14.如圖是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器名稱:
①酒精燈;②集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用B(填字母標(biāo)號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;一般采用雙氧水制取氧氣的理由是反應(yīng)不需要加熱,操作簡單、安全;
(3)采用氯酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是A;若改為采用高錳酸鉀制取氧氣還需在試管口放一團(tuán)棉花;若想制取較純凈的氧氣選用的裝置是AD;
(4)實(shí)驗(yàn)室三種制取氧氣方法中都出現(xiàn)二氧化錳,他們的作用有何不同?利用過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣時,二氧化錳做催化劑,而利用高錳酸鉀制取氧氣時,二氧化錳是生成物.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)二氧化錳在不同的反應(yīng)中,作用可能相同,也可能不同進(jìn)行分析.

解答 解:(1)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是酒精燈,②是集氣瓶;
(2)過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體,反應(yīng)條件是常溫,所以制取氧氣時應(yīng)選用B作發(fā)生裝置,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,一般采用雙氧水制取氧氣的理由是:反應(yīng)不需要加熱,操作簡單、安全;
(3)氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以制氧氣選用的發(fā)生裝置是A,高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,若想制取較純凈的氧氣選用的裝置是AD;
(4)利用過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣時,二氧化錳做催化劑,而利用高錳酸鉀制取氧氣時,二氧化錳是生成物.
故答案為:(1)酒精燈,集氣瓶;
(2)B,2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,反應(yīng)不需要加熱,操作簡單、安全;
(3)A,在試管口放一團(tuán)棉花,AD;
(4)利用過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣時,二氧化錳做催化劑,而利用高錳酸鉀制取氧氣時,二氧化錳是生成物.

點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.化學(xué)與生活密切相關(guān),化學(xué)使我們的生活更加美好:
(1)化石燃料包括煤、石油和天然氣.它們均屬于不可再生能源.燃燒化石燃料會增加空氣中PM2.5濃度,可導(dǎo)致呼吸道病人增多.PM2.5口罩中使用了活性炭,這是利用了活性炭的吸附作用.
(2)天然水中雜質(zhì)較多,我國不少自來水廠在處理原水時,常需加入明礬、ClO2、活性炭等物質(zhì).ClO2中氯元素的化合價是+4,生活中硬水軟化的常用方法是煮沸.
(3)日常生活中食用的雞蛋、脫脂奶中富含的營養(yǎng)素是蛋白質(zhì).
(4)合金與其含有的成分金屬相比,合金的熔點(diǎn)一般比各成分金屬的熔點(diǎn)低(填“高”、“低”或“無法比較”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.如圖所示,在250mL干燥的圓底燒瓶中,充滿SO2氣體,并用帶尖嘴導(dǎo)管的單孔膠塞塞緊(導(dǎo)管另一端的橡膠管事先用夾子夾緊),實(shí)驗(yàn)開始時,先將注射器中的氫氧化鈉溶液推入到燒瓶中,一段時間后,打開夾子,會觀察到的現(xiàn)象是:燒杯中的蒸餾水沿著導(dǎo)管進(jìn)入燒瓶,形成噴泉,燒瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O,本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是裝置不漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列家庭小實(shí)驗(yàn)不能取得成功的是(  )
A.用肥皂水鑒別硬水和軟水B.用食醋除去熱水瓶膽內(nèi)壁的水垢
C.用過濾的方法把硬水變成軟水D.用2B鉛筆芯做導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),請你作為該小組成員一起來解決下列問題:
(1)小紅同學(xué)用下圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)(即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)).
Ⅰ.為了驗(yàn)證反應(yīng)①,小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中,溶液由無色變成紅.
Ⅱ.為了驗(yàn)證反應(yīng)③能夠發(fā)生,你選擇的物質(zhì)是C.
A.Na2CO3B.HClC.FeCl3D.Ba(NO32
Ⅲ.依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),其化學(xué)反應(yīng)方程式為:FeCl3+3NaOH═Fe(OH)3↓+3NaCl.
(2)請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)除去NaOH溶液中含有的少量雜質(zhì)Na2CO3:加入適量的氫氧化鈣,碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,過濾后就可以得到氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列說法不正確的是( 。
A.由兩種元素組成的物質(zhì)可能是氧化物
B.由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
C.分解反應(yīng)的反應(yīng)物一定是化合物
D.混合物中一定含有兩種或兩種以上元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)桌上的小燒杯中,有上周做實(shí)驗(yàn)取出的氫氧化鈉固體忘記回收處理.該小組同學(xué)對該氫氧化鈉固體是否變質(zhì)一起進(jìn)行了如下的探究實(shí)驗(yàn).
【猜想與假設(shè)】
猜想1:該固體沒有變質(zhì)
猜想2:該固體全部變質(zhì)
猜想3:該固體部分變質(zhì)
【方案討論】
為了驗(yàn)證猜想2或猜想3,甲、乙、丙三個同學(xué)分別提出如下方案:
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
將該固體置于燒杯中,加水完全溶解,配制成待測溶液.
甲同學(xué):取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加酚酞,若酚酞變紅,則猜想3成立,否則猜想2成立.同學(xué)們認(rèn)為此方案不可行,原因是碳酸鈉溶液也能使酚酞變紅.
乙同學(xué):取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加足量的Ba(OH)2,再滴入酚酞,根據(jù)現(xiàn)象不同來判斷猜想2或猜想3成立.同學(xué)們認(rèn)為此方案也不可行,原因是因?yàn)榧覤a(OH)2,引入OH-,不能檢驗(yàn)是否有NaOH.
丙同學(xué):取該待測溶液少許于試管中,向溶液中滴加足量的BaCl2溶液,再滴入酚酞,根據(jù)現(xiàn)象不同來判斷猜想2或猜想3成立.同學(xué)們通過分析認(rèn)為此方案可行.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋
①取少量待測液于試管中,向其中滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生猜想(1)不成立
②取少量待測液于試管中,向其中滴加足量的BaCl2溶液,靜置,向上層清液滴加酚酞有白色沉淀產(chǎn)生,溶液不變色(或白色沉淀產(chǎn)生,溶液紅色)猜想(2)【或(3)】成立

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列儀器能直接加熱又能作反應(yīng)容器,還能用來收集少量氣體的是( 。
A.燒杯B.量筒C.集氣瓶D.試管

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.用化學(xué)符號表示:2個氮原子2N;保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O;正二價的鎂元素$\stackrel{+2}{Mg}$.

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同步練習(xí)冊答案