6.某實驗小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)在實驗桌上的小燒杯中,有上周做實驗取出的氫氧化鈉固體忘記回收處理.該小組同學(xué)對該氫氧化鈉固體是否變質(zhì)一起進行了如下的探究實驗.
【猜想與假設(shè)】
猜想1:該固體沒有變質(zhì)
猜想2:該固體全部變質(zhì)
猜想3:該固體部分變質(zhì)
【方案討論】
為了驗證猜想2或猜想3,甲、乙、丙三個同學(xué)分別提出如下方案:
【實驗準(zhǔn)備】
將該固體置于燒杯中,加水完全溶解,配制成待測溶液.
甲同學(xué):取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加酚酞,若酚酞變紅,則猜想3成立,否則猜想2成立.同學(xué)們認(rèn)為此方案不可行,原因是碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅.
乙同學(xué):取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加足量的Ba(OH)2,再滴入酚酞,根據(jù)現(xiàn)象不同來判斷猜想2或猜想3成立.同學(xué)們認(rèn)為此方案也不可行,原因是因為加Ba(OH)2,引入OH-,不能檢驗是否有NaOH.
丙同學(xué):取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加足量的BaCl2溶液,再滴入酚酞,根據(jù)現(xiàn)象不同來判斷猜想2或猜想3成立.同學(xué)們通過分析認(rèn)為此方案可行.
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
①取少量待測液于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生猜想(1)不成立
②取少量待測液于試管中,向其中滴加足量的BaCl2溶液,靜置,向上層清液滴加酚酞有白色沉淀產(chǎn)生,溶液不變色(或白色沉淀產(chǎn)生,溶液紅色)猜想(2)【或(3)】成立

分析 【方案討論】氫氧化鈉和碳酸鈉溶液都顯堿性;檢驗OH-,不能引入OH-,
【實驗驗證】根據(jù)碳酸鈉能夠和鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡及要證明變質(zhì)就是證明含有碳酸鈉,可以使用與鈣離子或鋇離子結(jié)合產(chǎn)生沉淀的方法,要證明氫氧化鈉的存在,可以滴加酚酞試液;

解答 解:【方案討論】甲:氫氧化鈉和碳酸鈉溶液都顯堿性,都能使酚酞變紅,無法做出判斷;
乙:加入的過量Ba(OH)2和生成的NaOH都能使酚酞變紅,不能檢驗原溶液中是否有NaOH;
故答案為:甲:碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅;
乙:因為加Ba(OH)2,引入OH-,不能檢驗是否有NaOH;
【實驗驗證】】Ⅰ.取少量溶液,然后加入足量的稀鹽酸,實驗過程中始終有氣泡產(chǎn)生,說明有碳酸鈉,因此猜想(1)不成立;
Ⅱ.另取少量該溶液于試管中,滴加過量的氯化鋇溶液,因為氯化鋇能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀,加入氯化鋇后有白色沉淀生成,說明氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì),故假設(shè)(1)不正確,則假設(shè)(2)(3)成立;氯化鋇能與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鋇和氯化鈉,除去了顯堿性的碳酸鈉,向上層清液加入酚酞試液不變紅,說明固體中含有氫氧化鈉,故氫氧化鈉是部分變質(zhì),故猜想(2)正確,若向上層清液加入酚酞試液變紅,猜想(3)正確;
故答案為:

實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋
①稀鹽酸(1)
白色沉淀產(chǎn)生,溶液不變色(或白色沉淀產(chǎn)生,溶液紅色)(2)【或(3)】

點評 本題考查了久置的NaOH固體是否變質(zhì)的實驗探究,學(xué)生明確實驗現(xiàn)象與結(jié)論的關(guān)系,并注意結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)來分析固體變質(zhì)的原因來解答本題.檢驗氫氧化鈉與碳酸鈉的混合物時,可先把碳酸鈉變成沉淀并且不生成影響氫氧化鈉檢驗的堿性物質(zhì),然后使用酚酞檢驗氫氧化鈉.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①實驗室用加熱高錳酸鉀制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
②鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
③酒精燃燒C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O
④生石灰與水反應(yīng)CaO+H2O=Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.甲、乙、丙三種物質(zhì)均含地殼中含量最多的元素.甲、乙是組成元素相同的化合物,丙是單質(zhì);甲、乙在常溫下均為液體,在一定條件下均可分解成丙;它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去).則:甲的化學(xué)式為H2O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:
①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用B(填字母標(biāo)號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;一般采用雙氧水制取氧氣的理由是反應(yīng)不需要加熱,操作簡單、安全;
(3)采用氯酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A;若改為采用高錳酸鉀制取氧氣還需在試管口放一團棉花;若想制取較純凈的氧氣選用的裝置是AD;
(4)實驗室三種制取氧氣方法中都出現(xiàn)二氧化錳,他們的作用有何不同?利用過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣時,二氧化錳做催化劑,而利用高錳酸鉀制取氧氣時,二氧化錳是生成物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.寫出下列物質(zhì)間反應(yīng)的文字表達式(或符號表達式)并在括號中注明反應(yīng)類型:
(1)電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑(分解反應(yīng))
(2)硫在氧氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2(化合反應(yīng))
(3)加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑(分解反應(yīng)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因是化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類不變,原子的數(shù)目不變,原子的質(zhì)量不變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于分子和原子的敘述中,正確的是(  )
A.分子質(zhì)量大,原子質(zhì)量小
B.分子間有間隔,原子間無間隔
C.分子在不停地運動,原子不運動
D.在化學(xué)反應(yīng)中分子可分,原子不可分

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.水是很好的溶劑.如圖2為甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線.
①曲線上P點的含義是t℃時,甲、乙物質(zhì)的溶解度相等.
②某溫度下,向分別盛有等質(zhì)量甲、乙兩種固體物質(zhì)的試管中,加入10g水,使其充分溶解,觀察到如圖1所示的現(xiàn)象.則該實驗的溫度<(填“>”、“<”或“=”)t℃.要使甲繼續(xù)溶解,又不改變?nèi)芤褐腥苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),可采取的方法是加水至恰好完全溶解.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學(xué)的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是將集氣瓶中的氧氣全部耗盡.
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是紅磷燃燒放出大量白煙,同時釋放出大量的熱,步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水沿導(dǎo)管進入集氣瓶中,約占集氣瓶體積的五分之一,由此可得出氧氣約占空氣體積的五分之一.
(3)該實驗可推論出氮氣難(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論.
(4)請說出氮氣的一條用途做食品保護氣.
(5)若將紅磷換成碳粉,實驗可否成功?不能成功,原因是:碳粉燃燒消耗掉氧氣同時又生成了二氧化碳等氣體,瓶內(nèi)壓強基本不變,水不倒流.

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同步練習(xí)冊答案