20．配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行．
請回答下列問題：
（1）配制200g質(zhì)量分數(shù)為4%的氫氧化鈉溶液．需要氫氧化鈉固體的質(zhì)量為8g．
（2）配制過程中除了用到天平、燒杯、量筒、膠頭滴管外，還需用到的玻璃儀器是玻璃棒，其作用是加快氫氧化鈉的溶解速率．
（3）用如圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為CBDEA．
（4）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，應(yīng)B．
A．增加適量氯化鈉固體                     B．減少適量氯化鈉固體
C．調(diào)節(jié)游碼                               D．添加砝碼
（5）若配制的溶液質(zhì)量分數(shù)偏小，可能的原因有ACD
A．氯化鈉晶體不純                  B．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量液體濺出
C．用量筒取水時仰視讀數(shù)            D．燒杯用蒸餾水潤洗后再配制溶液．

分析 （1）溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，溶劑質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)質(zhì)量；
（2）考查了溶解過程中玻璃棒的作用；
（3）根據(jù)溶液配制的步驟進行解答；
（4）考查了托盤天平的使用；
（5）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)公式進行解答

解答 解：（1）氫氧化鈉質(zhì)量=200g×4%=8g；故填：8；
（2）配制過程中除了用到天平、燒杯、量筒、膠頭滴管外，還需用到的玻璃儀器是，用玻璃棒攪拌為了加快氫氧化鈉的溶解速率．故答案為：玻璃棒；加快氫氧化鈉的溶解速率；
（3）正確配制該溶液的操作順序為稱量、量取、溶解，所以表示正確配制該溶液的操作順序為CBDEA；故填：CBDEA；
（4）用托盤天平稱量所需的氯化鈉時，先調(diào)節(jié)天平平衡，再將砝碼放在右盤，向左盤中加氯化鈉，所以在稱量中發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤，說明加入的氯化鈉質(zhì)量多了，應(yīng)該減少氯化鈉．故答案為：B；
（5）A．氯化鈉晶體不純會導(dǎo)致氯化鈉的質(zhì)量減少，所以使溶液質(zhì)量分數(shù)偏小；
B．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量液體濺出不影響溶液質(zhì)量分數(shù)；
C．用量筒取水時仰視讀數(shù)會使量取的液體的體積偏大，水量多了從而造成氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏��；
D．燒杯用蒸餾水潤洗后再配制溶液會使得水的體積變大，水量多了從而造成氯化鈉的質(zhì)量分數(shù)偏�。�
故選：ACD．

點評 該題以溶液配制為載體，考查了儀器的名稱與用途、操作的步驟、錯誤或不規(guī)范操作引起的溶質(zhì)質(zhì)量變化解答時要看清圖示，結(jié)合具體知識點進行解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．（1）“節(jié)約用水，從我做起”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施淘米水澆花．
（2）向河水中加明礬和漂白粉可凈化，其中明礬的作用吸附不溶性雜質(zhì)，使之沉降．
（3）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．
（4）水是由分子構(gòu)成的，氯化鈉是由離子構(gòu)成的．（填分子、原子、離子）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．一定質(zhì)量的某化合物完全燃燒，消耗4.8g氧氣，生成4.4g二氧化碳和2.7g水，對該化合物的組成判斷不正確的是（　�。�
A．一定含有C、H、O三種元素
B．分子中C、H原子個數(shù)比為1：4
C．相對分子質(zhì)量可能為46
D．該化合物中C、H、O三種元素質(zhì)量比為12：3：8

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示實驗操作或數(shù)據(jù)中，正確的是（　�。�
A．檢查氣密性B．C．
加熱液體		D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．如圖為實驗室制取氣體裝置圖，請根據(jù)要求回答問題
（1）寫出①的儀器名稱長頸漏斗，寫出實驗室用B發(fā)生裝置制取氣體的應(yīng)滿足的條件是反應(yīng)物為固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件為常溫．
（2）若選擇B、F組合一套裝置制取氧氣，有關(guān)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，裝入藥品前應(yīng)先檢查裝置氣密性．
（3）實驗室利用A裝置用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)在試管口放一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；
（4）若用E裝置進行排空氣法收集氫氣，氫氣從E裝置的a （填a或b）進入．若用E裝置進行排水法收集氧氣，可先在E裝置中裝滿水，然后將氧氣從E裝置的a （填a或b）進入．
（5）加熱分解15.8g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質(zhì)量是多少？（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．將一定量的金屬粉末M和鋅粉加入到一定量的硝酸銅溶液中，充分反應(yīng)后過濾，得到濾渣和濾液，再向濾渣中加稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生．關(guān)于該實驗有下列說法，其中正確的是（　�。�
①活動性比較Zn＞M＞Cu
②濾渣中一定有銅、M，可能有鋅
③若濾液為淺綠色，則M是鐵
④濾渣中一定有銅、M、鋅
⑤濾液中一定沒有硝酸銅，可能有硝酸鋅
⑥濾渣中除銅外，至少還有M、鋅中的一種．
A．①②④⑥B．③⑤⑥C．②③④⑥D．②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣的含量測定進行再探究．

（一）甲組同學(xué)利用某脫氧劑測定空氣中氧氣含量，興趣小組進行了如下實驗：使用圖1裝置進行實驗．實驗前應(yīng)先進行的操作是檢查裝置的氣密性．
【實驗過程】
步驟1：在注射器中放入足量脫氧劑粉末（體積為2mL），封閉．
步驟2：打開彈簧夾，將活塞向右拉至一定距離，關(guān)閉彈簧夾．
步驟3：不斷輕輕晃動注射器，至活塞位置不再發(fā)生變化．
【數(shù)據(jù)處理】
（1）實驗中需要記錄的數(shù)據(jù)是：①注射器原來的空氣的體積②反應(yīng)后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積；反應(yīng)后注射器活塞進入后顯示剩余氣體的體積．
（2）上述實驗測定過程至少需要重復(fù)兩次，其目的是使測量的結(jié)果更準確．
【實驗對比】實驗室常通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2）．步驟如下：
（1）用彈簧夾夾緊橡皮管；
（2）點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，立即伸入瓶中并塞緊瓶塞．
（3）燃燒結(jié)束，冷卻的室溫．
（4）觀察并記錄水面的變化情況．多次實驗發(fā)現(xiàn)，集氣瓶內(nèi)上升的水面始終小于瓶內(nèi)原有空氣體積的五分之一．
【拓展研究】查閱資料得知，當空氣中氧氣的體積分數(shù)降至約為7%以下時，紅磷不再燃燒．由此可知，燃燒紅磷法測定結(jié)果不夠準確．
【實驗評價】與燃燒紅磷法相比，脫氧劑法測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是不受氧氣含量多少的影響，使結(jié)果更準確．
（二）乙組同學(xué)利用裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%．
（1）圖3中A儀器的名稱是燒杯．
（2）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的21%．現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氧氣和氮氣．
【查閱資料】鎂條在空氣中燃燒，能與氧氣反應(yīng)產(chǎn)物為氧化鎂（MgO）固體，也能與氮氣反應(yīng)產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
（3）現(xiàn)有24g鎂條，在空氣中完全燃燒后，生成物的質(zhì)量應(yīng)在33.3g與40g（填數(shù)值范圍）之間．（請寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

9．如圖中A、B、C、D、E、F分別表示初中常見的六種物質(zhì)，A是紫紅色固體，C是波爾多液的主要成分，B、C和D都含有銅元素，E為無色液體，（圖中“-”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化另一種物質(zhì)，部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去）請回答下列問題：
（1）寫出D和F的化學(xué)式Cu（OH）2、H2；
（2）寫出B恰好反應(yīng)轉(zhuǎn)化為C的現(xiàn)象黑色固體逐漸減少至消失，溶液由無色變?yōu)樗{色；
（3）寫出C轉(zhuǎn)化D化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列儀器不能用來加熱的是（　　）
A．試管B．集氣瓶C．燒杯D．坩堝

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