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10．下列儀器不能用來加熱的是（　　）
A．試管B．集氣瓶C．燒杯D．坩堝

分析 根據常見的用于加熱的儀器進行分析解答，可直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、坩堝等；需要墊石棉網的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等；據此進行分析判斷．

解答 解：通過我們學過的知識可知能夠直接加熱的儀器有：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿和坩堝等；需要墊石棉網的是：燒杯、燒瓶、錐形瓶等；不能加熱的儀器有：漏斗、量筒、集氣瓶等．
A、試管可以用于直接加熱，故選項不符合題意．
B、集氣瓶不能用于加熱，故選項符合題意．
C、燒杯不能直接燃燒，需要墊石棉網，故選項不符合題意．
D、坩堝可以用于直接加熱，故選項不符合題意．
故選B．

點評 本題很簡單，考查用于加熱的儀器，了解常見儀器的名稱、用途、注意事項等是解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．配制溶質質量分數一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行．
請回答下列問題：
（1）配制200g質量分數為4%的氫氧化鈉溶液．需要氫氧化鈉固體的質量為8g．
（2）配制過程中除了用到天平、燒杯、量筒、膠頭滴管外，還需用到的玻璃儀器是玻璃棒，其作用是加快氫氧化鈉的溶解速率．
（3）用如圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為CBDEA．
（4）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現托盤天平的指針偏向左盤，應B．
A．增加適量氯化鈉固體                     B．減少適量氯化鈉固體
C．調節(jié)游碼                               D．添加砝碼
（5）若配制的溶液質量分數偏小，可能的原因有ACD
A．氯化鈉晶體不純                  B．轉移已配好的溶液時，有少量液體濺出
C．用量筒取水時仰視讀數            D．燒杯用蒸餾水潤洗后再配制溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．以下：紅磷、水銀、液氧、氯化鉀、石灰水、氧化鋁、食鹽水、高錳酸鉀
（1）混合物有（名稱）石灰水、食鹽水，氧化物有（化學式）Al2O3
（2）在日常生活中，如何區(qū)分兩瓶無色液體是食鹽水還是蒸餾水？
方案：實驗步驟：分別取兩種液體適量于玻璃片上，加熱；
實驗現象及其結論：蒸干后留下白色固體的是食鹽水，無殘留物的是蒸餾水
（3）生活處處皆“化學”，“化學”為社會的發(fā)展進步起到了其他學科不可替代的作用．但是也要清醒地認識到，化學物質有利有弊，是一把“雙刃劍”，請你舉例說明．
例如：A、利化肥和農藥能夠提高糧食產量
B、弊導致環(huán)境污染                             
C、如何解決？尋找不污染環(huán)境的合成工藝．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．如圖是某元素的原子結構示意圖和其在元素周期表中的單元格，下列說法錯誤的是（　�。�
A．該元素屬于金屬元素B．鈦離子帶兩個單位負電荷
C．鈦原子內有22個電子D．鈦原子的相對原子質量為47.87

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．電解水實驗：負極產生的是氫氣，正極產生的是氧氣，負極產生的氣體與正極產生的氣體的體積比為2：1；電解水的實驗說明水是由氫和氧 兩種元素組成，水是（填混合物或純凈物）純凈物．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．市場上有“加碘食鹽”、“補鐵醬油”等商品，這里的“碘、鐵”指的是（　　）
A．單質B．元素C．分子D．原子

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．咱們學�；瘜W興趣小組的同學，對實驗室制備氧氣的若干問題進行如圖探究：
（一）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，A小組記錄了如下實驗數據：
雙氧水的質量雙氧水的濃度MnO2的質量相同時間內產生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
II50.0g2%0.1g16mL
III50.0g4%0.1g31mL
（1）本實驗中，測量O2體積的裝置是c（選填圖1中的裝置編號）．
（2）實驗結論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（3）B小組用如圖2裝置進行實驗，則該變化的化學反應方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，通過比較相同時間天平讀數差值大小（或電子稱上示數減小的速度）也能達到實驗目的．
（二）C小組查閱資料：在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．于是他們用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%過氧化氫溶液于試管中，進行如圖3實驗：
（1）填寫下表：
步驟③現象步驟⑥結果步驟⑦操作結論
有大量氣泡產生，帶火星的木條復燃；固體質量仍為0.2g；將固體加入盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中，并把帶火星的木條伸入試管，觀察現象．在過氧化氫溶液的分解反應中，氧化銅也能作催化劑．
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗加入氧化銅前后過氧化氫溶液的分解速率有無變化，
（3）步驟④對應的實驗操作是過濾，
（4）步驟⑦是證明氧化銅的化學性質在反應前后沒有改變．
（三）D小組為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，設計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內產生O2的體積；   ②測收集相同體積O2所需的時間．
（2）計算：12.25g KClO3中所含氧元素質量與5.1克過氧化氫中所含氧元素的質量相等？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．具備基本的化學實驗技能是進行科學探究的基礎和保證．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
點燃酒精燈		B．
滴加液體		C．
加熱液體		D．
讀取液體體積

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