧分子的化學性質(zhì)相同
（7）水通電生成未來最理想的能源-氫氣，因為燃燒易發(fā)生爆炸，因此點燃前必須
 
，這一過程發(fā)生反應的文字表達式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

按要求用相應的化學符號填空．
（1）2個氫分子
 

（2）3個銨根離子
 

（3）寫出氫氧化鐵的化學式并標出其中鐵元素的化合價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某學習小組用相同的光亮鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關，設計的實驗如圖所示：
（1）一周后觀察：試管①和③中的鐵釘無明顯變化，試管②中的鐵釘明顯生銹．探究發(fā)現(xiàn)鐵生銹的主要條件是鐵與
 
直接接觸，其中鐵釘中的A、B、C三處中
 
處銹蝕最嚴重．
（2）試管①中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是
 
．
（3）沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較慢的是
 
．
（4）日常生活中如何防鐵鍋生止銹：
 
．

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